【中考沖刺】2020年河南省安陽市安陽縣中考語文模擬試卷一附答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1111頁，總=sectionpages1212頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1212頁，總=sectionpages1212頁絕密★啟用前【中考沖刺】2020年河南省安陽市安陽縣中考語文模擬試卷（一)（附答案)注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成后面小題端午節(jié)是紀(jì)念偉大詩人屈原的節(jié)日，是防疫祛病、避瘟驅(qū)毒、祈求健康長壽的節(jié)日。過去在端午節(jié)，有很多傳統(tǒng)的慶祝儀式，如蘭湯洗浴、桂系艾蒿、菖蒲、扔災(zāi)、飲藥酒、吃粽子、賽龍舟等。這里面著很多文化及精神內(nèi)容。但是發(fā)展到今天，人們能夠想起的大概就只有吃棕子和賽龍舟兩項(xiàng)了，而城市里的人，只剩下吃個(gè)粽子而已。端午節(jié)很多傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)正在被逐漸，有的似乎已經(jīng)消逝了，致使端午節(jié)逐漸失去了傳統(tǒng)文化的韻味，著實(shí)令人遺憾和惋惜。（）隨著時(shí)代的發(fā)展，人們工作、生活節(jié)奏的加快，致使人們淡化了傳統(tǒng)節(jié)日繁雜的禮節(jié)和儀式，還有濃厚的商業(yè)色彩也沖淡了端午節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日。有傳統(tǒng)意味的活動(dòng)太少；商家的炒作使粽子成一種僅供人們________________________的贈(zèng)品，節(jié)日文化被過分得____________。這些都導(dǎo)致了傳統(tǒng)節(jié)日文化韻味漸漸地淡出人們的視線。不但是端午，大多數(shù)人對臘八、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知也還停留在“吃”文化上。物質(zhì)的豐富與節(jié)日文化內(nèi)涵的傳承本不應(yīng)矛盾，可現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)卻讓傳統(tǒng)節(jié)日這一“精神坐標(biāo)”的傳承漸行漸遠(yuǎn)。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．裝載淡忘互通有無商業(yè)化B．承載淡忘禮尚往來商業(yè)化C．承載遺忘禮尚往來庸俗化D．裝載遺忘互通有無庸俗化2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．為什么在信息越來越發(fā)達(dá)的今天，端午節(jié)的文化韻味卻越來越少呢?B．在信息越來越發(fā)達(dá)的今天，端午節(jié)的文化韻味卻越來越少。C．現(xiàn)在看來，越是在信息發(fā)達(dá)的社會，端午節(jié)的文化韻味越少。D．在信息越來越發(fā)達(dá)的今天，端午節(jié)的文化韻味難道不是越來越少了嗎?3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．除了端午，大多數(shù)人對臘八、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知也僅停留在“吃”文化上。B．不但是端午，大多數(shù)人對臘八、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知尚且停留在“吃”文化上。C．不僅是端午，大多數(shù)人對臘八、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知也還停留在“吃”文化上。D．不僅是端午，大多數(shù)人對臘八、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知也僅停留在“吃”文化上。二、情景默寫4．古詩文默寫。（1）夕日欲頹，____________________。（陶弘景《答謝中書書》）（2）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詩中借用典故，于一問一答之間表達(dá)對茍且偷安的當(dāng)權(quán)者的諷刺的句子是：“____________？________。____________________”。（3）登臨絕頂俯瞰茫茫眾生，總是能讓人胸懷開闊，精神振奮，從而有所頓悟。王安石登高而望發(fā)出了“____________________，____________________”（《登飛來峰》）的慨嘆，揭示出“站得高方能看得遠(yuǎn)”的哲理；而杜甫登上東岳之巔，則寫下“_________________，____________________”（《望岳》），來表達(dá)自己不怕困難、俯視一切的雄心和氣概。三、名著閱讀5．名著閱讀。（任選一題作答）（1）《西游記》中前后有三次孫悟空與唐僧師徒反目、各奔東西的事件。在這前后發(fā)生的三個(gè)事件中，孫悟空的應(yīng)對方法與態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，請通過這些態(tài)度的變化分析孫悟空在取經(jīng)路上思想性格的成長變化。（2）有人說：“我們不應(yīng)該把不幸的童年當(dāng)成自己拒絕成長的借口?！蹦菓?yīng)該如何對待不幸的童年呢?請結(jié)合人物的童年成長經(jīng)歷，任選一個(gè)人物，簡要分析她（他）最后成為了一個(gè)怎樣的人。①簡·愛（《簡·愛》）②“小蘿卜頭”（《紅巖》）四、語言表達(dá)6．把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過80個(gè)字。隨著越來越多的國家發(fā)現(xiàn)“沒有中國旅行或密切接觸史”的新型冠狀病毒肺炎確診患者，外界有理由對“新型冠狀病毒是從中國發(fā)源的”這種說法提出懷疑。鐘南山院士關(guān)于“雖然新型冠狀病毒肺炎首先在中國出現(xiàn)，但疫情發(fā)源不一定在中國”的表述更激發(fā)了社交媒體大討論。專家認(rèn)為，當(dāng)前沒有充分證據(jù)能說清楚新型冠狀病毒的確切來源，在沒有依據(jù)的情況下討論新型冠狀病毒是發(fā)源于國內(nèi)或國外還為時(shí)過早。當(dāng)前戰(zhàn)疫斗爭正處于關(guān)鍵階段，為何各國科學(xué)家卻要執(zhí)著于尋找看似關(guān)系不大的“新型冠狀病毒發(fā)源”?北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院副院長王培玉教授3月1日接受記者采訪時(shí)表示，新型冠狀病毒溯源堪稱疫情防治的核心，其目的是找到新型冠狀病毒傳播源頭，摸清新型冠狀病毒初始傳播途徑、突變規(guī)律和潛在風(fēng)險(xiǎn)，從新型冠狀病毒源頭為疫情防控提供重要的科學(xué)依據(jù)。五、綜合性學(xué)習(xí)7．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。材料一非常之時(shí)行非常之策。為了降低新型冠狀病毒肺炎疫情對學(xué)習(xí)的影響，教育部決定“停課不停學(xué)”，各類學(xué)校也紛紛開展網(wǎng)課，老師們紛紛變身“主播”，在線教育成為學(xué)校教育的“替代品”。