綜藝節(jié)目策劃模板

綜藝節(jié)目籌劃模板1一、背景分析：80行、視點(diǎn)，同時(shí)也是壓力最大的一代人，總之，80和苦悶，也擁有著類似的對前途的期盼與困惑。二、企劃動(dòng)機(jī)：基于上述背景分析，再加上目前消遣節(jié)目的主要收視群也是80后，因此，80很好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效果。三、節(jié)目名稱：四、節(jié)目類型：六、節(jié)目定位：七、節(jié)目形態(tài)：的形態(tài)。八、節(jié)目內(nèi)容：每期擬定一個(gè)80后感興趣的話題，節(jié)目組制作與此主題相關(guān)的VCR，并且通過或短信的形式進(jìn)展互動(dòng)。九、節(jié)目風(fēng)格：十、單元類型：十一、消遣要素：點(diǎn)也要引發(fā)回憶與深思。十二、主題設(shè)置：等，每期一個(gè)主題。十三、十四、節(jié)目播出時(shí)間：4021、節(jié)目名稱：《ReadyGo!》2、節(jié)目類別：大型綜藝電視節(jié)目加快校園文化建設(shè)步伐。4、節(jié)目目標(biāo)：通過此節(jié)目觀眾參與性、互動(dòng)性、消遣性、益智性等特性的化現(xiàn)象，到達(dá)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。5、節(jié)目內(nèi)容：每期由一個(gè)學(xué)校組織同一年級三至四個(gè)班級進(jìn)展分組參與競賽定內(nèi)容競賽，得分多者為優(yōu)勝隊(duì)，現(xiàn)場頒獎(jiǎng)。6PK目的主要元素，突出學(xué)生主體，突出互動(dòng)性和參與性。7、節(jié)目形式：《ReadyGo!》是一檔選取特定人群 學(xué)生來互動(dòng)進(jìn)展的節(jié)目。選定學(xué)校以一個(gè)年級為單位進(jìn)展班級和班級之間的PK也能借助欄目借助媒體充分的展現(xiàn)學(xué)校特色以及學(xué)生自己的才華與特長。正確引導(dǎo)當(dāng)今校園的一些流行元素，凸顯流行性與時(shí)代感。9、節(jié)目風(fēng)格：文明，安康，輕松，互動(dòng)。10、主持風(fēng)格：活潑、時(shí)尚、幽默、幽默。祖父祖母)12、節(jié)目時(shí)長：45PK(后詳)。146:30156:30165217、制作方式：聯(lián)合學(xué)校校園內(nèi)拍攝，特別狀況選定外景拍攝。18、合作方式：由知名企業(yè)作節(jié)目冠名，其他單位幫助拍攝。二、版塊設(shè)計(jì)目主題。模塊一VCR參賽班級的預(yù)備狀況花絮，時(shí)間為五分鐘以內(nèi)。綜藝節(jié)目籌劃模板3節(jié)目時(shí)長：30方案編目一、節(jié)目整體闡述方案三、欄目組織方案四、節(jié)目運(yùn)行方案節(jié)目背景及當(dāng)今大家比較關(guān)注的產(chǎn)生在未成年人當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象(例如：中國的孩子提出問題的解決方法，是本檔節(jié)目籌劃的原由。教師一起爭論問題、分析問題并找到解決問題的方法。30解決問題的方法本欄目從形態(tài)講求現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，在播出時(shí)要突消滅場感與進(jìn)展時(shí);從性，并結(jié)合節(jié)目內(nèi)容呈現(xiàn)校園風(fēng)貌。節(jié)目理念討問題;所謂供給就是在分析的根底上，最終供給一個(gè)科學(xué)可行的解決方案。以有用為特點(diǎn)詢問與解決方案。受眾定位長、教師諸多關(guān)心未成年人成長的人群。本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問題和普遍現(xiàn)象為核心構(gòu)造整個(gè)內(nèi)使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾根底。揮電視媒介的優(yōu)勢，同時(shí)也符合效勞性節(jié)目觀眾面廣泛的根本特征.內(nèi)容節(jié)目以“分析并供給”為自己的宗旨，從內(nèi)容上針對一般老百姓目形態(tài)參加其中，增加了的權(quán)威性和可視性?