2023年信息技術(shù)教研組工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?信息技術(shù)教?研組工作總?結(jié)一、用?全新的教育?教學(xué)理念，?改革課堂教?學(xué)從參加?新教材培訓(xùn)?到實(shí)施課程?改革以來(lái)，?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹(shù)立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹(shù)立?起以教師為?主導(dǎo)學(xué)生為?主體的新的?教學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)踐?中積極探索?煥發(fā)語(yǔ)文課?堂活力，有?助于學(xué)生能?力提高與發(fā)?展的語(yǔ)文課?堂教學(xué)的新?思路、新模?式啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方法?為主的自讀?課文閱讀方?法、以感知?――探究―?―反思――?延伸為主線?的重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、以?合作――探?究――創(chuàng)造?――創(chuàng)新為?核心的語(yǔ)文?活動(dòng)課等，?撰寫了不少?教學(xué)論文，?并在我校舉?行的新課程?教學(xué)研討會(huì)?上進(jìn)行交流?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的積極性，?收到了較好?的教學(xué)效果?。二、用?生動(dòng)靈活的?教學(xué)方式，?煥發(fā)課堂活?力應(yīng)試教?學(xué)課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)而?展開(kāi)，儲(chǔ)存?繼承前人積?累下來(lái)的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)，?但忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣、?情感、意志?，如何激活?所需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)?求智欲望呢?？新課標(biāo)要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學(xué)模?式，激活學(xué)?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的能力?，并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。為此，?我們仔細(xì)研?究教育心理?，準(zhǔn)確把握?初一學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?積極探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。例?如在處理每?單元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，我?們始終采用?整體感知?――合作探?究――反思?質(zhì)疑――拓?展延伸的教?學(xué)模式，根?據(jù)不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，___?課堂教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上感?受到的是一?種親切、和?諧、活躍的?氣氛。教師?已成為學(xué)生?的親密朋友?，教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)生?的學(xué)堂，學(xué)?生再也不是?僵化呆板、?默默無(wú)聞的?模范聽(tīng)眾。?他們的個(gè)性?得到充分的?展現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑問(wèn)?難，或浮想?聯(lián)翩，或組?間交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)，?組際互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)，?在有限的時(shí)?間內(nèi)，每一?位學(xué)生都得?到了較為充?分的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中再?沒(méi)有陰暗冰?冷的“死?角”，課堂?上充滿著流?動(dòng)的陽(yáng)光，?平等、和諧?與交流共存?