2023年大學心理學教師工作總結

第5頁共5頁2023年?大學心理學?教師工作總?結我熱愛?心理健康教?育工作，一?直以來以你?的快樂就是?我的快樂，?你的成長就?是我的成功?為宗旨，主?動熱情地投?入到心理健?康教育工作?中去。我分?別從以下幾?個方面開展?我的工作：?一、廣泛?宣傳利用?學校心理之?窗、黑板報?、心理健康?知識宣傳單?以及心理小?報設計等多?種途徑宣傳?心理健康知?識。從實際?出發(fā)，自己?選材，自行?設計整理，?貼近學生成?長需要，激?發(fā)他們對心?理健康知識?的興趣;另?一方面，在?準備過程中?，自我學習?，自我提高?。二、上?好心理健康?教育課針?對我校學生?實際情況，?開展課程教?學，分別設?計新生環(huán)境?適應、人際?關系處理、?情緒調(diào)節(jié)、?學習心理調(diào)?試這幾個部?分，通過集?中的課堂教?育讓學生接?觸了解心理?知識，讓學?生理解自身?的心理狀態(tài)?，并學會一?些自我調(diào)試?的方法。?三、開展心?理講座利?用班會課的?時間，針對?學生共有的?心理困擾，?指導學生正?確認識自身?存在的一些?困惑，鼓勵?學生采用合?適的方式排?解內(nèi)心的困?惑。四、?開展心理訪?談工作心?理訪談工作?是心理健康?教育重要的?組成部分。?隨著學生學?習壓力的增?大，競爭的?激烈，青春?期的躁動以?及一系列青?少年常見的?心理問題，?他們迫切的?需要心理輔?導以擺脫不?良的情緒困?擾。我校心?理訪談工作?充分發(fā)揮其?職能作用，?相應開設了?電話訪談、?信件訪談、?學生個體或?團體訪談、?家長訪談。?從訪談的內(nèi)?容看，學生?的心理困惑?主要涉及新?生適應(學?習、生活)?，人際關系?處理、家庭?關系等問題?，針對學生?在學習與生?活中遇到的?各類心理困?惑，從心理?專業(yè)角度為?他們解釋、?建議，幫助?他們順利度?過心理困惑?期。一般情?況下，學生?主動預約心?理訪談，并?在約定好的?時間來陽光?心苑訪談室?，如有必要?，也會主動?聯(lián)系個別學?生，了解學?生的心理狀?況。五、?做好教科研?工作教科?研工作是教?師自我提高?，對專業(yè)知?識深度認識?的過程。是?理論指導實?踐，實踐總?結理論的過?程。在對教?學、訪談過?程中，遇到?的案例及時?做好記錄，?加強教學反?思，保持專?業(yè)成長。我?校這一年來?的心理健康?教育工作已?經(jīng)步入日常?化。但同時?，在做自我?總結的過程?中，不難看?出我作為學?校心理老師?，自身存在?的一些不足?，比如，由?于剛才加工?作不久，很?多能力還在?積累的過程?中，暫時沒?有能夠做到?面對工作得?心應手，還?需要多多學?習。在參加?工作以來，?我也積極參?加一些觀摩?、培訓，去?揚州市邗江?中學學習，?參加___?師范大學沈?勇強教授的?餓心理沙盤?培訓，高郵?教師進修學?習___的?為期一年的?新教師培訓??？傊?成績屬于過?去，在未來?的心理健康?教育工作之?路上，我仍?需要繼續(xù)努?力，讓我校?心理健康教?育工作能夠?取得更加輝?煌的成績。?大學心理?學教師工作?總結【二】?在教育實?踐中，我校?深刻體會到?良好的、健?康向上的心?理素質(zhì)是學?生全面發(fā)展?的基礎，因?此，有必要?對學生進行?心理健康教?育，幫助學?生提高心理?素質(zhì)，增強?學生承受挫?折、適應環(huán)?境的能力。?在本學期的?教育、教學?工作中，是?這樣做的：?一、加強?教師自身修?養(yǎng)，樹立“?身教”楷模?心理健康?教育的目標?是提高學生?的心理素質(zhì)?、促進學生?人格的健全?發(fā)展。這一?目標的實現(xiàn)?，離不開教?師。教師與?學生朝夕相?處，在向?qū)W?生傳授科學?文化知識和?___各項?活動的過程?中，在與學?生的日常交?往中，無時?無刻不在以?其自身的人?格力量影響?學生，教師?的作用是無?處不在、不?可取代的。?教師的心?理素質(zhì)直接?影響著學生?心理素質(zhì)的?發(fā)展，影響?著教育教學?工作的成效?。因此，我?們首先閱讀?了什么是心?理健康、如?何維護自身?的心理健康?，如何保護?學生的心理?資源、如何?對學生進行?一般性的心?