；?dòng)性網(wǎng)絡(luò)直播、詢問的過程讓觀眾在第一時(shí)間獲知，并準(zhǔn)時(shí)地通過短信、熱線參與。節(jié)目名稱《成長熱線》說明白節(jié)目形態(tài)，并能讓觀眾產(chǎn)生參與的興趣。缺點(diǎn)：名稱比較直白有約》構(gòu)造形式設(shè)計(jì)整體形態(tài)：場爭論錄制現(xiàn)場形式錄制現(xiàn)場設(shè)計(jì)特點(diǎn)：透亮隔斷兩個(gè)功能區(qū)大屏幕接入場外連線主景區(qū)人物設(shè)置學(xué)生代表121例如選題：路上遇見事你會(huì)圍觀嗎放學(xué)時(shí)間路上發(fā)生事情圍觀人群中確定有學(xué)生“假設(shè)你在路上遇到人群圍觀的狀況，你也會(huì)擠進(jìn)去看嗎?”近日，記者用學(xué)頂峰時(shí)段的引起路人圍觀的大事，圍觀人群中100%有中小學(xué)生參與。下午5時(shí)30站的地方，加劇了道路上本已比較嚴(yán)峻的擁堵。還有一種被動(dòng)的圍觀。又一天的下午5著孩子也在其中。開場廣告、標(biāo)版、冠名本期內(nèi)容預(yù)報(bào)――路上遇見事你會(huì)圍觀嗎宣傳片片頭主持人開場――主持人開場白主持人介紹本期嘉賓組成格：言辭簡練，現(xiàn)場引導(dǎo)節(jié)目進(jìn)程有儀式感，連線溝通保持親切感)主持人提請大家觀看大屏幕，并道出這期節(jié)目的論題學(xué)生代表發(fā)言：(場內(nèi)及外景采訪)a：b：同學(xué)每當(dāng)看到路上人群里三層外三層圍在那兒，我就格外古怪，想知道不住自己。c：同學(xué)：8過”。d：13看到有人受傷，應(yīng)當(dāng)馬上送到醫(yī)院去救治;假設(shè)看到雙方爭吵，應(yīng)當(dāng)向有關(guān)部門失控等，事情會(huì)朝著不好的方向進(jìn)展。的孩子中發(fā)生過，您認(rèn)為有必要爭論這個(gè)問題嗎?您認(rèn)為如有必要爭論則最好的解決方法是什么?同時(shí)，號召錄制現(xiàn)場對這一話題進(jìn)展分析爭論主持人公布來自網(wǎng)絡(luò)和短信的一些觀點(diǎn)再次引覺察場爭論最終引入專家觀點(diǎn)：專家連線或以小片形式消滅)慕尼黑大學(xué)教育學(xué)及心理學(xué)碩士、北京上瀕教育進(jìn)展?fàn)幷撝行闹魅翁m海認(rèn)來衡量，使其變成有效的、有社會(huì)責(zé)任感的古怪心。導(dǎo)作用。樣板行為遇到緊急狀況盡快報(bào)警假設(shè)是“吵鬧事”應(yīng)馬上離開蘭海說，家長要轉(zhuǎn)變孩子寵愛“圍觀”的習(xí)慣，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。責(zé)任。讓他們知道自己應(yīng)當(dāng)并且能夠做什么。急救人員。一種就是“湊吵鬧”，在這種狀況下，他們應(yīng)當(dāng)馬上離開。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)孩子社會(huì)責(zé)任感的意識。12.結(jié)尾感謝觀眾參與并公布抽獎(jiǎng)信息校園學(xué)生青春風(fēng)采展現(xiàn)下期主題公布(協(xié)作小片)包裝廣告宣傳片節(jié)目選題標(biāo)準(zhǔn)型的問題，應(yīng)當(dāng)是能夠引起百姓關(guān)心和關(guān)注的話題。遇到的事情、話題，能夠引起大局部觀眾的共鳴和關(guān)注。有用性路。綜藝節(jié)目籌劃模板4TEAMWORK(團(tuán)隊(duì)精神)默契大比拼!變換推出)例如：歡快、集體大跳繩等。隊(duì)列的最終一個(gè)人是如何理解這一組動(dòng)作。假設(shè)_不離十，那么可見這個(gè)班的默契指數(shù)是相當(dāng)?shù)母吡?，但是假設(shè)錯(cuò)得離譜，現(xiàn)場的喜劇效果確定很好。PK的效果，也突出了我們節(jié)目的主題，歡快學(xué)習(xí)、歡快生活!玩耍確實(shí)定。)Freetime自由時(shí)間大雜燴PK，呈現(xiàn)班級和個(gè)人魅力，可謂是八仙過海各顯神通節(jié)目。You’resmart(你是智多星)班級“智多星”環(huán)節(jié)搶答賽。后由工作人