《ATP的主要來(lái)源-細(xì)胞呼吸》導(dǎo)學(xué)案

《ATP的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸（第1課時(shí)）》導(dǎo)學(xué)案【目標(biāo)導(dǎo)航】1.說(shuō)出線粒體的結(jié)構(gòu)，概述線粒體的功能，分析線粒體與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.闡述細(xì)胞呼吸的化學(xué)過(guò)程，理解細(xì)胞呼吸是生物獲得能量的主要途徑。3.闡述細(xì)胞呼吸的概念，說(shuō)明細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)和意義。4.探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)探究獲得、分析、應(yīng)用信息的能力。知識(shí)回顧：的結(jié)構(gòu)式中各部分的含義？2.請(qǐng)說(shuō)出動(dòng)物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌在ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過(guò)程中，所需能量的來(lái)源？【課前預(yù)習(xí)】一、細(xì)胞呼吸的概念指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的__________，最終生成__________或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成________的過(guò)程。二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1．酵母菌是一種__________真菌，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于____________菌。2．酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生的_______可以使澄清的石灰水變渾濁，也可以使____________水溶液由____變____再變____，無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和酒精，酒精和____________溶液在酸性條件下發(fā)生反應(yīng)，溶液變成灰綠色。三、有氧呼吸1．過(guò)程(1)第一個(gè)階段：進(jìn)行的部位是______________，具體過(guò)程是1分子葡萄糖分解為2分子__________，產(chǎn)生少量________，釋放_(tái)_______的能量。(2)第二個(gè)階段：進(jìn)行的部位是________，具體過(guò)程是__________和水徹底分解為_(kāi)_________和___________，釋放_(tái)_______的能量。(3)第三個(gè)階段：進(jìn)行的部位是____________，具體過(guò)程是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的________與氧結(jié)合生成水，放出________能量。2．概念：指細(xì)胞在________的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物________氧化分解，產(chǎn)生____________，釋放能量，生成大量ATP的過(guò)程。【課堂探究】探究點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的概念和探究細(xì)胞呼吸的方式1．如何理解細(xì)胞呼吸的概念？2．閱讀教材91頁(yè)的探究實(shí)驗(yàn)，分析下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)中是怎樣控制有氧和無(wú)氧條件的？(2)如何保證使澄清的石灰水變渾濁的二氧化碳是酵母菌細(xì)胞呼吸放出的？(3)如何檢測(cè)酵母菌細(xì)胞的呼吸產(chǎn)物？3．在有氧條件下，酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量的________和____；在無(wú)氧條件下，酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生________和少量_________?！镜淅?】在檢驗(yàn)酵母細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，下列描述不正確的是 ()A．CO2可使澄清的石灰水變渾濁B．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃C．乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色D．乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色探究點(diǎn)二有氧呼吸的過(guò)程1．回憶第三章中線粒體的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合教材93頁(yè)圖5－8總結(jié)線粒體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：線粒體具有____層膜，內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成_____________，______的周圍充滿了液態(tài)的________，線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多種與____________有關(guān)的酶。2．結(jié)合教材93頁(yè)圖5－9有氧呼吸的過(guò)程圖解，對(duì)有氧呼吸的三個(gè)階段進(jìn)行歸納，完成下表。有氧呼吸場(chǎng)所反應(yīng)物產(chǎn)物釋放能量第一階段第二階段第三階段3.寫出有氧呼吸的反應(yīng)式并標(biāo)出各元素的去向。4．有氧呼吸和有機(jī)物在體外燃燒相比，有哪些不同點(diǎn)？【典例2】用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是()A．葡萄糖→丙酮酸→水B．葡萄糖→丙酮酸→氧C．氧→氧→水D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳[核心術(shù)語(yǔ)鎖定]細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、嵴、丙酮酸、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建]【課堂練習(xí)】1．近幾年，幾起嚴(yán)重的醉駕事故引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。交警為檢測(cè)司機(jī)是否存在酒后駕駛的違章行為，應(yīng)用于檢測(cè)司機(jī)呼出的氣體的試劑是 ()A．溴麝香草酚藍(lán)溶液B．斐林試劑C．重鉻酸鉀的濃硫酸溶液D．澄清的石灰水2．向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸浮液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑，下列說(shuō)法正確的是()A．若甲能抑制丙酮酸分解，則會(huì)使丙酮酸的消耗增加B．若乙能抑制葡萄糖分解，則會(huì)使丙酮酸增加C．若丙能抑制ATP的形成，則會(huì)使ADP的消耗增加D．若丁能抑制[H]被氧化成水，則會(huì)使O2的消耗減少3．設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)叫 ()A．標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)B．對(duì)比實(shí)驗(yàn)C．模擬實(shí)驗(yàn)D．演示實(shí)驗(yàn)4．有氧呼吸的反應(yīng)底物有葡萄糖、O2和水，這三種物質(zhì)參與有氧呼吸反應(yīng)過(guò)程的階段分別是()A．第一階段、第一階段、第一階段B．第一階段、第二階段、第二階段C．第一階段、第二階段、第三階段D．第一階段、第三階段、第二階段5．1個(gè)葡萄糖分子有氧呼吸釋放的能量為m，其中40%用于ADP轉(zhuǎn)化為ATP，若1個(gè)高能磷酸鍵所含能量為n，則1個(gè)葡萄糖分子在有氧呼吸中產(chǎn)生ATP分子數(shù)為 ()A．2n/5m B．2m/5nC．n/5m D．m/5n6．在試管內(nèi)，葡萄糖經(jīng)燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳時(shí)，會(huì)釋放能量；在生物體內(nèi)，葡萄糖亦可氧化成水和二氧化碳并釋放能量。下列有關(guān)等量的葡萄糖在試管或生物體內(nèi)完全氧化釋放能量的敘述，正確的是 ()A．在試管內(nèi)的反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生較多的能量B．兩種情況產(chǎn)生的能量一樣多，且都可產(chǎn)生ATPC．兩種情況所產(chǎn)生的能量一樣多，且都以熱能的形式散失D．兩種情況所產(chǎn)生的能量一樣多，在試管內(nèi)，以熱能的形式釋放；但在生物體中，有些能量可儲(chǔ)存在ATP分子中7．有氧呼吸全過(guò)程的物質(zhì)變化可分為三個(gè)階段：①C6H12O6→丙酮酸＋[H]；②丙酮酸＋H2O→CO2＋[H]；③[H]＋O2→H2O。下列與此相關(guān)的敘述中，正確的是 ()A．第③階段反應(yīng)極易進(jìn)行，無(wú)需酶的催化B．第②階段無(wú)ATP生成，第③階段形成較多的ATPC．第①②階段能為其他化合物的合成提供原料D．第①階段與無(wú)氧呼吸的第①階段不同8．下圖為有氧呼吸的圖解，試分析回答下列問(wèn)題：(1)一分子的葡萄糖分解成兩分子的[]____________和[]________，釋放少量[]________；這個(gè)過(guò)程在________中進(jìn)行。(