成長(zhǎng)的不僅僅是身體課件- 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第一課第二框成長(zhǎng)的不僅僅是身體自學(xué)思考題1.青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化？2.如何正確理解思維的獨(dú)立？1、青春期的思維發(fā)展有哪些？思維的獨(dú)立性具有批判精神富有創(chuàng)造潛力A青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意……D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)章……青春像一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果的花兒……青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。G青春是拳頭是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。H

青春是單杠，是運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來(lái)自不懈的運(yùn)動(dòng)。青春是單個(gè)的人，是獨(dú)立。這意味著你長(zhǎng)大了，成人了。不再依賴(lài)父母、師長(zhǎng)，你要有獨(dú)立的人格、自主的能力，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。兒子的疑問(wèn)說(shuō)明了什么？步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇?！粜偹斫獾摹翱帷笔鞘裁矗磕阃馑恼f(shuō)法嗎？◆小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”獨(dú)特，穿奇裝怪服。沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。這是對(duì)青春的正確理解嗎？思考2、如何正確理解思維的獨(dú)立?P9思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。自學(xué)思考題3.批判精神表現(xiàn)在哪些方面？4.批判性思維有什么作用/好處/意義？5.如何進(jìn)行批判？（怎樣培養(yǎng)批判精神？）

朱熹曾說(shuō)“:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。陶行知先生曾說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)?！?/p>

學(xué)貴有疑同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過(guò)思考再做答復(fù)？面對(duì)不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。關(guān)于善質(zhì)疑的故事

聶利是一個(gè)12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識(shí)。回家后，他發(fā)現(xiàn)家門(mén)口有一只停著不動(dòng)的蜜蜂，仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音，他便將蜜蜂捉了下來(lái)，將它的翅膀折斷，而蜜蜂仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音。他便認(rèn)識(shí)到教科書(shū)上的知識(shí)是錯(cuò)誤的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他知道了所謂權(quán)威并不是絕對(duì)正確的，他便將這一觀點(diǎn)告訴了許多人，終于，權(quán)威人士證實(shí)了他的發(fā)現(xiàn)。小故事思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。關(guān)于善質(zhì)疑的故事他的成功，養(yǎng)活了中國(guó)人，讓中國(guó)不再受饑餓之苦。而他的成功，是建立在挑戰(zhàn)權(quán)威的基礎(chǔ)上。中國(guó)“水稻之父”的故事袁隆平，被譽(yù)為中國(guó)的“水稻之父”關(guān)于善質(zhì)疑的故事1960年，天災(zāi)人禍帶來(lái)了全國(guó)性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他深切地體會(huì)到什么叫“民以食為天”，他覺(jué)得自己應(yīng)該也必須做點(diǎn)什么。當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的“無(wú)性雜交”學(xué)說(shuō)壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗(yàn)，依然沒(méi)有任何頭緒。他開(kāi)始懷疑“無(wú)性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說(shuō)進(jìn)行探索，研究水稻雜交。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻。先后成功研發(fā)出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級(jí)雜交稻一期、二期，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

中國(guó)“水稻之父”的故事3.什么是批判精神？或批判精神表現(xiàn)在哪些方面？思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（P10）課堂筆記愛(ài)因斯坦推翻牛頓力學(xué)①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（P11前三行）4.批判性思維有什么作用/好處/意義？課堂筆記

一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說(shuō)：“我不同意你的說(shuō)法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”烏克蘭議會(huì)的煙霧彈、雞蛋雨、拳擊比賽批判應(yīng)只針對(duì)事情本身，而不攻擊人。XX班學(xué)生李某，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但精力旺盛，特別喜歡體育活動(dòng)。以下是班主任與他的談話(huà)，哪種更容易被接受？

A“你學(xué)習(xí)、品德雙差，成績(jī)老給班級(jí)拖后腿，什么時(shí)候是個(gè)頭兒？”

B“別人說(shuō)你是‘垃圾’這是沒(méi)道理的，就拿體育鍛煉來(lái)說(shuō)，你不但不是‘垃圾’，反而是一個(gè)可以幫我班爭(zhēng)取榮譽(yù)的‘一等品’，希望你在學(xué)習(xí)方面也成為‘一等品’?！狈椒ㄅc技能1批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題（P11第一段后三行）5.批判精神的要求有哪些？怎樣才能培養(yǎng)批判精神？方法？如何合理進(jìn)行批判？課堂筆記2自學(xué)思考題6.青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？7.如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？毛澤東說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上！主席寄語(yǔ)生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。你們從小就要樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事?tīng)?zhēng)著做，通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己。6.青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？①青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（P12頁(yè)第一段）課堂筆記創(chuàng)意插畫(huà)改變用途，變廢為寶四大發(fā)明你認(rèn)為什么是創(chuàng)造？與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？課堂活動(dòng)三：小組討論

魯班的創(chuàng)造

魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫(huà)線(xiàn)用的墨斗，據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的。作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井……人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)魯班的熱愛(ài)和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上是中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。閱讀感悟魯班所代表的中國(guó)古代工匠精神，是開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，需要一代一代的中國(guó)人傳承下去。①我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。②我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。③我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。④創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。

7.如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造（重點(diǎn)）P12-13課堂筆記拓展空間

1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿(mǎn)意？

2.小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。成長(zhǎng)的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維青春期的我們思維具有獨(dú)立性思維的獨(dú)立性的要求培養(yǎng)批判精神思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判精神批判的技巧為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是怎樣的怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力

青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。讓我們用更為智慧的方式創(chuàng)造生活，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，推動(dòng)國(guó)家富強(qiáng)、世界進(jìn)步。教師寄語(yǔ)1、一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小豪同學(xué)都說(shuō)：“我不同意你的說(shuō)法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”由此可見(jiàn)，思維的批判性表現(xiàn)在（）①對(duì)事情有自己的看法，批判一切不同于自己的觀點(diǎn)②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A①② B.②③④ C.①③ D.②④B2、看了《三體》之后，小明對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類(lèi)不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過(guò)這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”對(duì)此。你是怎么看的（①青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)②青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能③青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力④擁有了青春便擁有了成功，擁有了一切A①② B.②③④ C.①②③ D.②④C3、思維的批判性，表現(xiàn)在（）①對(duì)事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A.①③④

B.①②③④

C.②③④

D.①②④B3、青春是美好的，充滿(mǎn)激情、幸福和希望。下列正確的是（

）①追求積極向上的人生目標(biāo)②參加小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)③在圖書(shū)館如饑似渴地學(xué)習(xí)④投身社會(huì)實(shí)踐，為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)A①②③B①②④C②③④D①②③④D4、小劉是一個(gè)愛(ài)“標(biāo)新立異”的學(xué)生，他經(jīng)常扮“酷”，走路特愛(ài)學(xué)模特的“貓步”，與人告別好用“飛吻”，褲管特意長(zhǎng)短不齊，頭發(fā)染成黃色。對(duì)于他的做法，下列表述正確的是(

)A．小劉的裝扮符合中學(xué)生禮儀要求B．一味追求獨(dú)特，不是真正的獨(dú)立C．純屬個(gè)人私事，與他人無(wú)關(guān)，與禮儀無(wú)關(guān)D．與眾不同，有自己的思想B6．一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)