高考社科文復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)，我來(lái)了?。?！I.考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱語(yǔ)文II.考試內(nèi)容一、考核目標(biāo)與要求高考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能做簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。F.探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。二、考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定語(yǔ)文科考試內(nèi)容。按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。對(duì)必考內(nèi)容和選考內(nèi)容均可有難易不同的考查。必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：(一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。1.理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2.分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考點(diǎn)詮釋：

社科類現(xiàn)代文（一般指社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章）閱讀一般以選擇題的形式出現(xiàn)，考查這些考點(diǎn)：

1.理解：①理解文中重要詞語(yǔ)的含義；②理解文中重要句子的含意。

2.分析綜合：①篩選并整合文中的信息；②分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；③根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像。

選材范圍1.社會(huì)科學(xué)類

常常指研究社會(huì)科學(xué)的文章，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等方面的文章。2.自然科學(xué)類

主要指研究自然科學(xué)的文章，如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。近幾年高考中的社科文閱讀題，選用的無(wú)論是社會(huì)科學(xué)文還是自然科學(xué)文，其難度都不大，但考試成績(jī)卻不盡如人意。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)概念、判斷、推理等知識(shí)的認(rèn)知和關(guān)注。因?yàn)椤翱茖W(xué)”表述的東西往往具有唯一性，而命題者卻喜歡故意在概念、判斷和推理上設(shè)計(jì)出一些或似是而非，或似非而是的東西。高考怎么考？理解高考這樣考?。?！分析綜合高考這樣考?。?！分析綜合高考這樣考！?。≈R(shí)要點(diǎn)詞義理解句意理解文意理解信息篩選據(jù)文推斷能級(jí)要求理解B理解B分析綜合C分析綜合C分析綜合C

為此，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：泛讀和精讀。泛讀，讓學(xué)生在有限的時(shí)間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵點(diǎn)的習(xí)慣，為后面的解題鎖定比對(duì)區(qū)間做好準(zhǔn)備。精讀，培養(yǎng)學(xué)生抓命題點(diǎn)的“第六感覺(jué)”，讓學(xué)生的思維無(wú)限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，面對(duì)一段話或一個(gè)詞語(yǔ)，達(dá)到“一看就知是命題點(diǎn)”的境界?！罢撌鲱愇谋尽钡乃牟浇忸}法：

泛讀全文→審讀題干→找信息區(qū)間→文題比對(duì)。簡(jiǎn)稱：讀→審→找→比。第一步讀——速讀文本（一）閱讀前可提出設(shè)問(wèn)（1）文章論述的是什么問(wèn)題？（2）作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的？（3）本文為凸顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料？

怎樣又快又準(zhǔn)地讀懂文本1、注意文本的題目，弄清文本的話題，找到文本要告訴我們哪一句話。2、注意文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清各句話之間的關(guān)系，有沒(méi)有首括段、小結(jié)段、首括句、小結(jié)句、中心句、過(guò)渡句、起重要作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等等。找到核心的一句話3、注意大致標(biāo)一下段意，以利下面確定搜索區(qū)域4、去掉文本中作為材料的內(nèi)容，挖掘出所要論證的話。讀（圈點(diǎn)勾畫）—讀原文，讀題干。

采用逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭(zhēng)基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問(wèn)：文章對(duì)論述的問(wèn)題有什么見(jiàn)解和主張？運(yùn)用了那些材料？類型闡釋有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ)(1)年代時(shí)間(多次出現(xiàn)時(shí)間)、數(shù)據(jù)(多個(gè)數(shù)據(jù))及其概括詞(如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語(yǔ))；(2)重要的修飾限制詞語(yǔ)(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語(yǔ))；(3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ))，或然必然(如果、可能、一定、或許、已經(jīng)、將來(lái)、正在、目前、如果、必然、預(yù)計(jì)等表判斷的詞語(yǔ))；(4)代詞(這，那，它，其，如此等)。類型闡釋有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)(1)因果(因?yàn)?、因此、……的原因是、因而、由于、從?；(2)轉(zhuǎn)折(但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上)；(3)并列或遞進(jìn)(也、又、不再是……而是、不僅……還)；(4)分類分層(首先……其次……)；(5)舉例子(例如、如、人名)。文中反復(fù)強(qiáng)化的詞這類詞往往是文章要表達(dá)的主要內(nèi)容或中心意思。溫馨提示閱讀能力的真正形成，是建立在日常的有效訓(xùn)練中的。解題技巧的把握能對(duì)閱讀能力的提高起到事半功倍的效果，但不能沉醉于對(duì)答題技巧的孜孜探求上，否則便是舍本逐末。植物睡眠之謎