把課堂從學(xué)校搬到家中，畢竟是顛覆性的變化，城市網(wǎng)課面對著任課老師經(jīng)驗(yàn)不足、孩子自覺性不夠等問題；而鄉(xiāng)村網(wǎng)課除了面對城市網(wǎng)課的這些問題之外，還存在其他更嚴(yán)重的問題。在鄉(xiāng)村，或是通信條件差，有的學(xué)生只能在野外尋找信號與學(xué)校連線；或是通信工具不良，有的學(xué)生在“線上課堂”被動(dòng)缺席；或是通信工具缺乏，無法上網(wǎng)課。材料二（1）根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，概括網(wǎng)課在推進(jìn)過程中遇到了哪三個(gè)主要問題?___________________________________（2）某網(wǎng)絡(luò)公司想增強(qiáng)并優(yōu)化自己的網(wǎng)課教學(xué)軟件的一項(xiàng)功能，你認(rèn)為哪一項(xiàng)功能應(yīng)該得到優(yōu)化和加強(qiáng)?請你根據(jù)材料二中圖表的內(nèi)容為該公司提出合理建議，并說明原因。__________________________________六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成后面小題十四雙紅棉鞋①這幾年，我在本地區(qū)的一個(gè)邊遠(yuǎn)海島小學(xué)支教，已近三年。學(xué)校坐北朝南，只有一座四層教學(xué)樓，東面靠山，北面臨海，南面有一個(gè)小型操場。②去年冬至后的一天，寒風(fēng)凜冽，云被刮得翻滾著往東南跑。青灰色的山石更顯冷硬，枯衰的草在風(fēng)中亂舞，幾點(diǎn)松樹的墨綠還露著一點(diǎn)生機(jī)。大家厭憎這寒冷天氣，一迭聲地抱怨著。忽然，一對七旬老人敲門進(jìn)來，襄挾著一股寒風(fēng)。老爺爺手里提著兩個(gè)袋子，老奶奶緊跟在后面。老奶奶笑瞇瞇地說，數(shù)九寒冬的，學(xué)?？亢＿?，冷，人民教師不容易，她給每位老師做了一雙棉鞋。兩位老人把棉鞋一一擺到了地上，地上就像開了“鞋子花”，一共十四雙，正是全體教師的人數(shù)。③我們一時(shí)間怔住了，不知如何是好。④這個(gè)海島學(xué)校，全校只有一百多名學(xué)生，我們在那里支教，很有點(diǎn)兒與世隔絕的味道。教室外，二三十米處就是大海。春夏兩季碧海藍(lán)天，小孤山忽隱忽現(xiàn)，帆船兒來回穿梭，浮映在窗口，怎么都看不夠。冬季呢，風(fēng)急浪高，寒氣逼人，看一眼就渾身打戰(zhàn)，大家開玩笑說“冬天不看海，看海嚇破膽”。教室沒有供暖設(shè)備，冷氣從腳下冒上來，下課要焐暖手才好改作業(yè)。氣溫零下好多度的時(shí)候，身體弱的教師，就會受涼感冒或凍壞肚子，好在本地的孩子都適應(yīng)了寒冷氣候。⑤老爺爺說，棉鞋是老太婆做的，他是專門負(fù)責(zé)提鞋的，說得大家都笑起來。他接著又說，為了這百十個(gè)小孩，老師們風(fēng)里來雨里去，老太婆一直記掛在心上，在家常常念叨。校長聞聲來了.她看到兩位老人大冷天來看望大家，非常過意不去，推辭著不收。爺爺幽幽說道，老奶奶得病七八年了，至今還沒治好，大家就成全地的心意吧！我們的表情凝重起來，校長也不再固執(zhí)了。⑥大家遲疑著，各自上前拿了一雙，一迭聲地夸鞋好看，贊奶奶心靈手巧。棉鞋的花色真多，紫紅，橘紅，棕紅，朱紅……每一種都離不開暖乎乎的紅。張老師遞給我一雙朱紅色的棉鞋，我托起來仔細(xì)端詳著，發(fā)現(xiàn)鞋面是用細(xì)毛線鉤織的，正中排列著一朵朵小紅花，像一顆顆愛心，四周環(huán)繞著一道道斜紋，精致又喜氣。襯里是細(xì)軟的紅色拉絨布，填著柔軟厚實(shí)的絲棉。鞋底紅、白、黑三色相間，暖和又好看。難得的是，鞋面的毛線繩是配上各色金線鉤織的，看上去像無數(shù)顆小星星在閃爍。奶奶真是太用心了。⑦我捧起鞋，腳小心地伸進(jìn)去，輕輕走上幾步，讓鞋子的暖灌滿全身。窗外的陽光爬過山頭照進(jìn)來，腳下這一抹火紅，和天上的太陽一個(gè)顏色，火焰一般消融著酷寒的海島氣候。兩位老人頭發(fā)花白，清瘦的臉上掛著笑容，樂呵呵地看我們試穿棉鞋，眼里堆滿了慈愛。碼數(shù)正好啊，正好……奶奶不停地喃喃著，皺紋像三月的海波，輕盈地蕩漾開去……⑧我想，一個(gè)生病的老人，從選料鉤織，到做幫上底，要花費(fèi)多少工夫才能完成?假若做一雙鞋需要五天的話，十四雙就要兩個(gè)多月。大概自秋天起，她就不顧老眼昏花，每日坐在海風(fēng)吹拂的院子里，在昏黃的燈光下，一針一線……終于做好了一雙，她細(xì)心地用紅線串起來。那種滿足和快樂，讓她忘了身上的病痛。⑨校長覺得老人帶病給我們做鞋，這份情太重了，想要請人采訪報(bào)道一下。奶奶連連擺手搖頭，堅(jiān)決不同意，她說只要我們的腳暖和就行了，她做鞋是自愿的，如果那樣就傷她的心了。說著，眼圈都紅了。⑩大家又一次怔住了，不知如何是好。?也許，她覺得她做這些事，就像為家里織漁網(wǎng)，給孫女做飯一樣平常。校長只好作罷了，于是請兩位老人家和我們合個(gè)影，沒想到他們也不愿意。校長解釋說就是留個(gè)紀(jì)念而已，沒有別的意思，說了好幾次，老人才同意。?沒有人暗示，老師們自發(fā)地把鞋擺成了一個(gè)弧形，大家站在弧形后面，就像站在一道艷麗的彩虹里，更像是對著十四雙棉鞋致敬……女教師圍著奶奶，男教師靠著爺爺，沒有人忸怩作態(tài)，大家笑得很開心，兩位老人也笑了。我不小心觸碰到了奶奶的手——那像沙礫一樣粗糙的手，想起她用這雙劃船槳、拉漁網(wǎng)的手，敲海蠣、曬蝦皮的手，帶著病痛捏起了細(xì)針……淚突然就涌上了眼眶，怕她看見，我又使勁“咽”了回去，夸張地傻笑著……?兩位老人怕耽誤學(xué)校上課，很快向我們告別了，校長將他們送到了操場外。海風(fēng)吹起了老人的白發(fā)，吹起了奶奶的圍巾，我們默默祝福他們。8．文章運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法敘述故事，請分別概括實(shí)寫和虛寫的內(nèi)容，并簡要分析運(yùn)用這種手法的好處。9．大家兩次怔住的原因是什么?這兩個(gè)句子在文中獨(dú)立成段有何妙處?請結(jié)合文章具體分析。10．文章多次描寫海邊的環(huán)境，揣摩下面的語句，體會寫景的妙處。（1）寒風(fēng)凜冽，云被刮得翻滾著往東南跑。青灰色的山石更顯冷硬，枯衰的草在風(fēng)中亂舞，幾點(diǎn)松樹的墨綠還露著一點(diǎn)生機(jī)。（2）窗外的陽光爬過山頭照進(jìn)來，腳下這一抹火紅，和天上的太陽一個(gè)顏色，火焰一般消融著酷寒的海島氣候。11．文章用第一人稱“我”來講述故事有什么好處?請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。閱讀非連續(xù)文本，完成后面小題抗擊新型冠狀病毒肺炎除了醫(yī)藥研發(fā)創(chuàng)新，諸多科技手段對疫情防控也發(fā)揮了重要作用。材料一疫情發(fā)生后，大家都普遍關(guān)心自己是否有與確診或疑似人員同乘一個(gè)航班、一列火車、一個(gè)大巴的經(jīng)歷，以及自己是不是密切接觸者，也就是疫情傳播鏈條中的“B”角色，政府部門管理者也急需準(zhǔn)確、全面的掌握密切接觸者信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控。我國快速開發(fā)出“密切接觸者測量儀”，用微信掃描其二維碼即可進(jìn)行查詢?！懊芮薪佑|者測量儀”可以發(fā)揮大數(shù)據(jù)融合分析的優(yōu)勢，在海量數(shù)據(jù)中辨識密切接觸者?！