部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《春》

春能勾起你什么美好的印象？學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、理清文章的思路，讀懂文章內(nèi)容，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2、理解比喻擬人手法在寫景中的表達(dá)效果。3、掌握多角度寫景的方法。過程與方法：自主閱讀、自主朗讀，質(zhì)疑賞析，由讀至寫。情感目標(biāo)：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。自主學(xué)習(xí)1、你對(duì)朱自清知多少？查資料，了解作者及寫作背景。2、一讀課文（默讀）：過關(guān)生字詞，完成“讀一讀，寫一寫”生字注音。3、二讀課文（小聲讀）：（1）理清文章思路結(jié)構(gòu)：本文可分成幾個(gè)部分？哪一部分是文章的重點(diǎn)？（2）本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？（3）文章描寫了春天哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)分點(diǎn)概括。朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦,號(hào)秋實(shí)，浙江紹興人,詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《綠》等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu朗讀方法指導(dǎo)1、讀準(zhǔn)字音，讀清句子。2、細(xì)心體會(huì)，理解課文（文段）。3、以情帶聲，抑揚(yáng)頓挫。突出作者的思想感情。自主學(xué)習(xí)1、你對(duì)朱自清知多少？查資料，了解作者及寫作背景。2、一讀課文（默讀）：過關(guān)生字詞，完成“讀一讀，寫一寫”生字注音。3、二讀課文（小聲讀）：（1）理清文章思路結(jié)構(gòu)：本文可分成幾個(gè)部分？哪一部分是文章的重點(diǎn)？（2）文章描寫了春天哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)分點(diǎn)概括。本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？（3）本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？閱讀課文，理清文章思路（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2）總寫（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春（一）

盼春（1）本文圍繞春天表達(dá)了一種怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛。重點(diǎn)精讀課文繪春中的“春草圖”

“春花圖”部分：

（自學(xué)指導(dǎo)二）1、朗讀課文第3--4段2、思考、討論：文中寫了春天的哪些景物？景物有哪些特征?

文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？那些詞用的準(zhǔn)確？春草圖

坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、多、軟——草（生機(jī)勃勃）偷偷地鉆嫩嫩的綠綠的修辭擬人擬人修辭法作用：

運(yùn)用擬人的修辭方法，把物人格化了，親切自然，生動(dòng)形象的描寫了，富有情趣。春花圖齊讀第4段，思考：春花有什么特征？運(yùn)用了哪些修辭方法來描寫？紅的像火粉的像霞白的像雪2、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競(jìng)相開放的情景。1、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭(zhēng)艷，萬紫千紅的景象。3、“花里帶著甜味兒”4、“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。小結(jié)：小草的特點(diǎn)：嫩、綠、軟春花的特征：多、艷、美拓展遷移請(qǐng)以”我心目中的秋天”為題，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛，最好能用上比喻、擬人等修辭方法。40字左