（1）①自然界有許多植物的葉子會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會(huì)合上葉子“睡眠”；捕蠅草的葉子能閉合起來(lái)，捕食蒼蠅等昆蟲。②像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運(yùn)動(dòng)”自古以來(lái)就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì)睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎。

此段共兩句話，第一句講的是植物運(yùn)動(dòng)的兩種形式：1.睡眠（以含羞草、合歡等植物為代表），2.捕食（以捕蠅草為代表）。第二句講的是“睡眠運(yùn)動(dòng)”一直是個(gè)不解之謎。第一句話是本段的重要信息，很顯然“植物睡眠”或者“睡眠運(yùn)動(dòng)”所指對(duì)象是指如含羞草、合歡等豆科植物?？催@段要有這樣一個(gè)意識(shí)：出題者很可能在概念的外延上做文章。

（2）①18世紀(jì)，法國(guó)生物學(xué)家德梅蘭把含羞草放到光線照不到的洞穴里，發(fā)現(xiàn)它的葉子依然以24小時(shí)為周期開合。②這說(shuō)明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán)境因素影響的“生物鐘”。③19世紀(jì)，達(dá)爾文在《植物的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)》中說(shuō)，植物在晚上閉合葉子睡眠是“為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害”。④20世紀(jì)80年代，德國(guó)希爾德奈希特的研究報(bào)告指出，葉子的開合是由一種稱為“膨壓素”的植物激素控制的。⑤此后，日本上田實(shí)等人從植物中抽出包含數(shù)千種化合物的萃取物，最后成功分離出兩種活性物質(zhì)，一種是可使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”,另一種是可使植物葉子張開的“興奮物質(zhì)”。

此段第①、②句講的是德梅蘭通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明含羞草體內(nèi)存在一種不受外界光線等環(huán)境因素影響的“生物鐘”，也就是說(shuō)植物的睡眠與外界的光線無(wú)關(guān)。第③句說(shuō)的是達(dá)爾文認(rèn)為植物的睡眠是“為了保護(hù)自己免受夜晚低溫之害”。第④句講的是希爾德奈希特認(rèn)為植物的睡眠是由“膨壓素”的植物激素控制的。第⑤句講的是上田實(shí)等人分離出能使植物葉子閉合的“安眠物質(zhì)”和能使植物葉子張開的“興奮物質(zhì)”。總的說(shuō)來(lái)這段內(nèi)容是陳說(shuō)“植物睡眠”的各種原因，聯(lián)系下文看，重點(diǎn)句是第五句。

（3）①植物睡眠之謎之所以長(zhǎng)期不得其解，就是因?yàn)榇饲皼](méi)有人想到使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質(zhì)。②人們進(jìn)一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是一種含葡萄糖的配糖體，白天配糖體水解，安眠物質(zhì)濃度降低，夜晚配糖體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低，而配糖體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的。③相反，鐵掃帚的興奮物質(zhì)是配糖體，在夜晚配糖體水解，興奮物質(zhì)濃度降低，葉子隨之閉合。④如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃帚體內(nèi)不會(huì)水解，反而成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個(gè)星期之后因缺水枯萎而死。這段第①句講的是“安眠物質(zhì)”和“興奮物質(zhì)”的發(fā)現(xiàn)對(duì)解開葉子開合之謎具有重要的作用，有的植物葉子的開合是因?yàn)椤鞍裁呶镔|(zhì)”的作用，有的植物葉子的開合是因?yàn)椤芭d奮物質(zhì)”的作用。第②句講的是豆科植物安眠物質(zhì)配糖體的合成與分解導(dǎo)致其葉子的開合，而安眠物質(zhì)配糖體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的。第③句講的是使鐵掃帚葉子的開合的物質(zhì)剛好與豆科植物相反。這里要注意原文中的“相反”一詞，要弄明白到底指的什么相反。仔細(xì)分析，我們可以看出不是指它們?nèi)~子的開合時(shí)間相反，它們?nèi)~子的開合時(shí)間是一樣的，即晚上閉合，白天張開，而是指使它們?nèi)~子開合的物質(zhì)剛好相反，一個(gè)是安眠物質(zhì)，一個(gè)是興奮物質(zhì)。第④句說(shuō)到了鐵掃帚如果長(zhǎng)期不能睡眠，最終會(huì)缺水枯萎而死，此段是全文的重心，主要信息集中于此，內(nèi)容理解相對(duì)說(shuō)來(lái)要困難一點(diǎn)，閱讀時(shí)要細(xì)心一些。