懊芮薪佑|者測量儀”具有數(shù)據(jù)精準(zhǔn)和保護(hù)隱私的特點(diǎn)，在國家有關(guān)部門的大力支持下，該平臺獲得了國家衛(wèi)健委、交通運(yùn)輸部、國家鐵路集團(tuán)公司和民航局等多方數(shù)據(jù)資源支持，保證了數(shù)據(jù)來源的權(quán)成性，為準(zhǔn)確的查詢結(jié)果奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，該平臺根據(jù)國際通用定義的密切接觸者模型，使用大數(shù)據(jù)、人工智能等手段，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算和推理，可最大范圍找出與確診和疑似病例共同乘坐交通工具的密切接觸人員，并匯聚得到“出行方式全覆蓋、潛伏時(shí)間全包含”的密切接觸人群名單，同時(shí)對這份名單進(jìn)行每日更新，保證查詢結(jié)果的準(zhǔn)確性。平臺嚴(yán)格執(zhí)行國家網(wǎng)信辦發(fā)布的《關(guān)于做好個(gè)人信息保護(hù)利用大數(shù)據(jù)支撐聯(lián)防聯(lián)控工作的通知》的要求，全面加強(qiáng)數(shù)據(jù)管控，其數(shù)據(jù)采集、存儲、管理、使用等全流程，都是在中國電科云平臺上處理完成。同時(shí)，“密切接觸者測量儀”所有查詢數(shù)據(jù)全部經(jīng)過不可逆加密處理，以密文形式進(jìn)行存儲和比對，數(shù)據(jù)加工做到安全可控、流程合規(guī)，實(shí)現(xiàn)流程作業(yè)、席位生產(chǎn)，公眾完全可以放心使用。密切接觸者測量儀使用說明材料二5G遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)在此次抗擊疫情中頻頻亮相，緩解醫(yī)療資源緊張態(tài)勢。5G網(wǎng)絡(luò)搭建是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會診的基礎(chǔ)，醫(yī)療行業(yè)的視頻會議系統(tǒng)需要高質(zhì)量的音頻和視頻，以及通信的可靠性和穩(wěn)定性。尤其是在遠(yuǎn)程會診中，對視頻圖像的質(zhì)量要求更高。在遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)中，清晰、實(shí)時(shí)是非常重要的。5G網(wǎng)絡(luò)具有速度快、頻譜寬、低時(shí)延的特點(diǎn)，憑借這些優(yōu)勢在遠(yuǎn)程醫(yī)療中可提高信息交互的速度。通過視頻傳感器采集現(xiàn)場視頻，醫(yī)生可以看到高清晰度視頻畫面，結(jié)合癥狀和生命體征，遠(yuǎn)程評估患者的病情，并通過提供診斷結(jié)果，制定治療計(jì)劃，指導(dǎo)患者后期康復(fù)。通過遠(yuǎn)程會診系統(tǒng)，醫(yī)護(hù)人員不必頻繁進(jìn)出“污染區(qū)”，不用進(jìn)入病房就可以清楚地檢查病人的病情和各項(xiàng)體征，并可以隨時(shí)召集各方專家進(jìn)行會診，最大程度減少了直接接觸，降低了交叉?zhèn)魅撅L(fēng)險(xiǎn)，大大提高了診治效率。材料三消毒機(jī)器人以輪式（室內(nèi)用）和履帶式（室外用）機(jī)器人底盤為載體，利用機(jī)器人的噴霧系統(tǒng)將消毒液霧化并快速在指定區(qū)城無接觸消毒。輪式（室內(nèi)）消毒機(jī)器人行駛速度可達(dá)到3km/h，噴霧炮射程3～5米，載藥量達(dá)13L，每小時(shí)消殺5000平方米；履帶式（室外）機(jī)器人則可實(shí)現(xiàn)500米遠(yuǎn)程操控，行駛速度達(dá)到6km/h，噴霧炮射程5米以上，載藥量可達(dá)25L，每小時(shí)可消殺10000平米以上。使用消毒機(jī)器人進(jìn)行消殺工作，不僅作業(yè)安全，而且效率高，大幅降低了防疫人員的工作強(qiáng)度。高精度紅外鏡頭可對視域內(nèi)多人快速體溫檢測篩查。這些紅外鏡頭采用8～12微米、具有高透過率的紅外硫系玻璃作為鏡片，由于無熱化定焦，可以快速和精確地測量人體溫度，測溫范圍-20℃～+120℃，測溫精度±0.3℃。經(jīng)過紅外鏡頭配套的非制冷型人體快速精準(zhǔn)篩查紅外熱像儀，可以對視域內(nèi)多個(gè)人員進(jìn)行快速體溫檢測與篩查，有效降低交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。（根據(jù)《科學(xué)日報(bào)》《大眾科學(xué)》等期刊資料編輯）12．小明一家三口乘坐了G1848次武漢至商丘的火車，小明將使用“密切接觸者測量儀”平臺，檢測家人們是否是密切接觸者。請你按照文中圖示，寫出操作步驟。13．經(jīng)過“密切接觸者測量儀”查詢，小明一家為疑似人員，需要進(jìn)行隔離觀察。醫(yī)院準(zhǔn)備為他們進(jìn)行專家遠(yuǎn)程會診，小明的爸爸卻擔(dān)心專家遠(yuǎn)程會診的準(zhǔn)確性。你認(rèn)為小明爸爸的擔(dān)心有必要嗎?請結(jié)合材料做出判斷，并介紹其工作原理。14．小明在隔離期間，發(fā)現(xiàn)智能機(jī)器人和高精度紅外鏡頭智能抗疫的神器，他想推薦其中一個(gè)給學(xué)校使用。如果你是小明，會推薦哪一個(gè)？為什么？15．下列選項(xiàng)中，對選文內(nèi)容表述與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．本文寫了大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、5G新興信息技術(shù)為疫情防控提供論了技術(shù)保障。B．三則材料分別運(yùn)用了作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法，說明了“密切接觸者測量儀”“5G遠(yuǎn)程醫(yī)療”“消毒機(jī)器人、高精度紅外鏡頭”的特點(diǎn)。C．文中“密切接觸者測量儀”“5G遠(yuǎn)程醫(yī)療”“消毒機(jī)器人”“高精度紅外鏡頭”的共同特點(diǎn)是速度快、效率高、保安全。D．“密切接觸者測量儀”完成數(shù)據(jù)采集、存儲、管理、使用等數(shù)據(jù)全流程，數(shù)據(jù)加工做到安全可控、流程合規(guī)，可防個(gè)人信息泄露。七、對比閱讀閱讀下面兩個(gè)語段，完成下面小題。（一）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。A知不足，然后能自反也；B知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）（二）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，逐成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（節(jié)選自諸葛亮《誡子書》）16．下面各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．雖有至道，弗學(xué)/伐竹取道，下見小潭B．不知其善也/王日：“善?！盋．是故學(xué)然后知不足/夫?qū)W須靜也D．故曰：教學(xué)相長也/而或長煙一空17．把語段（一）（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。?）