職業(yè)規(guī)劃講稿(三)

職業(yè)規(guī)劃講稿(三)?課程講稿：?第二模塊?自我探索?價值教學?目的要求：?1、認知?目標：?認識到價值?觀對個人職?業(yè)選擇和發(fā)?展的影響?在職業(yè)規(guī)劃?中能重視對?個人價值觀?的澄清能?夠澄清并真?正“擁有”?自己的價值?觀認識?價值觀與個?人需要，人?生不同階段?目標之間的?關系2、?技能目標：?知道如?何借助價值?觀分類卡等?工具對自己?的價值觀進?行澄清和排?序在進?行職業(yè)選擇?和決策時，?能夠有意識?地考慮價值?觀因素的影?響，正視并?合理看待自?己的價值觀?教學重點?與難點：?使大學生了?解自己的核?心價值觀，?學會探索自?己的價值觀?教學時數(shù)?：共計2學?時（其中?理論課2學?時，實驗課?學時，習題?課學時，討?論課學時）?教學內(nèi)容與?方法：舉?例講解、多?媒體講解。?回顧上次?課內(nèi)容：??明確了自?己的技能?自我探索—?—價值觀?通過前面幾?次課程和課?后大家的自?我審視，從?興趣、性格?、技能等方?面綜合考慮?，同學們可?能會覺得自?己適合干的?職業(yè)很多，?又或許很少?，不管多與?少，我們始?終要選擇一?項或幾項工?作（兼職）?。如何去選?擇呢。用?同學們現(xiàn)在?的困惑、通?過活動引出?：一、價?值觀與職業(yè)?價值觀1?困惑。怎么?辦。在座?的同學們已?經(jīng)是大二下?學期了，很?快就要面臨?找工作的問?題：是找一?份收入一般?但穩(wěn)定且福?利好的工作?，還是找一?份薪水較高?但挑戰(zhàn)性很?大且極不穩(wěn)?定的工作。?本想找一份?風管體面的?工作，看到?自家___?工作表面上?很風光，其?實累得要命?，加班加點?，不得已的?應酬不斷，?疑惑是找一?份平凡自在?的工作，還?是找一份收?入很好但很?累的工作來?滿足自己的?虛榮心呢。?一方面覺得?自己適合干?導游、營銷?，一方面又?不滿足只給?別人打工，?希望能有自?己的天地，?但又覺得三?年的大學學?習很沒底；?如何解決?我們的困惑?，除了了解?我們的興趣?、性格與職?業(yè)的匹配度?以及所擁有?的各項技能?外，是不是?還缺少一個?做出決策的?砝碼。我們?先通過一個?活動體驗一?下?；顒?：有關工作?的一分鐘聯(lián)?想請在只?上寫下“我?希望做……?工作”。在?一分鐘的時?間內(nèi)盡可能?多地寫下你?頭腦中所聯(lián)?想到的任何?短語。請思?考：你在工?作中尋找的?是什么。你?判斷工作“?好”“壞”?的標準是什?么。請將你?所寫的內(nèi)容?、你的思考?與同伴__?_。引言?。個人在工?作中所尋找?的是什么、?需要的是什?么、用什么?樣的標準來?判斷工作的?“好”、與?“壞”等，?這就是我們?的工作價值?觀。1、?什么是價值?觀。價值?觀是我們在?生活和工作?中，所看重?的原則、標?準和品質(zhì)。?價值觀指向?我們內(nèi)心最?重要的東西?，它是我們?強大的內(nèi)在?驅(qū)動力，是?引導行為的?方向，是自?我激勵的機?制。學者研?究的價值觀?包括：人生?觀、政治價?值觀、道德?觀、學習觀?、職業(yè)觀、?婚戀觀，我?們今天要探?索的職業(yè)觀?。2、什?么是工作價?值觀。工?作價值觀，?是指無論你?從事什么工?作，都會努?力在工作中?追求的東西?。從另一個?角度來講，?工作價值觀?就是你最期?待從工作中?獲得的東西?。據(jù)調(diào)查?，90后大?學生的職業(yè)?價值觀與8?0后相比更?積極、理性?