（4）①解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。②目前的除草劑還無(wú)法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科植物。③研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。④由于這種阻斷劑只對(duì)田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長(zhǎng)。

這段內(nèi)容較為清楚，第①、②句主要講了目前除草劑的弊端，將來(lái)的除草劑的優(yōu)點(diǎn)。這里要注意原文中的“將”“目前”兩個(gè)詞，這兩個(gè)詞告訴我們：不損害豆科植物的綠色農(nóng)藥除草劑，目前還沒(méi)有誕生。第③④句講的是已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，這里要注意“實(shí)驗(yàn)”這個(gè)詞，同時(shí)結(jié)合這段的“將”“目前”等詞語(yǔ)，我們就會(huì)明白這種睡眠阻斷劑還僅僅是一個(gè)科研成果，而這種農(nóng)藥并沒(méi)有問(wèn)世。泛讀，圈注文中關(guān)鍵信息點(diǎn)關(guān)注理由泛讀，圈注文中關(guān)鍵信息點(diǎn)關(guān)注理由過(guò)去，通常只是從藝術(shù)家的立場(chǎng)出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過(guò)程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來(lái)看，這一完成并不說(shuō)明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說(shuō)明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來(lái)是讀者或觀眾、聽(tīng)眾的再創(chuàng)作。(3)由于未被閱讀的作品的價(jià)值包括審美價(jià)值僅僅是一種可能的存在，只有通過(guò)閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，因此對(duì)作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說(shuō)，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。(4)泛讀，圈注文中關(guān)鍵信息點(diǎn)關(guān)注理由

泛讀，圈注文中關(guān)鍵信息點(diǎn)關(guān)注理由泛讀，圈注文中關(guān)鍵信息點(diǎn)關(guān)注理由溫馨提醒

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)要注意1、盡量落實(shí)到詞，集中注意點(diǎn)。2、可以用符號(hào)將有用信息做好標(biāo)記3、若有題目，根據(jù)題目把握全文的中心，若沒(méi)有題目，找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點(diǎn)。4、注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。5、去掉文本中作為材料的內(nèi)容，挖掘出所要論證的話。第二步

審—審讀題干，圈定答題區(qū)間明確題干要求及陳述對(duì)象。（1）選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。