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。18．用“/”給下面的句子斷句。（限兩處）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。19．語段（一）中畫波浪線的A、B兩句能否調(diào)換順序?為什么?20．請依據(jù)語段（一）（二）的內(nèi)容，簡述達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果需要哪些要素。八、詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成后面小題使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。21．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句意蘊(yùn)豐富，做到了寫景、敘事與抒情相結(jié)合，請分析此句中的景、事、情。22．“大漠孤煙直，長河落日圓”一句是詩人的心境與情感轉(zhuǎn)折變化的關(guān)鍵句，請結(jié)合內(nèi)容具體分析。九、作文23．按要求作文魏文帝曹丕曾說過：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！敝袊糯泻芏鄡?yōu)秀的作家一生孜孜不倦地著書立說，創(chuàng)作出無數(shù)名垂千古的優(yōu)秀文學(xué)作品。正是因?yàn)橛辛怂麄?，中華文化才得以流傳千古，輝煌燦爛，成為世界文明史上的瑰寶。請你任選一位古代作家，將“________________我想對你說”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。隨著工業(yè)的發(fā)展，地球的環(huán)境日益惡化，人類世界制造的垃圾污染了河流和海洋，大量的動(dòng)植物面臨滅頂之災(zāi)，生物鏈的崩塌帶來更加嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難，不知名的疾病在人群中迅速傳播。由于人類捕食野生動(dòng)物造成原本存在于動(dòng)物身上的某種病毒傳染到人身上并發(fā)生變異，造成了新型冠狀病毒肺炎在全球范圍內(nèi)的爆發(fā)。假如你是一個(gè)普通的中學(xué)生，要在電視上發(fā)表一場名為《保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)我們自己》的電視演講。請你發(fā)揮想象力，以演講者的身份完成這篇演講稿的寫作。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案第=page1515頁，總=sectionpages1616頁答案第=page1616頁，總=sectionpages1616頁參考答案1．B2．A3．D【解析】【分析】1．本題考查考生正確使用成語的能力。裝載:運(yùn)輸工具裝人或物。承載:指承受支撐物體?？梢越映橄蟮氖挛?。根據(jù)“文化和精神”這一語境，第一空應(yīng)填“承載”，所以排除A、D兩項(xiàng)；淡忘：逐漸淡漠以至于忘記。遺忘：忘記。根據(jù)語境“逐漸忘記”，第二空應(yīng)填“淡忘”，據(jù)此可排除C項(xiàng)。故選B。2．本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。細(xì)讀選文第3段可知，這段主要解釋為什么在信息越來越發(fā)達(dá)的今天，端午節(jié)的文化韻味卻越來越少。應(yīng)該用問句。故選A。3．本題考查考生正確使用成語的能力。細(xì)讀劃線句可知，這是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)改為“不僅”。聯(lián)系上文可知，傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵逐漸被淡忘，只剩下物質(zhì)方面了，故句中的“還”應(yīng)改為“僅”。故選D。4．沉鱗競躍天下英雄誰敵手曹劉生子當(dāng)如孫仲謀不畏浮云遮望眼自緣身在最高層會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“鱗、競躍、仲謀、畏、緣、凌”等字詞容易寫錯(cuò)。5．（1）示例：①第一次事件是路過兩界山的時(shí)候?qū)O悟空因唐僧責(zé)備他不該打死強(qiáng)盜，心生不滿，一氣之下就丟下師交獨(dú)自遠(yuǎn)去；②第二次是三打白骨精時(shí)，唐僧誤會孫悟空濫殺無辜要趕走悟空，孫悟空一再向唐僧解釋，央求留下自己；③第三次是因?yàn)槲蚩沼忠淮未蛩懒藦?qiáng)盜，唐僧大怒，要趕走他，這一次悟空沒做任何辯駁，立刻去找觀音菩薩尋求解決策略。④從中可以看到，孫悟空在整個(gè)取經(jīng)的道路上，性格從不知天高地厚，毛躁沖動(dòng)，漸漸變得重情重義、忍辱負(fù)重、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，處理問題也越發(fā)顯得成熟、穩(wěn)重。（2）①示例：簡·愛的童年很不幸，父母早亡，被寄養(yǎng)在姑媽家，但是驕橫的表哥總是欺負(fù)她，冷酷舅母總是打擊她，后來去了洛伍德學(xué)校也受到不公平待遇。面對這樣不幸的童年，簡·愛沒有選擇自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)面對，生活的艱辛成為她心靈強(qiáng)大的催化劑，她最后成為一位自尊自主、意志堅(jiān)強(qiáng)、敢于追求自由平等，人格獨(dú)立的女性。②示例：“小蘿卜頭”，原名宋振中，他的童年很不幸，八個(gè)月的時(shí)候就被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，備受折磨，長成了一個(gè)大頭細(xì)身子、面黃肌瘦的孩子，監(jiān)獄的難友稱他為“小蘿卜頭”。而對不幸的童年，他毫不氣餒，拜獄中的囚犯為師，積極求學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，勇敢投身于監(jiān)獄中地下黨的革命斗爭工作，與敵人展開機(jī)智而又堅(jiān)決的斗爭，最終成為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本題考查對名著內(nèi)容的識記和理解?！段饔斡洝分星昂笥腥螌O悟空與唐僧師徒反目、各奔東西的事件：第一次是在《西游記》第十四回“心猿歸正，六賊無蹤”。彼時(shí)唐僧才剛收孫悟空為徒弟，兩人借宿在小時(shí)候見過孫悟空壓在五指山下的陳姓老人家，次日早晨，遇到六個(gè)攔路強(qiáng)盜，孫悟空將他們一個(gè)個(gè)盡皆打死。唐僧十分惱怒，就教訓(xùn)孫悟空“出家人慈悲為懷，‘掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈’”，說孫悟空“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年之難。今既入沙門，若還像當(dāng)時(shí)行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”孫悟空一生受不得人氣，見唐三藏絮絮叨叨，發(fā)火道“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，我回去便了！”。