淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)論文

淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)論文摘要：英語(yǔ)教學(xué)，是一門(mén)傳授語(yǔ)言的學(xué)科。要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，談何容易？更何況是小學(xué)生呢？激發(fā)學(xué)生的興趣，樹(shù)立其信心，使學(xué)生全身心投入，獲得整體提高，是我們英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。課堂教學(xué)的形式是影響課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教的形式單一還是豐富直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并影響教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從利用教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，推動(dòng)課堂教學(xué)效率等方面闡述了作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何把握課堂教學(xué)效果的提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式提高教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。如果一節(jié)課始終都平鋪直敘，那就缺乏課堂教學(xué)應(yīng)有的藝術(shù)魅力和感染力。英語(yǔ)教學(xué)要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，與教師能否有效地利用各種教學(xué)形式密切相關(guān)。形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)能自始至終牽動(dòng)學(xué)生的注意力，維系學(xué)生的熱情，使課堂教學(xué)跌宕起伏，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語(yǔ)課真正地“活”起來(lái)。要做到這點(diǎn)，可以從以下幾方面入手。一、能動(dòng)能靜，有利于課堂教學(xué)。評(píng)價(jià)一堂課的好壞，標(biāo)準(zhǔn)在哪里？是不是說(shuō)學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐得端端正正地聽(tīng)老師講課，認(rèn)認(rèn)真真地跟老師讀，一遍接一遍，到最后讀了什么也不知道，這就是我們的“課堂標(biāo)準(zhǔn)”嗎？當(dāng)然不是。英語(yǔ)課堂就應(yīng)當(dāng)活躍，但是我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們能夠做到“能動(dòng)能靜”?！皠?dòng)”指的就是回答問(wèn)題的時(shí)候要大聲回答，小組活動(dòng)的時(shí)候要積極討論；但是如果老師要講課了，就要求學(xué)生能夠立即安靜下來(lái)，集中注意力聽(tīng)課。所以在英語(yǔ)課上，我采用了“one，two，three，four”靜學(xué)法，也就是說(shuō)當(dāng)我喊“one，two，three，four”的時(shí)候，不管他們當(dāng)時(shí)在做什么，都必須停下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課。這就是所謂的“能動(dòng)能靜”二、幽默----兒童化課堂的“調(diào)味劑”。學(xué)生們都喜歡幽默的老師。有時(shí)課堂上來(lái)個(gè)“小幽默”，學(xué)生的注意力能更加集中。比如在教“sour”這幾個(gè)單詞的時(shí)候，可以試著請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前表演。同時(shí)，也可以這樣描述：“有一天，我們班的小明同學(xué)回家以后，感到特別的thirsty。于是他去找water可惜water已經(jīng)沒(méi)了。這時(shí)小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的water，他拿起來(lái)就喝。哇，sosour。原來(lái)他喝的是味道很sour的醋。”這時(shí)班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺(jué)就明白了這幾個(gè)單詞的意思，甚至不需要老師教就掌握了這幾個(gè)詞。一位西方先哲說(shuō)過(guò)：“孩子是上帝賜予我們的天使”?！疤焓埂钡目蓯?ài)不只在于漂亮聰明、天真活潑，還在于淘氣頑皮。似乎上帝在造就他們時(shí)就賦予了他們旺盛的精力，開(kāi)心時(shí)就笑逐顏開(kāi)，激動(dòng)時(shí)就手舞足蹈。在他們看來(lái)課間十分鐘才是真正屬于他們自己的時(shí)間，他們可以盡情地唱、盡情地跳，沒(méi)有任何上課的約束。這樣看來(lái)，我們?yōu)楹尾粚⒄n堂“變”為課間，將課堂教學(xué)形式變?yōu)閮和兀?、Rhyme科學(xué)證明大腦對(duì)于有一定意思的內(nèi)容很容易記住，而對(duì)于那些枯燥抽象的內(nèi)容則不容易記住，單純化的讓學(xué)生記住單詞不是一件很容易的事，如果將英語(yǔ)單詞編入兒歌當(dāng)中，這樣便投其所好，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。如在教學(xué)Color:blue,white,green,yellow,black,purple.時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際編一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆，畫(huà)片天空是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫(huà)朵白云是白色，white，white是白色；畫(huà)片草地綠油油，green，green是綠色；畫(huà)串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫(huà)個(gè)茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對(duì)著鏡子畫(huà)自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy。如果能配上二拍子的音樂(lè)，再做起動(dòng)作就更好了。通過(guò)聽(tīng)、讀、背這些節(jié)奏鮮明、又配有音樂(lè)的Rhyme，既可以讓學(xué)生沒(méi)有上課的約束感，又可以幫助學(xué)生記住這些單詞，再根據(jù)中文部分的提示很快說(shuō)出每個(gè)單詞的意思。2、Song優(yōu)美的歌曲能令人陶醉，甚至忘卻一時(shí)的煩惱。有一首老歌這樣唱到：“沒(méi)有音樂(lè)的日子真要命，可以不要愛(ài)情，只要音樂(lè)”，可見(jiàn)音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，更是兒童心靈的翅膀。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以穿插一些英文歌曲的播放，盡量讓學(xué)生享受到音樂(lè)，感受到音樂(lè)的美。如：每節(jié)課前放一首英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或中途放一首英文歌曲，讓學(xué)生緊張了一段時(shí)間的大腦暫時(shí)放松一下，以便為下面更好地學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容播放一些相關(guān)的歌曲，如：教學(xué)各種動(dòng)物時(shí)，我選擇了一首有關(guān)動(dòng)物的歌《Animals》讓學(xué)生欣賞，還可以將教學(xué)的重點(diǎn)單詞、句子編入歌曲中，讓學(xué)生唱熟了歌曲，該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)也就迎刃而解了。三、游戲化在眾多的活動(dòng)當(dāng)中，游戲最適合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，也深受他們的喜愛(ài)，它既可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，又可以訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。游戲的形式多種多樣，可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容編出適合的游戲。如：“缺了什么”游戲。這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說(shuō)：“PleaseguessWhatismissing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。如此反復(fù)，便讓學(xué)生在無(wú)意當(dāng)中加深了單詞的印象。豐富多彩的游戲形式，將我們的課堂教學(xué)形式變得不再單一化，呆板化，真正作到了寓教于樂(lè)。因此在一節(jié)英語(yǔ)課中，我們教師不但要考慮讓學(xué)生學(xué)到些什么，更要深思如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。興