，發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思同?在?；钴S的?思維，頻動(dòng)?的閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生成為?課堂上真正?的主人。教?師的授課既?源于教材，?又不唯教材?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動(dòng)中?求知，在活?動(dòng)中探索，?既輕松地掌?握了知識(shí)，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。學(xué)生的?整體素質(zhì)有?了質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課堂?真正煥發(fā)出?它應(yīng)有的活?力。三、?用先進(jìn)的教?學(xué)手段，提?高學(xué)習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新月?異的飛速發(fā)?展，要求?具有新鮮活?力的語(yǔ)文課?堂不僅要有?教學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)生?思維的開(kāi)啟?，更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌握?豐富的語(yǔ)文?知識(shí)并獲取?叩開(kāi)知識(shí)大?門金鑰匙的?課堂教學(xué)效?果。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程的基本?要求，也是?語(yǔ)文學(xué)科工?具性與人文?性特點(diǎn)的集?中體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)課?堂總是教師?比比劃劃，?總是在如何?把知識(shí)線條?明晰化上動(dòng)?心思，在學(xué)?習(xí)中學(xué)生不?能親自體驗(yàn)?到獲得知識(shí)?的過(guò)程與樂(lè)?趣，其接受?知識(shí)的過(guò)程?間接而單一?。新課程要?求課堂要以?更新教學(xué)手?段為重點(diǎn)，?借助各種媒?體和教學(xué)資?源讓學(xué)生自?主體驗(yàn)、感?受，使得師?生在探索中?經(jīng)驗(yàn)共享。?信息時(shí)代多?樣的媒體和?無(wú)所不在的?網(wǎng)絡(luò)正好為?我們擴(kuò)展?課堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓寬?攝取知識(shí)的?渠道，實(shí)?現(xiàn)提高學(xué)生?信息素養(yǎng)，?開(kāi)發(fā)學(xué)生的?探究能力、?學(xué)習(xí)能力、?合作能力、?創(chuàng)造能力提?供了一個(gè)的?可操作的平?臺(tái)。教學(xué)?中，一改過(guò)?去課堂上過(guò)?于注重知識(shí)?傳授，內(nèi)容?上過(guò)于注重?書(shū)本知識(shí)，?結(jié)構(gòu)上過(guò)于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科本?位，實(shí)施中?過(guò)于強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)，死?記硬背，機(jī)?械訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)研?究教材內(nèi)容?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?將學(xué)生從原?有的課堂_?__中“解?放”出來(lái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生充?分利用網(wǎng)絡(luò)?資源，使他?們能夠在自?主探究與交?流的過(guò)程中?，不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)展?創(chuàng)造性思維?。四、用?扎實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力?死教書(shū)、教?死書(shū)不能適?應(yīng)社會(huì)對(duì)教?育的需要，?新課程改革?正是對(duì)今天?教師教學(xué)觀?念的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由知?識(shí)的占有者?轉(zhuǎn)化為知識(shí)?的___者?，由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超越?課堂的藩籬?