（4）是理解題還是分析概括題。設(shè)題的三種情形1、形同意同——信息吻合，直接判斷2、形異意同——有所轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)一致3、形似意異——迷惑性大，格外留意1.刪(刪減)刪除句子中的部分詞語(yǔ)而改變句意，最常見(jiàn)的是刪減定語(yǔ)、狀語(yǔ)，修飾成分的刪減就意味著語(yǔ)義的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解2.添(添加)添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)或某個(gè)中心詞或其他內(nèi)容，造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解等現(xiàn)象3.調(diào)(調(diào)換)調(diào)換詞序、語(yǔ)序，造成邏輯錯(cuò)誤，從而改變句意，會(huì)造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象4.改(改變)改變說(shuō)法，或換用別的詞語(yǔ)代替，造成似是而非，曲解文意；改變肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)，等等，造成部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測(cè)……5.漏(遺漏)看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來(lái)看只是強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷惑性，須多加留意6.湊(拼湊)將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無(wú)中生有、隨意組合信息來(lái)干擾判斷明辨八大陷阱社科文中常見(jiàn)8種錯(cuò)因錯(cuò)因選項(xiàng)句特征內(nèi)容曲解張冠李戴某某的觀點(diǎn)是轉(zhuǎn)化失誤誤將肯定變否定，否定變肯定；已然變未然，未然變已然，或然變必然，必然變或然。曲解原意故意曲解原文意思程度差異以偏概全全部、都；必然、一定；嚴(yán)重非常推測(cè)有誤已經(jīng)、將要、完成、成功、全部、都、一定無(wú)中生有原文中找不到依據(jù)；原文中有,卻在不同位置邏輯錯(cuò)誤混淆因果因果的位置和原句是否一致；選項(xiàng)中的因與果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要…就偷換概念增加減少一兩個(gè)詞,甚至是“的”“了”等改變意思；或換一個(gè)相近的詞語(yǔ)或句子以改變意思。1、偷換概念設(shè)誤方法

選項(xiàng)中將原文詞語(yǔ)用似是而非的非等值概念替換，常用方法是漏字、添字、換字、錯(cuò)位?！緦?duì)應(yīng)文段】在太空中，八面無(wú)著，雙腳無(wú)用武之地，必須靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體的位置。目前用的是噴氣設(shè)備，安放在艙外活動(dòng)航天服背部，叫噴氣背包，通過(guò)三個(gè)自由度六個(gè)方向上的噴嘴噴氣，以達(dá)到向任何方向運(yùn)動(dòng)的目的。【試題】根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（

）（湖北卷第10題）

B.在太空中，航天員依靠太空機(jī)動(dòng)器來(lái)移動(dòng)身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。偷換概念例9．下列對(duì)“氣冰”“是一種危險(xiǎn)的能源”的理解，不正確的一項(xiàng)是B．“氣冰”有利有弊，本身就像一柄“雙刃劍”，從目前的情況看，“氣冰”的危害遠(yuǎn)大于功用?！緦?duì)應(yīng)文段】另外，陸緣海邊的“氣冰”開采起來(lái)十分困難，至今尚沒(méi)有非常成熟的勘探和開發(fā)的技術(shù)，一旦發(fā)生井噴事故，就會(huì)造成海水汽化，發(fā)生海嘯翻船。此外，“氣冰”也可能是引起地質(zhì)災(zāi)害的主要因素之一。由于“氣冰”經(jīng)常作為沉積物的膠結(jié)物存在，它對(duì)沉積物的強(qiáng)度起著關(guān)鍵作用?！皻獗钡男纬珊头纸饽軌蛴绊懗练e物的強(qiáng)度，進(jìn)而誘發(fā)海底大陸架滑坡等地質(zhì)災(zāi)害。由此可見(jiàn)，作為未來(lái)新能源的“氣冰”，也是一種危險(xiǎn)的能源?！皻獗钡拈_發(fā)利用就像一柄“雙刃劍”，需要小心對(duì)待。偷換概念設(shè)誤方法2、無(wú)中生有是指所給選項(xiàng)中所說(shuō)的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來(lái)。

【對(duì)應(yīng)文段】根據(jù)世界報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)2003年6月13日發(fā)表的全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量排行榜，中國(guó)有3份報(bào)紙進(jìn)入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270萬(wàn)份排在第9名，《人民日?qǐng)?bào)》以日發(fā)行量186萬(wàn)份排在第18名，《羊城晚報(bào)》以日發(fā)行量150萬(wàn)份排在第20名。中國(guó)已成為世界最大的報(bào)紙消費(fèi)國(guó)，日銷量達(dá)8200萬(wàn)份。僅次于中國(guó)的是日本，日銷量是7080萬(wàn)份。

下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（

）（上海卷）

A.不久前《參考消息》等3份中國(guó)報(bào)紙以其發(fā)行量巨大、國(guó)際影響深遠(yuǎn)而在全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量統(tǒng)計(jì)中名列前茅。無(wú)中生有設(shè)誤方法3、張冠李戴

【對(duì)應(yīng)文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關(guān)系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權(quán)抗衡。“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。（第二段）