第二次是在《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。也就是經(jīng)典的三打白骨精情節(jié)，尸魔白骨夫人分別化身為村姑、老婦、老者一家三口迷惑唐僧，皆被孫悟空識破打死。唐僧怪孫悟空一連打死三人，趕孫悟空離去，還寫下貶書稱再不要孫悟空做徒弟，如若再相見，就墮入阿鼻地獄！盡管孫悟空一再解釋，請求不趕走他，但唐僧仍然堅(jiān)持己見。第三次是在《西游記》第五十六回“神狂誅草寇，道昧放心猿”。師徒四人路遇強(qiáng)盜，孫悟空打死強(qiáng)盜頭子，結(jié)果夜宿人家正是其中一強(qiáng)盜家，半夜逃而未遂，被強(qiáng)盜追上，結(jié)果都死在了孫悟空的棍棒下。唐僧再次趕孫悟空走，孫悟空經(jīng)受不住緊箍咒再次離去。此次孫悟空直接去了南海找了觀音菩薩，解決問題。根據(jù)孫悟空被趕走時(shí)的表現(xiàn)：第一次是發(fā)火沖動(dòng)離去；第二次向唐僧解釋緣由，請求不要趕他走；第三次他直接去找觀音菩薩幫忙。從中可以看出，孫悟空已經(jīng)從一開始的不管不顧、沖動(dòng)易怒，不顧師徒情義，漸漸變得敢擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感，重視師徒情義，在處理事情時(shí)也開始變得成熟穩(wěn)重。（2）本題考查對名著關(guān)鍵情節(jié)和人物形象的分析。①《簡·愛》中對于簡·愛童年的描述是在第一至三章。簡·愛的童年生活是苦難的。幼小的簡·愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡·愛過了10年倍受盡歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對抗更加公開和堅(jiān)決了，最終簡·愛被送進(jìn)了洛伍德學(xué)校。在洛伍德學(xué)校，簡·愛遭遇了挨餓受凍,被侮辱,失去朋友的經(jīng)歷。在童年時(shí)光，她沒有因?yàn)闆]得到該有的關(guān)愛，就自暴自棄，而是即便難過的事這么多，她也繼續(xù)倔強(qiáng)、頑強(qiáng)、好好地活著。最終成長為了一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)剛烈，敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格的偉大女性。②《紅巖》中的“小蘿卜頭”，原名宋振中。宋振中八個(gè)月的時(shí)候，他的父母被國民黨反動(dòng)派秘密逮捕，他也被帶進(jìn)了監(jiān)獄。宋振中從小跟著母親徐林俠在女牢中長大，一直到四五歲還沒有見過關(guān)在男牢中的父親。由于終年住在陰暗、潮濕的牢房里，吃的是發(fā)霉發(fā)臭的米飯，小振中長到八九歲時(shí)，個(gè)頭卻只有四五歲孩子那么高，成了一個(gè)大頭細(xì)身子、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”?！靶√}卜頭”六歲的時(shí)候，他的父親提出讓他出去上學(xué)，特務(wù)們怕暴露他們的罪行，硬是不讓，經(jīng)過多次斗爭，才同意由同監(jiān)獄的政治犯黃顯聲將軍教“小蘿卜頭”念書?！靶√}卜頭”學(xué)習(xí)非?？炭?，記憶力很強(qiáng)，也很懂禮貌，非常尊敬老師。監(jiān)獄生活使“小蘿卜頭”懂得了許多道理，國民黨特務(wù)對共產(chǎn)黨人的非人虐待、折磨，共產(chǎn)黨員堅(jiān)貞不屈、英勇斗爭的精神都留給他深刻的印象，使他從小就知道誰是壞人，誰是好人。他渴望自由，決心做像父母那樣的革命者，為推翻國民黨反動(dòng)派，建立新中國而努力奮斗。他年齡雖小，卻盡自己所能，自覺主動(dòng)地在地下黨的教育和幫助下，做了許多成年革命者不能做的工作。6．新型活狀病毒來源是國內(nèi)還是國外尚存爭議，各國專家之所以執(zhí)者于以找著似與治療無關(guān)的新型冠狀病毒源頭，是因?yàn)樾滦凸跔畈《驹搭^可以為疫情防控提供重要的科學(xué)依據(jù)?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查概括能力。壓縮語段，可以采用提取主干、要點(diǎn)概括、信息整合等方法。文段共有五句話，①—③句寫當(dāng)前沒有充分證據(jù)能說清楚新型冠狀病毒的確切來源，新型冠狀病毒的發(fā)源存在爭議；④⑤句寫各國科學(xué)家執(zhí)著于尋找“新型冠狀病毒發(fā)源”的原因。將這兩層內(nèi)容整合在一起即可。7．①教師經(jīng)驗(yàn)不足；②學(xué)生無法很好地適應(yīng)網(wǎng)課的教學(xué)模式，存在學(xué)習(xí)自覺性不夠，學(xué)習(xí)過程小缺乏交流互動(dòng)，缺少監(jiān)督者、學(xué)習(xí)興趣不高等問題；③鄉(xiāng)村網(wǎng)課在硬件設(shè)施條件上面對困境。建議優(yōu)化軟件用戶之間互相交流溝通的功能。據(jù)材料二可知，網(wǎng)課存在的主要問題是師生之間缺乏溝通交流，上學(xué)生覺得網(wǎng)課枯燥、單調(diào)，所以應(yīng)該著力解決網(wǎng)課用戶之間相互交流溝通的問題【解析】【分析】【詳解】（1）本題考查對材料內(nèi)容的歸納概括。根據(jù)材料一“城市網(wǎng)課面對著任課老師經(jīng)驗(yàn)不足、孩子自覺性不夠等問題”可知，網(wǎng)課中存在著教師經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)生自覺性不夠的問題；根據(jù)材料一“在鄉(xiāng)村，或是通信條件差，有的學(xué)生只能在野外尋找信號與學(xué)校連線；或是通信工具不良，有的學(xué)生在‘線上課堂’被動(dòng)缺席；或是通信工具缺乏，無法上網(wǎng)課”可知，鄉(xiāng)村網(wǎng)課中存在著硬件設(shè)施跟不上的問題；根據(jù)材料二中的柱狀圖，網(wǎng)課存在著缺少同學(xué)之間的溝通交流、學(xué)習(xí)環(huán)境干擾太多、過程枯燥無味、缺少監(jiān)督者等問題。（2）本題考查根據(jù)材料擬寫建議。根據(jù)材料二圖表中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，關(guān)于反映“缺少同學(xué)之間的溝通交流”這一問題最多。上網(wǎng)課時(shí)，因?yàn)閹熒⑼瑢W(xué)之間缺少溝通交流，所以致使學(xué)生覺得網(wǎng)課過程枯燥乏味，教學(xué)效率低下，所以最應(yīng)該解決的是網(wǎng)課中師生、同學(xué)之間交流困難這一問題。故可建議此網(wǎng)絡(luò)公司優(yōu)化軟件用戶之間相互溝通交流的功能。8．①實(shí)寫：老婆婆在冬天，給“我們”送棉鞋。②虛寫：“我”看到棉鞋，想到老婆婆平時(shí)艱辛的勞作，表達(dá)“我”對老婆婆的感激之情。③虛實(shí)結(jié)合敘述故事，更能突出老婆婆事跡的感人，表達(dá)了“我”對她為人淳樸善良、勤勞能干的寶貴品質(zhì)的歌頌。9．①第一次怔住的原因：冬天，對老人突然來給老師們送棉鞋感到詫異，大家不知道該不該收下棉鞋，所以證住了。②第二次怔住的原因：老人送老師們棉鞋卻拒絕采訪報(bào)道，大家對做好事不留名的行為感到很詫異，又怔住了。③從內(nèi)容上，這兩句話用大家“怔住”的神情，側(cè)面表現(xiàn)了老人心地善良、淡泊名利的高貴品質(zhì)。