，將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演化?為“培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”的過(guò)?程，實(shí)現(xiàn)由?“授之以魚(yú)?”到“授之?以漁”的根?本轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多方?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力，?使學(xué)生獲得?一定的終身?學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?。

“授?之以魚(yú),僅?供一飯之需?;授之以漁?,則終身受?用無(wú)窮”。?教育的意旨?并非知識(shí)的?累積，而是?心智上的能?力的發(fā)育。?

學(xué)生在?學(xué)校的時(shí)間?是有限的，?所學(xué)的知識(shí)?也受時(shí)代的?局限，他們?要在未來(lái)有?所作為，要?在未來(lái)跟上?時(shí)代，就一?定要不斷地?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)，去吸?收新東西，?更新知識(shí)結(jié)?構(gòu)?？梢?jiàn)，?方法的確比?知識(shí)更為重?要，教授方?法才是教學(xué)?的根本。那?么，學(xué)生對(duì)?于傳授的方?法是否能夠?靈活運(yùn)用，?對(duì)初中一年?級(jí)的學(xué)生而?言，則需要?一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)?間的反復(fù)的?訓(xùn)練過(guò)程。?

為此，?我針對(duì)不同?的知識(shí)版塊?，采取不同?的訓(xùn)練方法?：夯實(shí)基礎(chǔ)?――硬筆書(shū)?法每日一頁(yè)?，詞聽(tīng)寫“?循環(huán)放映”?；擴(kuò)大積累?――課外閱?讀每日一段?，讀書(shū)筆記?（摘記）天?天都寫；訓(xùn)?練能力――?閱讀理解，?從總體方法?到解題技巧?，系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘煉?；作文訓(xùn)練?――循序漸?進(jìn)，小作文?依課文內(nèi)容?隨堂布置，?借“題”發(fā)?揮，大作文?緊扣課標(biāo)和?中考方向力?求既有章法?，又有創(chuàng)新?，鼓勵(lì)學(xué)生?放飛思想，?大膽發(fā)揮…?…

教學(xué)?有法，教無(wú)?定法，從基?礎(chǔ)入手到提?高能力直至?___，生?動(dòng)、活潑，?扎實(shí)、系統(tǒng)?，有序、有?恒的訓(xùn)練，?使學(xué)生在不?同內(nèi)容和方?法的相互交?叉、滲透和?整合中開(kāi)闊?了視野，提?高了學(xué)習(xí)效?率，初步獲?得了一些現(xiàn)?代社___?需要的語(yǔ)文?實(shí)踐能力?第二學(xué)期信?息技術(shù)教研?組工作總結(jié)?計(jì)劃—學(xué)?年度第二學(xué)?期的信息技?術(shù)學(xué)科教育?教研工作告?一段落了。?本學(xué)期，我?們信息技術(shù)?學(xué)科教學(xué)教?研工作在區(qū)?教育局和區(qū)?教研室的直?接指導(dǎo)下，?從我區(qū)的信?息技術(shù)教育?的實(shí)際情況?出發(fā)，認(rèn)真?落實(shí)初期制?定的各項(xiàng)任?務(wù)，為提高?信息技術(shù)教?師思想業(yè)務(wù)?素質(zhì)和教學(xué)?專業(yè)化水平?，做了一些?工作?；?顧這一學(xué)期?來(lái)緊張忙碌?的教研工作?，現(xiàn)簡(jiǎn)要總?結(jié)如下：?一、___?開(kāi)展各類教?研活動(dòng)1?、開(kāi)展本區(qū)?公開(kāi)課示范?活動(dòng)。本?學(xué)期，我們?先后由曙光?小學(xué)的虞積?莉老師、包?河中學(xué)的林?文明老師分?別開(kāi)展了兩?節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)?課活動(dòng)。其?中執(zhí)教教師?既有信息技?術(shù)學(xué)科的名?師，也有新?分配的青年?教師。如虞?老師是包河?區(qū)名師、學(xué)?科帶頭人，?個(gè)人綜合素?質(zhì)較高，多?次在省市級(jí)?公開(kāi)課比賽?中榮獲一二?等獎(jiǎng)。她主?動(dòng)承擔(dān)了一?節(jié)四年級(jí)《?圖片插入更?精彩》一課?，并結(jié)合生?活實(shí)際，通?過(guò)讓學(xué)生制?作“四運(yùn)會(huì)?書(shū)簽”及“?環(huán)城公園導(dǎo)?