那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因?yàn)椴刈宸浅Ｏ矚g飲茶……對(duì)于長(zhǎng)期以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主的藏族來(lái)說(shuō)，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對(duì)不可缺少的。（第三段）

主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途。

【試題】：關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．與藏族等民族保持友好關(guān)系，以便同西北少數(shù)民族政權(quán)抗衡。B．以茶易馬，可以滿足國(guó)家連年戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)馬匹的迫切需要。C．漢藏之間的貿(mào)易往來(lái)，有利于維護(hù)宋朝西南邊境的安全。D．藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對(duì)茶葉的需求。△△△√4、以偏概全

即以部分替代整體，以局部替代全局，以個(gè)別替代一般，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“有時(shí)”“全都”“全部”設(shè)誤方法【對(duì)應(yīng)文段】比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。

【試題】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說(shuō)法中符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（湖南卷第8題）

B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無(wú)策。以偏概全設(shè)誤方法

一是已然說(shuō)成未然。忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語(yǔ)，把原文中既成事實(shí)說(shuō)成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。二是未然說(shuō)成已然。忽視原文中“將來(lái)如此”等修飾語(yǔ)，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)。5、混淆時(shí)態(tài)

解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無(wú)法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對(duì)田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長(zhǎng)?！驹囶}】：以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是D.目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長(zhǎng)的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來(lái)?；煜龝r(shí)間

【對(duì)應(yīng)文段】因?yàn)樗蓺浜脱踉訕?gòu)成，氫原子核能夠起到類似顯微指南針的作用。在身體暴露于一個(gè)強(qiáng)磁場(chǎng)，無(wú)線電波的脈沖傳遞到位后，原子核的能量便開始改變。在脈沖之后，原子核返回先前的狀態(tài)，一個(gè)共振波便發(fā)射出來(lái)。這樣，原子核振蕩的微小變化就可以探測(cè)出來(lái)?！驹囶}】下列對(duì)“氫原子核能夠起到類似顯微指南針的作用”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（福建卷第9題

C.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原子核便會(huì)產(chǎn)生微小振蕩，發(fā)射出共振波。

D.在人體于特殊磁場(chǎng)中接受無(wú)線電射頻脈沖的前后，體內(nèi)氫原子核能夠通過(guò)磁共振圖像反映出人體疾病的水分變化。

混淆時(shí)間設(shè)誤方法6、因果混亂

一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系。

【對(duì)應(yīng)文段】到了清代，“茶馬互市”作為一種重要制度逐漸從歷史地平線上消失，取而代之的是“邊茶貿(mào)易”制度。藏族對(duì)茶葉的需求有增無(wú)減，對(duì)其他產(chǎn)品如絲綢、布料、鐵器等的需求也開始增加；而內(nèi)地對(duì)藏區(qū)馬匹的需求雖然減少，卻對(duì)藏區(qū)皮革、黃金，以及蟲草、貝母等珍貴藥材的需求大幅增加。這樣，漢藏之間的貿(mào)易范圍更加廣泛，騾鈴聲聲，馬蹄陣陣，“茶馬古道”沿線的民間貿(mào)易更加繁榮?！驹囶}】：根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是

D．內(nèi)地對(duì)藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大幅增加，使馬匹的交易量減少。

因果混亂設(shè)誤方法

從必要和充分條件上看，有或然說(shuō)成必然和必然說(shuō)成或然兩種錯(cuò)誤。(過(guò)于絕對(duì)或武斷)“或然”是指可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事情；“必然”是指一定發(fā)生的事情。8、混淆是非或條件

克塞曼說(shuō)：“設(shè)想一下，如果你是一個(gè)應(yīng)急小組的領(lǐng)導(dǎo)，正在處理一起重大有毒化學(xué)物泄漏事故，你可能想要了解事故的有關(guān)情況，如泄漏物中含有哪些化學(xué)物，預(yù)報(bào)的天氣狀況如何，它們對(duì)事故處理有什么影響，現(xiàn)在的交通狀況怎樣，它對(duì)疏散線路有什么影響……要在今天的因特網(wǎng)上找到這些問(wèn)題的答案，是一件十分麻煩的事，因?yàn)榈卿洸襟E的繁瑣和軟件的不兼容隨時(shí)可以使你陷入困境，而如果采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算，問(wèn)題的解決將變得易如反掌。網(wǎng)格協(xié)議不但為人們發(fā)現(xiàn)、訪問(wèn)和調(diào)用幾乎所有的在線資源提供了標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)，而且也為安全和認(rèn)證等要求提供了相應(yīng)的解決方案?！薄驹囶}】：根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是