④從結(jié)構(gòu)上，這兩句單獨(dú)成段，前后照應(yīng)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。10．（1）句通過對風(fēng)、云、山石和植物的描繪，直接寫出了冬天海島天氣惡劣，氣候寒冷，為下文寫老爺爺和老婆婆冒著嚴(yán)寒來給老師送棉鞋做鋪墊。（2）句寫了太陽升起，陽光普照小島、溫暖大地的景象，這溫暖的陽光與老婆婆所送紅色的棉鞋一樣令人感到溫暖，渲染了一種溫暖的氣氛，烘托了作者對老婆婆的感激之情，為下文寫眾人感激老人做鋪墊。11．①“我”是老人送棉鞋事件的敘述者和見證者，山“我”敘述出來，文章顯得真實(shí)可信。②“我”是整個(gè)事件的參與者，通過“我”的所見所聞所感，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。③從“我”的角度來寫老人夫婦，側(cè)面表現(xiàn)了他們淡泊名利、為他人著想、淳樸善良的高貴品質(zhì)。④由“我”的敘述揭示故事的主題，歌頌了老人們感人的行為，贊揚(yáng)了他們的高貴品質(zhì)，表達(dá)了老師們對老人的敬佩感激之情，更能引起讀者感情的共鳴?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查虛實(shí)結(jié)合的寫法。虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。虛實(shí)相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。①實(shí)寫：第②段“忽然，一對七旬老人敲門進(jìn)來，襄挾著一股寒風(fēng)。老爺爺手里提著兩個(gè)袋子，老奶奶緊跟在后面。老奶奶笑瞇瞇地說，數(shù)九寒冬的，學(xué)?？亢＿?，冷，人民教師不容易，她給每位老師做了一雙棉鞋。兩位老人把棉鞋一一擺到了地上，地上就像開了‘鞋子花’，一共十四雙，正是全體教師的人數(shù)”，這些文字寫老爺爺和老婆婆在冬天，給“我們”十四名老師送棉鞋，寫出兩位老人對“我們”的關(guān)心愛護(hù)，是實(shí)寫。②虛寫：第⑧段“我想，一個(gè)生病的老人……大概自秋天起，她就不顧老眼昏花，每日坐在海風(fēng)吹拂的院子里，在昏黃的燈光下，一針一線……終于做好了一雙，她細(xì)心地用紅線串起來。那種滿足和快樂，讓她忘了身上的病痛”，這些文字是通過想象寫老婆婆做鞋時(shí)的艱辛過程，表達(dá)“我”對老婆婆的感激，是虛寫。③虛實(shí)相映敘述故事，寫出老婆婆做鞋的不容易，既豐富了文章內(nèi)容，又使文章富于變化，激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，更突出老婆婆事跡的感人，從而表達(dá)了“我”對老婆婆淳樸善良、勤勞能干、關(guān)愛他人的美好品德的贊美。9．本題考查獨(dú)立成段的內(nèi)容及作用。第一次“怔住”是在第③段“我們一時(shí)間怔住了，不知如何是好”，原因在第②段“老奶奶笑瞇瞇地說，數(shù)九寒冬的，學(xué)校靠海邊，冷，人民教師不容易，她給每位老師做了一雙棉鞋。兩位老人把棉鞋一一擺到了地上，地上就像開了‘鞋子花’，一共十四雙，正是全體教師的人數(shù)”，從這些文字看出，是因?yàn)閮晌荒吧先送蝗粊斫o老師們送棉鞋感到很意外很詫異，不知道該怎么處理，所以“怔住”了；第二次“怔住”是在第⑩段“大家又一次怔住了，不知如何是好”，原因在第⑨段“校長覺得老人帶病給我們做鞋，這份情太重了，想要請人采訪報(bào)道一下。奶奶連連擺手搖頭，堅(jiān)決不同意，她說只要我們的腳暖和就行了，她做鞋是自愿的，如果那樣就傷她的心了。說著，眼圈都紅了”，從這些文字看出，是因?yàn)槔先怂屠蠋焸兠扌瑓s堅(jiān)決拒絕采訪報(bào)道，眼圈都紅了，大家對做好事不留名的行為感到很詫異，又“怔住”了。獨(dú)立成段的作用要考慮內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。從內(nèi)容上，這兩句話用大家“怔住”的神情獨(dú)立成段，簡潔有力，強(qiáng)調(diào)突出地表現(xiàn)了老人心地善良、淡泊名利的高尚品質(zhì)；同時(shí)，用大家“怔住”的神態(tài)，也側(cè)面烘托出老人品質(zhì)的高尚。從結(jié)構(gòu)上，這兩句單獨(dú)成段，前后照應(yīng)，使文章使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)，兩個(gè)“怔住”，推動(dòng)故事情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，也將文章的感情推向高潮。10．本題考查自然環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境的描寫的作用：1、交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、場景等。2、交代人物身份、反映人物心理、表現(xiàn)人物性格。3、為事件的發(fā)生渲染氣氛，烘托人物心情；4、為事件的發(fā)生發(fā)展做鋪墊，埋伏筆。5、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。6、反映人物的性格或品質(zhì)，寄托人物的思想感情7、深化作品主題。8、象征或暗示。（1）句通過寒風(fēng)、云、青灰色的山石、枯衰的草、風(fēng)、幾點(diǎn)松樹的墨綠的描繪，寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)、季節(jié)，渲染了冬天海島天氣惡劣，氣候寒冷的氛圍，為下文寫老爺爺和老婆婆冒著嚴(yán)寒來給老師送棉鞋等情節(jié)做鋪墊。（2）句通過窗外的陽光、腳下這一抹火紅、天上的太陽、火焰一般這些詞語，寫出了太陽升起，陽光普照小島、溫暖大地的景象，渲染了一種溫暖的氣氛，這溫暖的陽光與老婆婆所送紅色的棉鞋一樣令人感到溫暖，烘托了作者對老婆婆的感激之情，同時(shí)為下文寫眾人感激老人做鋪墊。11．本題考查人稱作用。第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，起到見證人和線索人物的作用。它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情，更便于表達(dá)主題。本文中采用第一人稱的作用：①“我”是老人送棉鞋事件的見證者，文章顯得真實(shí)可信。②“我”是整個(gè)事件的參與者，文章以“我”的所見所聞所感為線索敘事，真實(shí)親切。③從“我”這個(gè)第三者的角度來寫兩位送鞋的老人，表現(xiàn)了他們淡泊名利、為他人著想、淳樸善良的高貴品質(zhì)，更能從側(cè)面烘托出老人品的高貴。④由“我”的敘述揭示故事的主題，更便于抒發(fā)對兩位老人高貴品質(zhì)的贊美之情，更能使讀者與“我”產(chǎn)生感情的共鳴。12．第一步：掃描“密切接觸者測量儀”二維碼，打開首頁。第二步：用戶注冊。在首頁點(diǎn)山“密切接觸者查詢”進(jìn)行用戶登陸。未注冊用戶，先點(diǎn)擊右側(cè)圖示界面右上角“賬號注冊”，輸人手機(jī)號碼，設(shè)置登錄密碼進(jìn)行注冊。第三步：用戶登錄。在登陸界面輸入已注冊成功的手機(jī)號、密碼，點(diǎn)擊“登錄”，顯小、登錄成功后，進(jìn)入首頁。第四步：密接查詢。在首頁點(diǎn)擊“密切接觸者查詢”，輸人被查詢?nèi)藛T的姓名、身份證號碼即可查詢。13．示例：沒有必要擔(dān)心。