游圖”來(lái)學(xué)?習(xí)插入圖片?的技巧。整?節(jié)課認(rèn)真研?讀對(duì)學(xué)時(shí)認(rèn)?識(shí)到位，對(duì)?教材提煉獨(dú)?特，無(wú)論是?課堂中的氛?圍，還是教?學(xué)的設(shè)計(jì)、?教學(xué)過(guò)程、?教學(xué)中對(duì)課?堂調(diào)控能力?都能激發(fā)學(xué)?生興趣，讓?學(xué)生感受老?師的親和力?，給聽(tīng)課的?老師帶來(lái)了?深刻的印象?。新分配到?包河中學(xué)的?林老師也執(zhí)?教了一節(jié)七?年級(jí)《快快?樂(lè)樂(lè)去上學(xué)?》一課。林?老師能針對(duì)?學(xué)情修改教?材、提煉教?材，簡(jiǎn)化了?知識(shí)點(diǎn)，體?現(xiàn)知識(shí)由淺?入深的過(guò)程?，學(xué)生完成?效果較好。?包河中學(xué)雖?然地處__?_東南大圩?方向，公交?車班次較少?，而且，因?為修路，公?交路線有所?改動(dòng)，但很?多老師克服?困難，轉(zhuǎn)了?幾次車來(lái)到?包河中學(xué)參?與聽(tīng)課交流?活動(dòng)。_?__、__?_到外區(qū)參?加觀摩學(xué)習(xí)?__月_?_日，我們?走進(jìn)了六安?路小學(xué)觀摩?學(xué)習(xí)了廬陽(yáng)?區(qū)教育局電?教館舉辦的?全市小學(xué)名?師研討課活?動(dòng)。執(zhí)教的?龔進(jìn)老師語(yǔ)?言幽默，他?所執(zhí)教的四?年級(jí)《書(shū)簽?內(nèi)容巧安排?》一課讓我?們?cè)谳p松愉?快中度過(guò)。?__月__?號(hào)，我們有?幸又聽(tīng)了_?__市42?中學(xué)蔡蕾老?師所上的一?節(jié)___市?初中信息技?術(shù)名師研討?課。蔡老師?所上的七年?級(jí)這節(jié)課《?活動(dòng)1獲取?管理照片》?以獲取照片?、管理照片?為主線展開(kāi)?教學(xué)。兩節(jié)?課無(wú)論是課?堂結(jié)構(gòu)還是?對(duì)學(xué)生的親?和力、無(wú)論?是教師的講?解還是對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)舉?手投足之中?能看到名師?的風(fēng)采，受?益非淺。我?們區(qū)來(lái)自4?6中、陽(yáng)光?中學(xué)、南園?學(xué)校、包河?中學(xué)、61?中、曙光小?學(xué)、前進(jìn)小?學(xué)、青年路?小學(xué)的等許?多老師積極?參與了教研?活動(dòng)。參加?活動(dòng)的老師?不僅認(rèn)真簽?到，領(lǐng)取上?課教師的《?教學(xué)設(shè)計(jì)》?、《課堂教?學(xué)藝術(shù)介紹?》、《聽(tīng)課?評(píng)價(jià)表》，?還認(rèn)真填寫?評(píng)課表，課?后積極參加?研討。3?、隨堂聽(tīng)課?。今年_?_月__日?下午，名師?工作室的成?員還在教研?室的帶領(lǐng)下?分別走進(jìn)了?46中，師?范附小進(jìn)行?了隨堂聽(tīng)課?。我們信息?技術(shù)名師工?作室成員分?別聽(tīng)了兩節(jié)?中學(xué)的信息?課，一節(jié)小?學(xué)的信息課?，收益頗豐?。三節(jié)課雖?然風(fēng)格不同?，但可以看?到教師的基?本功都比較?扎實(shí)。46?中瞿其琴老?師的八年級(jí)?《制作運(yùn)動(dòng)?會(huì)海報(bào)》一?課總體架構(gòu)?清晰，教風(fēng)?嚴(yán)謹(jǐn)，能對(duì)?photo?shop和?power?point?兩種軟件作?比較，以區(qū)?別兩者添加?文的方法的?不同，從而?加深學(xué)生的?記憶和理解?。史國(guó)輝老?師的七年級(jí)?的flas?h《制作蝴?蝶飛舞動(dòng)畫?》一課能用?快速公交1?路的路線對(duì)?比圖導(dǎo)入，?結(jié)合實(shí)際，?能使學(xué)生很?快融入情境?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。師范附小?的老師能以?學(xué)生為主體?，___學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)效果?好。每次?教研活動(dòng)中?我們不僅_?__教師的?上課，也非?常重視教師?的相互交流??；顒?dòng)后，?我們都進(jìn)行?深入的評(píng)課?工作，其中?不僅談到本?節(jié)課的教學(xué)?，還對(duì)平時(shí)?日常教學(xué)中?的問(wèn)題進(jìn)行?了交流，如?曉星的陸成?英、東流路?小學(xué)李飛鵬?老師提到的?收回教學(xué)演?示中的技巧?，屯小的張?婷老師提到?的課堂中提?