理輔導等方?面的書籍。?學習心理健?康教育理論?，和學年組?教師共同研?討心理健康?教育的具體?操作方法。?并身體力行?，時時、事?事、處處為?學生做榜樣?，要求學生?做到的自己?首先做到。?二、堅持?全面滲透，?多渠道全方?位開展心理?健康教育工?作1、學?科教學為主?渠道進行學?習方法輔導?，并在教學?過程中滲透?心理健康教?育。學校心?理健康教育?的一項重要?內(nèi)容是對學?生進行學習?心理輔導。?會學習的人?輕松愉快富?有成效。進?行學習心理?輔導，能幫?助學生學會?學習，這既?是當前提高?學生學習效?率和效益的?需要，也是?使學生將來?能有效地進?行終身學習?、適應飛速?發(fā)展的社會?的需要。學?習心理輔導?通過包括學?習智能輔導?，學習方法?輔導，學習?態(tài)度、動機?、興趣和習?慣的輔導，?預防學生學?習疲勞，減?緩學生考試?心理壓力等?。學習方法?不當是學生?較突出的心?理問題，應?加以輔導。?雖然智力水?平高的學生?常能通過摸?索，掌握一?些有效的學?習方法，但?多數(shù)情況下?要走一些彎?路，而許多?學生很難在?學習中“自?然而然”地?掌握科學的?學習方法，?所以有必要?對學生進行?科學的、系?統(tǒng)的學習方?法輔導，幫?助學生積極?主動地建立?自己的學習?方法體系。?2、課堂?教學方面，?充分發(fā)揮課?堂教學主渠?道作用。通?過學科教學?中的創(chuàng)造性?教育，發(fā)展?學生的求同?思維和求異?思維，注重?激發(fā)學生的?探索欲望，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神，?提高學生的?創(chuàng)造性思維?能力;通過?心理健康教?育，培養(yǎng)學?生的心理品?質(zhì);通過文?學欣賞、藝?術欣賞課，?培養(yǎng)學生的?審美觀。?3、班主任?工作方面，?精心培育學?生的創(chuàng)造性?人格。在班?___建設?過程中以發(fā)?展學生個性?、尊重學生?為基礎，建?立民主、平?等、和諧的?師生關系和?團結、協(xié)作?、競爭的同?學關系，營?造創(chuàng)造教育?氛圍，創(chuàng)設?創(chuàng)造性人格?形成的有益?的外部環(huán)境?，促進學生?創(chuàng)造性心理?品質(zhì)的形成?和發(fā)展;_?__創(chuàng)造性?實踐活動，?班主任通過?___主題?班會、文體?活動、校外?社會實踐活?動，為學生?提供參加創(chuàng)?造性活動的?機會，發(fā)揮?學生的積極?性和主動性?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)造性人?格品質(zhì);組?建創(chuàng)造性學?習小組，鼓?勵學生利用?課余時間獨?立地開展創(chuàng)?造性活動或?以小組為單?位進行__?_創(chuàng)作，促?進學生創(chuàng)造?性人格的健?康發(fā)展;正?確評價學生?的創(chuàng)造性，?班主任通過?科學地評價?學生的創(chuàng)造?力和創(chuàng)造性?人格，幫助?學生認識自?己的創(chuàng)造力?，引導學生?在活動中發(fā)?展自己的創(chuàng)?造性人格，?提高創(chuàng)造力?。這些實踐?使班主任深?刻體會到，?心理健康教?育有助于在?班主任與學?生之間建立?起平等、和?諧的師生關?系，為班級?工作的開展?、良好班_?__的形成?，創(chuàng)設了和?諧、融洽的?心理氛圍。?4、努力?營造有利于?學生創(chuàng)造性?人格形成的?文化氛圍。?通過___?參加科技節(jié)?、藝術節(jié)、?黑板報、團?隊活動、文?體活動、校?園建設等，?營造發(fā)展個?性、師生平?等的創(chuàng)造教?育氛圍，教?育學生敢想?、敢說、敢?做，敢于向?權威挑戰(zhàn)，?激發(fā)學生的?創(chuàng)造意識，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)造心理。?5、在個?性教育方面?，通過開展?學科興趣小?組活動、心?理咨詢活動?等個性教育?方式，對學?生進行個