大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文。

職業(yè)規(guī)劃怎么寫，相信好多摯友們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，下面給大家介紹一下。第一片面，前言即總論；其次片面，自我分析，包括業(yè)余愛(ài)好、性格、價(jià)值觀、專業(yè)技能等；

一、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

目前，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。這一方面來(lái)自于擴(kuò)招帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的十足增長(zhǎng)，一方面來(lái)自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門指導(dǎo)滯后，停留在只為畢業(yè)生供給單一的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏全面的系統(tǒng)指導(dǎo)三是大學(xué)生對(duì)個(gè)人和職業(yè)了解不夠，沒(méi)有實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃。據(jù)中國(guó)人民大學(xué)近年舉行的一項(xiàng)調(diào)查,目前52.9%的高校在大四才舉行就業(yè)指導(dǎo),只有17.6%的高校從大一就開(kāi)頭對(duì)學(xué)生舉行就業(yè)指導(dǎo)。僅為就業(yè)打定的就業(yè)指導(dǎo)鮮明不能得志大學(xué)生就業(yè)的需要。由于大學(xué)生很少采納職業(yè)生涯規(guī)劃的教導(dǎo)，也很難將職業(yè)生涯規(guī)劃理論用于個(gè)人職業(yè)進(jìn)展需求上。問(wèn)卷調(diào)查顯示，205位大學(xué)生中不知道、不了解職業(yè)規(guī)劃理論的有125位,占61.3%。這種狀況不利于大學(xué)生就業(yè)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件舉行測(cè)定、分析、總結(jié)的根基上對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、才能、特點(diǎn)舉行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安置。西方國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生上小學(xué)開(kāi)頭,其告成閱歷報(bào)告我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是以職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)為中心的全方位的就業(yè)指導(dǎo),即與學(xué)生的天性相結(jié)合,與社會(huì)的進(jìn)展需求相結(jié)合。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是分外必要的，其對(duì)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)夢(mèng)想，了解自我及職業(yè)進(jìn)展等方面具有重要意義。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

（一）豐富就業(yè)指導(dǎo)形式

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)限于就業(yè)服務(wù)，側(cè)重就業(yè)政策、面試技巧等，強(qiáng)調(diào)就業(yè)觀的重要性，屬于被動(dòng)的感知，很難表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)參與，遠(yuǎn)離職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，應(yīng)建立職業(yè)生涯接洽室,為學(xué)生供給職業(yè)生涯接洽服務(wù)。職業(yè)生涯接洽是學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要組成片面，旨在解決學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還應(yīng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)網(wǎng)站,供給求職、擇業(yè)信息，論壇交流等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的需要,有選擇地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（二）模范就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容局限在政策性的指導(dǎo)，缺乏深入的人力資源開(kāi)發(fā)和職業(yè)生涯規(guī)劃，不能真正表達(dá)以學(xué)生為本的天性化進(jìn)展教導(dǎo)理念，也不成能實(shí)施科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。因此，我們理應(yīng)在充分熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的根基上，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)特意的課程。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)課程，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、學(xué)識(shí)與策略。

（三）完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系

1．構(gòu)建職業(yè)生涯教導(dǎo)體系

目前，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)只針對(duì)畢業(yè)生，對(duì)非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導(dǎo)與扶助。職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)要貫穿大學(xué)教導(dǎo)的全過(guò)程,針對(duì)不同年級(jí)明確目標(biāo),突出重點(diǎn),逐步形成對(duì)比完善的職業(yè)指導(dǎo)體系。對(duì)于大一新生,應(yīng)著重就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知及職業(yè)生涯的熟悉和規(guī)劃,對(duì)于大二、大三學(xué)生,應(yīng)著重根本技能的培養(yǎng),讓他們對(duì)涉及就業(yè)方向的相關(guān)學(xué)識(shí)和技能有一個(gè)全面的了解，提防培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和技能。同時(shí)還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生積極加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們接觸社會(huì)。對(duì)于畢業(yè)生,側(cè)重就業(yè)形勢(shì)、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo),做好就業(yè)前的心理調(diào)適,冷靜面對(duì)挑戰(zhàn)。

2．建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系。

大學(xué)生只有對(duì)自我舉行科學(xué)的測(cè)評(píng)、客觀的評(píng)價(jià)，才能冷靜地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和進(jìn)展目標(biāo)。因此,建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系是分外重要的。在概括操作過(guò)程中，我們可以借鑒國(guó)外通行的某些測(cè)評(píng)工程和方法，再結(jié)合本校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的測(cè)評(píng)體系，教導(dǎo)和扶助學(xué)生實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)勢(shì),并正視自己的缺乏。

3．加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍創(chuàng)辦

職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。隨著社會(huì)的進(jìn)展,對(duì)理論和技術(shù)的要求越來(lái)越高,這需要學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)化和專家化的隊(duì)伍,為學(xué)生供給符合天性進(jìn)展需要的職業(yè)規(guī)劃。一方面,要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌管職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)識(shí)和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向進(jìn)展；另一方面,要通過(guò)引進(jìn)心理學(xué)或從事職業(yè)研究的專業(yè)人士來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦。這些專業(yè)人士不僅能夠?qū)W(xué)生舉行科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且還能扶助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅是指導(dǎo)大學(xué)生如何找工作,而是要指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個(gè)人特性舉行職業(yè)選擇,更提防扶助學(xué)生察覺(jué)、培