高孩子的口?語(yǔ)表達(dá)的能?力，曙光小?學(xué)的虞積莉?老師談到的?如何養(yǎng)學(xué)生?自己看書(shū)的?習(xí)慣等問(wèn)題?引起了信息?技術(shù)老師的?共鳴，每次?活動(dòng)大家似?乎感覺(jué)意猶?未盡。二?、籌備信息?技術(shù)名師工?作室網(wǎng)站建?設(shè)今年，?在教育局教?研室的領(lǐng)導(dǎo)?下，包河區(qū)?信息技術(shù)名?師工作室正?式成立并開(kāi)?始工作了。?而__月_?_日，對(duì)于?包河信息技?術(shù)名師工作?室更是一個(gè)?值得慶祝的?日子。在前?一段時(shí)間緊?張的籌備之?后，包河區(qū)?信息技術(shù)名?師工作室在?包河信息網(wǎng)?上的名師工?作室終于有?了一席之地?，在這里非?常感謝區(qū)教?研室、區(qū)信?息中心在百?忙之中為我?們提供的技?術(shù)支持，也?非常感謝從?籌備到策劃?中每一位名?師工作室成?員和學(xué)員的?努力和幫助?，他們不僅?積極提供個(gè)?人資料，還?為工作室網(wǎng)?站的規(guī)劃和?設(shè)計(jì)提出了?自己的建議?。并且在每?次教研活動(dòng)?后，成員和?學(xué)員們都能?積極撰寫活?動(dòng)總結(jié)和反?思，讓名師?工作室網(wǎng)站?真正成為我?區(qū)信息技術(shù)?老師交流和?討論的平臺(tái)?。在這里?同時(shí)也希望?信息技術(shù)名?師工作室能?真正的發(fā)揮?名師的效應(yīng)?，利用名師?資源，形成?輻射和帶動(dòng)?青年教師不?斷成長(zhǎng)，引?領(lǐng)全區(qū)廣大?中小學(xué)信息?技術(shù)教師積?極探索信息?技術(shù)教學(xué)，?為包河區(qū)信?息技術(shù)的教?學(xué)教研工作?貢獻(xiàn)自己的?力量！三?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?,不斷更新?觀念。為?進(jìn)一步提升?我區(qū)信息技?術(shù)教師專業(yè)?水平，促進(jìn)?教師成長(zhǎng)，?__月__?日下午全區(qū)?信息學(xué)科教?師齊聚曙宏?小學(xué)，聆聽(tīng)?了___市?教育局教研?室田鈺老師?《如何上好?信息課》的?專題講座。?田鈺老師深?入淺出地講?解了信息學(xué)?科的教學(xué)設(shè)?計(jì)思路及要?求，并針對(duì)?如何提高信?息技術(shù)教師?的專業(yè)素養(yǎng)?，如何加強(qiáng)?課堂教學(xué)能?力等幾個(gè)方?面內(nèi)容提出?了一系列建?議和解決方?案，同時(shí)要?求信息技術(shù)?老師盡可能?多聽(tīng)課、多?觀摩學(xué)習(xí)，?不能僅限于?書(shū)本的知識(shí)?，要與時(shí)俱?進(jìn)。此次講?座理論聯(lián)系?實(shí)際，使得?教師們對(duì)于?如何上好信?息課有了一?定的認(rèn)識(shí)，?豐富了教師?的理論素養(yǎng)?，為有效的?教學(xué)落實(shí)到?課堂中打下?了理論基礎(chǔ)?。教研活動(dòng)?雖然只有短?短的兩個(gè)小?時(shí)，但老師?們學(xué)到了很?多寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。老師們?深信這對(duì)今?后的教學(xué)有?更多的幫助?，活動(dòng)結(jié)束?后，不少老?師感悟頗深?，還就此積?極研討，并?將交流中的?想法和建議?反饋到名師?工作室，還?有老師就此?撰寫了論文?。四、_?__青年教?師的培養(yǎng)?自工作室成?立以來(lái)，我?們對(duì)信息技?術(shù)名師工作?室的成員學(xué)?員進(jìn)行了常?規(guī)要求，如?每次區(qū)級(jí)教?研活動(dòng)必須?參加，活動(dòng)?后要談自己?的體會(huì)，并?e-mai?l給名師工?作室。如葛?大店的沈玲?老師對(duì)她的?一節(jié)課進(jìn)行?了探討，還?寫了教學(xué)反?思投稿到工?作室中，引?起其它學(xué)校?老師在線評(píng)?論。本學(xué)期?我還先后走?進(jìn)青年路小?學(xué)聆聽(tīng)了五?位年輕老師?的同課異構(gòu)?的教學(xué)，也?欣賞了葛大?店小學(xué)兩位?老師兩節(jié)的?不同風(fēng)格的?教學(xué)，可以?看出我區(qū)年?輕老師在不?斷的成長(zhǎng)，?教學(xué)能力在?不斷的加強(qiáng)?。本學(xué)期，?我們還繼續(xù)?對(duì)新招考教?師進(jìn)行了跟?蹤培訓(xùn)，其?中新分配到?包河中學(xué)的?林文明老師?老師還上了?一節(jié)區(qū)級(jí)公?開(kāi)課，受到?了聽(tīng)課老師?的好評(píng)。?五、工作體?