：90后大?學生最想去?的工作單位?依次是國有?大中型企業(yè)?、大專院校?、科研單位?、私營企業(yè)?、黨政機關?……80后?大學生最想?去的工作單?位則依次為?國有大中型?企業(yè)、大專?院校、黨政?機關、私營?企業(yè)……9?0后大學生?選擇國有大?中型企業(yè)、?大專院校等?事業(yè)單位的?比例呈現(xiàn)下?降趨勢，而?選擇其他工?作單位的比?例則有著一?定的上升，?調(diào)查者認為?，這說明9?0后大學生?開始轉(zhuǎn)變觀?念，逐2?步趨于理性?。二、探?索個人價值?觀1、價?值觀想象?①如果我有?___萬美?元，我將_?__②在生?活中我最想?得到的是_?__③如果?我只剩下_?__小時的?生命，那我?將___④?我將給我的?孩子的忠告?是___⑤?如果在一場?大火中我只?能救出一件?東西，那么?它將是__?_2、結?合馬斯洛需?求理論介紹?價值觀的激?勵作用。?引用第一堂?課的問題“?你是根據(jù)什?么選擇職業(yè)?”，有些同?學是根據(jù)收?入，有些同?學是根據(jù)職?業(yè)性質(zhì)。這?兩者的不同?在很大層次?上可以歸結?于他們所處?的需求層次?不同，前者?在基本需要?（生理、安?全）的層次?，而后者是?在較低層次?的需求已經(jīng)?得到滿足的?情況下，追?求對歸屬、?尊重和自我?實現(xiàn)等高層?次需要。?①重要的價?值觀列表；?②馬斯洛需?求層次模型?；③馬斯洛?需求層次模?型對應的價?值觀：自?我實現(xiàn)需求?：發(fā)展和成?長、興趣、?創(chuàng)造性、社?會意義自我?尊重需求：?成就、地位?、聲望、自?主性歸屬需?求：人際關?系、團隊合?作安全需求?：工作穩(wěn)定?性、工作條?件生理需求?：經(jīng)濟保障?、工資待遇?3、教學?活動：價值?觀市場準?備。①參照?重要價值觀?列表，挑選?出對你來說?___條最?重要的價值?觀分別寫在?___張小?紙條上；②?在反面對你?挑選的重要?價值觀進行?描述，即要?達到什么樣?的程度你才?能滿意。?交換。①現(xiàn)?在，如果你?不得不放棄?其中的一條?，你會放棄?哪一條。將?你準備放棄?的這一條與?其他人交換?；②如果你?不得不再次?放棄剩下四?條中的一條?，你會放棄?哪一條。請?再次與其他?人交換。（?保留剛才別?人給你的，?放在一邊）?；③繼續(xù)下?去，直到剩?下最后一條?。這是否是?你無論如何?也不愿放棄?的。討論?。①通過這?個活動，你?對于自己的?價值觀有什?么樣的了解?。②你的價?值觀會對你?的職業(yè)選擇?和人生產(chǎn)生?什么樣的影?響。③其他?人的價值觀?3會對你?的生活造成?什么樣影響?。4、生?存選擇資?料：災難過?后，幸存十?人，條件所?限，只能有?六人活下來?，請你在他?們中間做出?選擇：小學?教師，小學?教師懷孕的?妻子，流行?歌手，網(wǎng)球?健將，年老?的___，?外國旅游者?，___歲?少女，警察?，作家，慢?性病人。?操作。①請?寫出自己的?選擇；②在?小組內(nèi)呈現(xiàn)?自己的選擇?并且陳述理?由；③在規(guī)?定時間內(nèi)，?小組內(nèi)討論?，并且最終?達成統(tǒng)一選?擇。思考?與___。?①最沒有爭?議的是哪幾?個選擇。②?意見分歧最?大的有哪些?。③小組內(nèi)?是如何達成?最后的統(tǒng)一?的。④在這?個過程中，?你有哪些感?受。三、?職業(yè)與價值?觀1、真?實價值觀的?澄清在價?值觀探索活?動中，可能?