遠(yuǎn)程會診是醫(yī)學(xué)專家依靠5G遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)為異地患者進(jìn)行診療。醫(yī)院通過視頻傳感器采集現(xiàn)場視頻，專家們通過高清晰視頻畫面，結(jié)合患者癥狀和生命體征，對患者病情進(jìn)行遠(yuǎn)程評估、診斷，進(jìn)而制定治療計(jì)劃，指導(dǎo)后期康復(fù)。14．示例：推薦高精度紅外鏡頭。因?yàn)閷W(xué)校為人口聚集公共場所，安裝高精度紅外鏡頭，可以快速和精確地測量多人體溫，測量誤差僅有土0.3℃，能夠有效降低交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。推薦消毒機(jī)器人。因?yàn)閷W(xué)校為人口聚集公共場所，消毒機(jī)器人可實(shí)現(xiàn)全程智能操作，實(shí)現(xiàn)人機(jī)分離，最大程度避免感染風(fēng)險(xiǎn)，保障人員安全。同時(shí)機(jī)器人載藥量大，控制靈活，行走快速，在安全的前提下可以很快地對這些場所進(jìn)行消殺。15．B【解析】【分析】12．考查圖文轉(zhuǎn)換能力。根據(jù)語境小明擔(dān)心家人們是否是密切接觸者，想使用“密切接觸者測量儀”查詢，看懂“密切接觸者測量儀使用說明”圖示的說明步驟，按照圖示的先后順序來解答。第一步，掃描“密切接觸者測量儀”二維碼，打開首頁后，先進(jìn)行賬號注冊；第二步，注冊時(shí)按照未用戶注冊的步驟提示，先點(diǎn)擊“注冊”，輸人手機(jī)號碼，點(diǎn)擊發(fā)送驗(yàn)證碼，設(shè)置登錄密碼進(jìn)行注冊。第三步，是用戶登錄，在歡迎登陸界面，輸入已注冊成功的手機(jī)號、密碼，點(diǎn)擊“登錄”，登錄成功后，進(jìn)入首頁；第四步，進(jìn)入“密切接觸者查詢”，點(diǎn)擊“密切接觸者查詢”按鈕，根據(jù)提示輸入電話和身份證號即可查詢結(jié)果。13．本題考查說明對象的特征。題干創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，要求根據(jù)文章內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行判斷，實(shí)際上是考查學(xué)生篩查信息，提取概括的能力。介紹遠(yuǎn)程會診的原理，首先要明確遠(yuǎn)程會診是如何展開的，然后找到材料相關(guān)內(nèi)容，提取概括即可。由材料二“5G網(wǎng)絡(luò)具有速度快、頻譜寬、低時(shí)延的特點(diǎn)，憑借這些優(yōu)勢在遠(yuǎn)程醫(yī)療中可提高信息交互的速度。通過視頻傳感器采集現(xiàn)場視頻，醫(yī)生可以看到高清晰度視頻畫面，結(jié)合癥狀和生命體征，遠(yuǎn)程評估患者的病情，并通過提供診斷結(jié)果，制定治療計(jì)劃，指導(dǎo)患者后期康復(fù)。通過遠(yuǎn)程會診系統(tǒng)，醫(yī)護(hù)人員不必頻繁進(jìn)出‘污染區(qū)’，不用進(jìn)入病房就可以清楚地檢查病人的病情和各項(xiàng)體征，并可以隨時(shí)召集各方專家進(jìn)行會診，最大程度減少了直接接觸，降低了交叉?zhèn)魅撅L(fēng)險(xiǎn)，大大提高了診治效率?！笨梢蕴釤挸觯涸谶h(yuǎn)程醫(yī)療中，利用5G網(wǎng)絡(luò)速度快、頻譜寬、低時(shí)延的優(yōu)勢，醫(yī)生通過視頻傳感器采集現(xiàn)場視頻，可以看到高清晰度視頻畫面，結(jié)合患者的癥狀和生命體征，進(jìn)行遠(yuǎn)程評估患者的病情，并通過提供診斷結(jié)果，給患者制定治療計(jì)劃，指導(dǎo)患者后期康復(fù)。所以小明爸爸不必?fù)?dān)心。14．考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。智能機(jī)器人和高精度紅外鏡頭各有各的優(yōu)勢，針對學(xué)校這個(gè)特定的場所的特點(diǎn)，結(jié)合它們的優(yōu)勢推薦即可。如，對于學(xué)校人員相對集中、聚集面積大、安全隱患多的特點(diǎn)，可利用高精度紅外鏡頭“可對視域內(nèi)多人快速體溫檢測篩查……可以快速和精確地測量人體溫度……經(jīng)過紅外鏡頭配套的非制冷型人體快速精準(zhǔn)篩查紅外熱像儀，可以對視域內(nèi)多個(gè)人員進(jìn)行快速體溫檢測與篩查，有效降低交叉感染風(fēng)險(xiǎn)?！钡膬?yōu)勢，來快速和精確地測量人體溫度，并有效降低交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。對于學(xué)校人員相對集中、聚集面積大、安全隱患多的特點(diǎn)，可利用消毒機(jī)器人“輪式（室內(nèi)）消毒機(jī)器人行駛速度可達(dá)到3km/h，……每小時(shí)消殺5000平方米；履帶式（室外）機(jī)器人則可實(shí)現(xiàn)500米遠(yuǎn)程操控，行駛速度達(dá)到6km/h，……”消毒機(jī)器人速度快，“每小時(shí)可消殺10000平米以上”消毒機(jī)器人消殺面積大，“使用消毒機(jī)器人進(jìn)行消殺工作，不僅作業(yè)安全，而且效率高，大幅降低了防疫人員的工作強(qiáng)度?！毕緳C(jī)器人實(shí)現(xiàn)人機(jī)分離，安全又效率高，最大程度避免感染風(fēng)險(xiǎn)。15．B.錯(cuò)誤，材料一主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，沒有運(yùn)用作比較的說明方法。例如：第一段列舉疫情發(fā)生后，每個(gè)人都急需知道自己是否是密切接觸者的社會現(xiàn)實(shí)，引出說明對象“密切接觸者測量儀”，第二段舉例子介紹“密切接觸者測量儀”如何具有教據(jù)精準(zhǔn)和保護(hù)隱私的特點(diǎn)。材料二運(yùn)用的是舉例子，舉例介紹“5G遠(yuǎn)程醫(yī)療”在遠(yuǎn)程會診中發(fā)揮的作用。材料三運(yùn)用的是作比較、列數(shù)字的說明方法，將“消毒機(jī)器人”與“高精度紅外鏡頭”進(jìn)行比較，“3～5米，載藥量達(dá)13L，每小時(shí)消殺5000平方米；實(shí)現(xiàn)500米遠(yuǎn)程操控，行駛速度達(dá)到6km/h，噴霧炮射程5米以上，載藥量可達(dá)25L，每小時(shí)可消殺10000”等是運(yùn)用列數(shù)字。故選B。16．C17．（l）《尚書·兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，這話說的就是這個(gè)道理吧！（2）君子的行為操守，以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。18．非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。19．不能調(diào)換順序。①這兩句的順序先論述“學(xué)”，再論述“教”，與“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”中的兩個(gè)分句是照應(yīng)的；AB兩句是遞進(jìn)關(guān)系，從“學(xué)”到“教”，議論逐漸深入，為下文進(jìn)一步提出“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)做準(zhǔn)備。20．①注重實(shí)踐。