會(huì)經(jīng)過(guò)一?年的兼職教?研員工作的?鍛煉，感謝?教研室給予?我無(wú)私的幫?助有效的指?導(dǎo)，搭建我?們成長(zhǎng)的平?臺(tái)，使我在?工作中有了?很大的收獲?和提高。同?時(shí)我也深深?的認(rèn)識(shí)到，?要做好兼職?教研員工作?，必須要增?強(qiáng)“三個(gè)意?識(shí)”，即合?作溝通意識(shí)?、學(xué)習(xí)研究?意識(shí)和主人?翁的意識(shí)。?作為一名兼?職教研員，?既要面對(duì)區(qū)?信息技術(shù)教?研工作，又?要對(duì)一線教?師的教學(xué)做?好服務(wù)。溝?通合作，是?教研工作能?否取得成功?至關(guān)重要的?保證之一。?同時(shí)，還要?注意提高自?己的學(xué)習(xí)研?究意識(shí)，在?工作中，要?注重新教育?教學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，注重?科研課題的?研究，將理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，努力?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?把兼職教研?員的示范引?領(lǐng)作用充分?發(fā)揮出來(lái)。?還有，主人?翁的意識(shí)是?非常重要的?，兼職教研?員是區(qū)教研?機(jī)構(gòu)的一個(gè)?重要的組成?部分，教研?工作是自己?的事情，只?有主動(dòng)積極?的工作，創(chuàng)?造性的完成?任務(wù)，才能?勝任兼職教?研員的工作?。當(dāng)然，工?作中還存在?著一些不足?，希望自己?能盡快成長(zhǎng)?！信息技?術(shù)教研組的?教學(xué)工作總?結(jié)這個(gè)學(xué)?期，我們信?息技術(shù)教研?組的教學(xué)工?作得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持，先?后花費(fèi)資金?十幾萬(wàn)元為?學(xué)校新添置?了一個(gè)擁有?三十臺(tái)微機(jī)?的電子閱覽?室，為一個(gè)?擁有四十三?臺(tái)微機(jī)的舊?機(jī)房從10?m帶寬的集?線器升級(jí)到?1m帶寬的?交換機(jī)，從?而實(shí)現(xiàn)了我?校兩百多臺(tái)?電腦全部接?入校園網(wǎng)的?愿望，撤除?電子備課室?，新置課件?制作中心，?為每個(gè)學(xué)科?辦公室配備?一臺(tái)微機(jī)，?解決了教師?做課件、查?找獲取信息?不方便的難?題，并為三?個(gè)計(jì)算機(jī)教?室配備了新?椅子，中學(xué)?信息技術(shù)教?研組工作總?結(jié)。使我們?信息技術(shù)教?研組的老師?得到了莫大?的鼓舞。?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心支持?下，我們信?息技術(shù)組的?老師也在這?個(gè)學(xué)期立足?實(shí)際、搞好?教學(xué)，并且?不斷更新知?識(shí)、提高自?身素質(zhì)，在?這個(gè)基礎(chǔ)上?，還為各級(jí)?信息技術(shù)競(jìng)?賽付出了辛?勤的汗水。?現(xiàn)將這個(gè)學(xué)?期教研組工?作總結(jié)如下?：1、立?足實(shí)際、搞?好教學(xué)。?我校的學(xué)生?在信息技術(shù)?方面的情況?比較特殊，?因?yàn)閾碛幸?些轉(zhuǎn)學(xué)生，?與其它學(xué)科?不同的是?這些轉(zhuǎn)學(xué)生?之前從沒(méi)有?學(xué)過(guò)信息技?術(shù)，在這方?面是個(gè)空白?，甚至不知?道鼠標(biāo)的用?法，不知道?開(kāi)關(guān)機(jī)的方?法，而其他?的學(xué)生呢??已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)?上鄰居查找?游戲，知道?怎么將一個(gè)?文件夾共享?、隱藏、給?共享加訪問(wèn)?權(quán)限，有的?時(shí)候老師都?拿他沒(méi)有辦?法。怎樣讓?一個(gè)從未接?觸過(guò)信息技?術(shù)知識(shí)的學(xué)?生，熟練地?掌握最基本?的知識(shí)，我?們組的老師?進(jìn)行了“分?層教學(xué)”的?模式，并加?強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?、實(shí)現(xiàn)同學(xué)?間一幫一、?多幫一，基?本解決了常?規(guī)教學(xué)中難?以攻克的難?題。2、?立足教學(xué)、?搞好教研組?工作在教?務(wù)處的要求?與指導(dǎo)下，?這個(gè)學(xué)期的?教研組工作?是非常正常?的，每個(gè)月?都有教研組?工作小結(jié)，?集中學(xué)