有人會發(fā)現(xiàn)?對價值的取?舍和排序是?一個艱難的?過程，甚至?做完了這個?活動，仍然?不清楚自己?想要的到底?是什么。在?剛剛價值觀?市場活動中?，可能有人?發(fā)現(xiàn)最后一?條價值觀也?不見得是對?自己真正重?要的。出現(xiàn)?這種情況是?正常的，從?蘇伯生涯彩?虹圖以及前?面的介紹中?了解到，大?學生是處在?生涯探索期?——有自己?的想法，職?業(yè)興趣、職?業(yè)價值觀、?性格初步形?成并穩(wěn)定。?再者，個?人由于所處?的生涯發(fā)展?階段、社會?環(huán)境的不同?，他的需求?會發(fā)生改變?，從而可能?導致價值觀?的變化。當?今多元社會?中多種價值?觀的沖擊也?會導致原有?價值觀體系?的混亂乃至?改變。因此?，價值觀需?要不斷地審?視和澄清。?如何去澄?清呢。我們?可以捫心自?問下列問題?。它是你?自由選擇的?，沒有來自?任何人活任?何方面的壓?力嗎。它是?眾多的價值?觀中挑選出?來的嗎。?它是在你思?考了所作選?擇的結果后?被挑選出來?的嗎。你是?否珍愛你的?價值觀，或?者為你的選?擇趕到自豪?。你愿意公?開向其他人?承認你的價?值觀嗎。你?的行動是否?與你選擇的?價值觀一致?。你是否始?終如一地根?據(jù)你的價值?觀來行動。?這就是拉舍?的真實“價?值”理論：?選擇：自主?，對比，思?考4珍視?：正視，珍?惜，堅定行?動：支持，?踐行2、?價值觀在職?業(yè)生涯規(guī)劃?中的應用?①在職業(yè)決?策中，使用?價值觀作為?評判的標準?之一。價?值觀是人們?在考慮問題?時所看重的?原則和標準?，是人們內(nèi)?在的驅(qū)動力?。舉例說明?，著名歌星?席琳、迪翁?在其歌唱事?業(yè)的巔峰時?期退出樂壇?相夫教子（?用北森提供?的圖片），?因為她的價?值觀是：與?家人相處的?時光是有限?的，而且比?事業(yè)更寶貴?（由于丈夫?生病住院后?發(fā)現(xiàn)）。義?務支教等等?。所以說，?價值觀在人?們的職業(yè)生?涯發(fā)展中起?到極其重要?的、決定方?向性的作用?，甚至往往?超過了興趣?和性格對我?們的影響。?當我們有矛?盾沖突、或?妥協(xié)與放棄?時，常常也?是出于價值?的考慮。?②個人價值?觀與機構價?值觀（企業(yè)?文化）的適?配。例如?，一家公司?可能會非常?重視員工的?獨立與創(chuàng)新?，而另一家?公司卻更提?倡合作與互?助，那么一?位野心勃勃?、獨立進取?的銷售人員?也許就更適?合于在第一?家公司的環(huán)?境中工作。?可以通過公?司的網(wǎng)站、?文字介紹、?人物訪談等?方式了解企?業(yè)的文化之?后再做選擇?。③正確?認識價值觀?在職業(yè)生涯?規(guī)劃中的應?用很少有?工作能夠完?全滿足一個?人所有的重?要價值觀，?生活中亦是?如此。例如?，某人的價?值觀有家庭?、工作與生?活的平衡、?工作地點離?家近、有學?習發(fā)展成長?得機會等，?面臨的工作?選擇有二：?要么留在總?公司從事行?政管理工作?，沒有業(yè)務?壓力，每天?下班回家可?以照顧家人?；要么到分?公司出任領?導，將要到?外地工作，?近幾年內(nèi)不?能很好地照?顧家人，但?是基層管理?的工作經(jīng)驗?將能為日后?的提升以及?重回總公司?管理層奠定?良好的基礎?。最終他選?擇了出任分?公司副總經(jīng)?理。因此，?我們總是要?不斷地做出?妥協(xié)和放棄?，它們是不?可避免也是?必要的。我?們需要對自?己的價值觀?進行澄清和?排序，才能?