語段（一）以嘉肴為喻，論述了在學(xué)習(xí)中只有親身體驗(yàn)、實(shí)踐才能真正領(lǐng)悟“道”：②重視學(xué)和教的辯證關(guān)系，做到以“教”促“學(xué)”。語段（一）提出“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，指出應(yīng)該從“教”后所產(chǎn)生的“困”中達(dá)到“自強(qiáng)”的境界：③內(nèi)心寧靜，靜心求學(xué)。語段（二）指出“夫?qū)W須靜也”：④樹立高遠(yuǎn)的志向。語段（二）指出“非志無以成學(xué)”，強(qiáng)調(diào)高遠(yuǎn)的志向?qū)W(xué)習(xí)成功的巨大作用?！窘馕觥俊痉治觥?6．A.道理/道路；B.好處/好，說的對；C.學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)；D.推動(dòng)，促進(jìn)/大片的；故選C。17．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及通假字。（1）第一個(gè)“學(xué)”，同“敩”，教導(dǎo)；其此之謂乎，賓語前置句，譯為這話說的就是這個(gè)道理吧?。?）夫，句首發(fā)語詞，不譯；行，行為操守；修身，修養(yǎng)德行；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。18．本題考查文言句讀。作答此題，先翻譯句子，可根據(jù)句意來句讀，也可以根據(jù)句子結(jié)構(gòu)句讀。句子意思是“如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就”，結(jié)合句子結(jié)構(gòu)，主謂劃開，正確句讀為：非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。19．本題考查內(nèi)容理解。判斷句子順序能否調(diào)換，一看句子間的邏輯關(guān)系，二看與上下文是否存在照應(yīng)關(guān)系。①AB兩句間是遞進(jìn)關(guān)系，從“學(xué)”到“教”，議論逐漸深入；②這兩句的順序先論述“學(xué)”，再論述“教”，與“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”中的分句順序是照應(yīng)的。所以不能調(diào)換順序。20．本題考查綜合分析表達(dá)。結(jié)合兩個(gè)語段，抓住關(guān)鍵句子分析。語段（一）：以嘉肴為喻，論述了在學(xué)習(xí)中只有親身體驗(yàn)、實(shí)踐才能真正領(lǐng)悟“道”，說明注重實(shí)踐，才有良好的學(xué)習(xí)效果；提出“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，表明要重視學(xué)和教的解證關(guān)系，做到以“教”促“學(xué)”。語段（二）：指出“夫?qū)W須靜也”，表明學(xué)習(xí)要內(nèi)心寧靜，專注，學(xué)習(xí)效果才會好；指出“非志無以成學(xué)”，強(qiáng)調(diào)高遠(yuǎn)的志向?qū)W(xué)習(xí)成功的巨大作用，表明要樹立高遠(yuǎn)的志向。【點(diǎn)睛】《雖有嘉肴》參考譯文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)，這樣以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧！《誡子書》參考譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的陋室里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？21．本句詩描繪了出使途中見到蓬草飄飛，歸雁入湖的景象。記敘了自己被排擠出朝廷后流落關(guān)塞，進(jìn)入胡地的遭遇，傳達(dá)出詩人漂泊無定的孤寂、抑郁之情。22．首聯(lián)和頷聯(lián)詩人是沉浸在個(gè)人榮辱沉浮與失意情緒中，但在“大漠孤煙直，長河落日圓”這句中，詩人的心境在大漠雄渾景象的凈化下變得慷慨悲壯，并在“都護(hù)在燕然”所揭示出的巨大軍事勝利中變?yōu)闅g欣鼓舞。【解析】【分析】21．本題考查理解詩句。理解這兩句詩，主要從“征蓬”“歸雁”這兩個(gè)意象著手，聯(lián)系背景，體會詩人的思想感情。開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。22．本題考查對詩人心境與情感的分析。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，沉浸在個(gè)人榮辱沉浮與失意情緒中。既敘事，又寫景?！按竽聼熤?，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！钡搅诉吶?，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。軍事勝利，作者才變得歡欣鼓舞起來?？蓳?jù)此作答。23．范文李白我想對你說你愛月。你的詩里溢滿了月光，自你邀月對飲，盛唐的詩歌就成了千年來不落的明月。“月既不解飲，影徒隨我身”，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，“長安一片月，萬戶搗衣聲”……李白，我想對你說，后人見月，便想起了你。你，和你的詩，與日月同光。你愛酒。你的詩，是在酒中醞釀出，于是后人讀你的詩，也難免一醉?！肮艁硎ベt皆寂寞，惟有飲者留其名”，“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”，于是，千年以后，依然有“酒入愁腸，七分化成月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”的贊譽(yù)。李白，我想對你說，你的詩作，醉了千年的文人騷客，濃香四溢，愈置愈醇。飲酒對月，你半夢半醒，卻是筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。醒著的時(shí)候，你醉著。你感嘆光陰易逝，留下了“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”的感懷；你顧惜友人情誼，道出了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的心聲；你不怨仕途受挫，將你詩句描摹得理性而清醒。然而，奇特得出格的豪邁又將你的詩句熏醉。你命令貴妃磨墨，支使力士脫靴；愁郁的時(shí)候，你“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”；灑脫的時(shí)候，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”……一切的世俗，在你的筆下輕輕一擲，卻留下利器碰撞般千年不散的余顫！造就了一個(gè)體氣輕揚(yáng)志向凌云的你。李白，我想對你說，向往你的豪邁和浪漫，向往像你那樣迷醉不羈地清醒著。醉著的時(shí)候，你醒著。你夢游天姥，一夜飛度鏡湖月，然而一出手又是“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不屈，令世人為之一震；你子夜望月，聽盡吳歌，然而一出手便是“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的憂國憂民，令世人感嘆你的胸懷；你貌似沉吟“鳳凰臺上鳳凰游”的癡