2023學年完整版《原子》設(shè)計2

《原子》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的；初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。過程與方法培養(yǎng)學生觀察能力，分析綜合能力和抽象思維能力。情感態(tài)度和價值觀進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點的教育?！窘虒W重點】原子的構(gòu)成【教學難點】相對原子質(zhì)量的概念形成?！窘虒W方法】情境教學法、課堂討論法?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：引入：水分子的分解動畫回顧討論：在理解了分子和原子的概念的基礎(chǔ)上，你能說出化學變化的實質(zhì)是什么嗎？學生回答：化學變化的實質(zhì)——在化學反應中，分子化分成原子，原子重新組合成新的物質(zhì)的分子。啟發(fā)：在化學反應里分子可以為原子，原子在化學反應里不能再分。用其它方法能不能再分呢？講授新課：屏幕顯示：原子彈爆炸的蘑菇云的圖片學生交流：匯報有關(guān)原子彈的資料學生歸納：原子彈是通過原子裂變釋放出巨大能量而制造出來的。講解：1897年，在英國科學家湯姆發(fā)現(xiàn)電子以后，人們開始揭示了原子內(nèi)部的秘密。屏幕演示：原子的構(gòu)成的動畫講解：根據(jù)剛才的動畫演示，我們可以看到原子分為原子核和核外電子指導閱讀：請同學們看書69頁第一段，想象一下原子和原子核的大小，并談一談自己的感受。學生發(fā)言：原子很小，看不見，摸不著；我的手上有無數(shù)個原子；原子核更小，在原子里原子核外的空間很大；電子繞核做高速運動……教師引導：原子核很小，科學家經(jīng)過研究證明原子核還可以再分，在動畫中已經(jīng)顯示出來了，大家再仔細觀察原子核的構(gòu)成。屏幕演示：重放動畫1、2學生歸納：原子的構(gòu)成教師引導：請同學們看書51頁表3-2，通過這個表格，能否猜想一下原子核的帶電情況？學生看書討論學生回答：原子核帶正電，并說明理由。（其他人補充）教師啟發(fā)：原子核帶正電，核外電子帶負電，那么原子顯不顯電性呢？幾種原子的構(gòu)成原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氮777氧888硅141414銅293529

教師引導：同學們仔細觀察這個表，你能獲得哪些信息？學生討論回答：氫原子核內(nèi)只有一個質(zhì)子，沒有中子；碳原子和氧原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和核外電子數(shù)都相等；所有原子的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)都相等；原子不顯電性；有的原子的質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)，有的不相等；不同原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同；不同原子的核外電子數(shù)不同……教師歸納：大家總結(jié)的很好！對于原子來講，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，但不一定等于中子數(shù)。原子不顯電性。設(shè)疑：我們已知道原子很小但有質(zhì)量，那么原子的質(zhì)量有多大呢？ 講解：不同的原子、質(zhì)量各不相同，可以用現(xiàn)代科學儀器精確地測量出來。投影：一個碳原子的質(zhì)量是：0．00000000000000000000000001993千克即1．993×10-26千克一個氧原子的質(zhì)量是：0．00000000000000000000000002657千克即2．657×10-26千克一個鐵原子的質(zhì)量是：0．00000000000000000000000009288千克即9．288×10-26千克講解：這樣小的數(shù)字，書寫、記憶和使用起來都很不方便，就像用噸做單位來表示一粒稻谷小麥的質(zhì)量一樣。因此，在國際上，一般不直接用原子的實際質(zhì)量，而采用不同原子的相對質(zhì)量——相對原子質(zhì)量。相對原子質(zhì)量：以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標準，其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的數(shù)值，就是這種原子的相對原子質(zhì)量（原子量）。講解：一種碳原子，指的是核內(nèi)有6個質(zhì)子和6個中子的這種碳原子。1個碳原子的質(zhì)量：1．993×10-26千克，其1/12是1．993×10-27千克≈1．66×10-27千克， 公式: 某原子的相對原子質(zhì)量