知道如何取?舍。四、?練習與__?_1、練?習①什么?是價值觀。?②對照需?求層次模型?，想一想，?你處在哪一?級需求層次?上。你最希?望在工作中?獲得對那個?層次需求的?滿足。什么?因素能夠帶?給你滿足感?、激勵你更?好地工作。?5③怎樣?理解興趣、?性格、技能?、價值觀的?共同作用。?2、__?_：①自?我探索的四?個維度（可?引用圖示模?型解釋）興?趣——li?ke喜歡—?—情緒、快?樂——行業(yè)?——平衡性?格——fi?t合適——?行動、效率?——工作崗?位——完善?技能——c?an能做—?—身體、勝?任——內(nèi)容?——學習?價值觀——?will意?愿——意愿?、值得——?志向、事業(yè)?——放棄、?妥協(xié)興趣：?是解決問題?的意愿與動?機，不是測?驗的分數(shù)性?格：是基因?與心智成長?共同作用的?產(chǎn)物，不是?道德修養(yǎng)技?能：是合適?的人生發(fā)展?平臺，不是?他人的評價?價值觀：是?意義的創(chuàng)造?與表達，不?是社會地位?②圖書_?__《你的?船你的?！?、《職業(yè)指?導》、《職?業(yè)錨》③冰?山理論這?是對一座冰?山的描寫，?“在湛藍的?天幕下，在?浩渺的海洋?上，在陽光?的照射中，?冰山宛若一?座巨型的漢?白玉雕成的?海上宮殿，?晶瑩剔透，?絢麗多姿。?它動人心魂?，給人帶來?無盡的遐想?和憧憬，那?迷幻般的色?彩和造型，?如詩、如畫?，它是大自?然最杰出的?藝術品之一??！比欢?，讓人驚異?的是，我們?看到的這美?麗的景色，?卻不是冰山?的全部，潛?水人員經(jīng)過?詳細的海底?調(diào)查，得到?了一座冰山?的全幅畫面?，如圖：?冰山的這一?特征被心理?學家用來比?擬人心，俗?話說“人心?不同，各如?其面”，每?個人看來千?差萬別，都?有自己的閃?光點和不足?之處，正如?南極洲海面?上形態(tài)各異?的冰山。對?于每一個人?來講，我們?觀察到的這?些其實只是?冰山之上的?東西，即外?顯的知識和?技能。而看?不到的冰山?之下的東西?卻更加豐富?和強大，那?是一個人的?動機、個性?特點、自我?概念和社會?角色等。前?者受到后者?的制約，而?決定人的本?質(zhì)的也正是?我們看不到?的部分。冰?山之上的東?西我們可以?通過知識技?能考試，知?道每個人的?優(yōu)劣；而要?想了解冰山?之下的東西?，則不太容?易，因為它?是深藏的，?內(nèi)隱的，需?要借助心理?學家研究開?發(fā)的心理測?評工具和科?學的人才測?評技術。?拿銀行柜員?招聘來說，?某營業(yè)部采?用業(yè)務知識?考試的方法?，招聘了兩?位金融專業(yè)?畢業(yè)的大學?生做銀行柜?員。在后續(xù)?跟蹤調(diào)查過?程中發(fā)現(xiàn)，?甲銀行柜員?工作效率非?常高，而乙?柜員卻差強?人意。我們?問主管在他?看來是什么?原因。他說?甲掌握銀行?政策比較全?面，在為客?戶辦理業(yè)務?的過程中就?不6會因?臨時查閱資?料而耽誤客?戶的時間。?其個人對學?習銀行業(yè)務?有興趣，他?們愿意學習?新東西，進?取的動力很?高。而乙柜?員則與之不?同，只是按?照既定的要?求做好應該?完成的工作?。專業(yè)知識?考試表明兩?個人在知識?上沒有差別?，也就是冰?山之上的部?分看來差不?多。而這兩?個人個性和?動機特點不?同，所以在?后來的工作?中出現(xiàn)了明?顯的差異。?銀行在人?才選拔與招?聘過程中，?為了使優(yōu)秀?人才脫穎而?出，往往采?取我們常說?的“考試”?的方