C．有了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)，應(yīng)急小組的領(lǐng)導(dǎo)就一定能夠成功地處理重大有毒化學(xué)物泄漏等事故，從而減少事故造成的損失?；煜龡l件9、指代不明設(shè)誤方法(3)這種技術(shù)的原理相當(dāng)簡(jiǎn)單。如果你得出了一種動(dòng)物的某種行為可能由大腦的某個(gè)部分控制的理論，你就可以制造一個(gè)自動(dòng)裝置，設(shè)計(jì)它的電路來(lái)模仿這種大腦構(gòu)造。然后你在實(shí)驗(yàn)室像對(duì)待真的動(dòng)物一樣，利用同種觀察、測(cè)量和重復(fù)技術(shù)考察其行為。在這種情況下，如果它的行為和真正的動(dòng)物相同，你很可能會(huì)有所收獲。(4)《人工動(dòng)物學(xué)》的作者之一歐文?霍蘭解釋說(shuō)："如果這種理論對(duì)一個(gè)自動(dòng)裝置適用，你就可以確定你理論的某些部分是正確的。

第4段中加點(diǎn)的"這種理論"在文中具體所指的是

A．機(jī)器人工程師從自然中尋找的靈感

B．自動(dòng)裝置具備的日益強(qiáng)大的處理能力

C．一種動(dòng)物的某種行為可能由大腦的某個(gè)部分控制的理論

D．利用同種觀察、測(cè)量和重復(fù)技術(shù)考察其行為所獲得的結(jié)論√從原文看，下列對(duì)“生物多樣性”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是()A.生物物種的遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性是生物多樣性的重要方面。B.生物多樣性是在漫長(zhǎng)的演變進(jìn)化中，由生命與環(huán)境相互作用而形成的。C.生物多樣性是生物在幾十億年的漫長(zhǎng)過(guò)程中形成的生物群體的總稱。D.生物多樣性有利于維持生態(tài)平衡，是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

√10、答非所問(wèn)設(shè)誤方法不少選項(xiàng)的敘述不再是較多的照搬原文或稍加改造，不再糾纏于考察局部的、字面上詞語(yǔ)概念內(nèi)涵的細(xì)微差別辨析，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語(yǔ)言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換中常常還包括了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求，這種能力遷移可以看作是以文本為核心的依據(jù)。溫馨提醒：

第三步

找—扣住問(wèn)題，細(xì)心查找信息一、查找角度（1）找區(qū)位。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。從題干用語(yǔ)上明確考查點(diǎn)，進(jìn)而確定閱讀區(qū)間并鎖定信息源。1．題干中出現(xiàn)“對(duì)×××(詞或概念)理解正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是對(duì)重要概念、句子的考查，暗示了信息源可能集中在概念、句子所在語(yǔ)段或相鄰語(yǔ)段，注意抓住對(duì)概念、句子闡釋的文字，這即是信息所在區(qū)域。2．題干中出現(xiàn)“對(duì)文章內(nèi)容的理解或分析，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。3．題干中出現(xiàn)“對(duì)原文思路的分析”用語(yǔ)，表明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或某一段。根據(jù)題干要求，明確考點(diǎn)并確定信息所在區(qū)域，然后比對(duì)，判斷選項(xiàng)是否符合題干要求。

（2）找差別。包括內(nèi)查語(yǔ)意和外查關(guān)系。內(nèi)查語(yǔ)意：對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒(méi)有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等外查關(guān)系：查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題。邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。（3）找錯(cuò)因。錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選項(xiàng)的干擾點(diǎn)上。即“十大陷阱”二、查找方法1、投石探波法將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)