邢臺市二中2021屆高三語文上學期11月月考試題含解析

河北省邢臺市二中2021屆高三語文上學期11月月考試題含解析河北省邢臺市二中2021屆高三語文上學期11月月考試題含解析PAGE39-河北省邢臺市二中2021屆高三語文上學期11月月考試題含解析河北省邢臺市二中2021屆高三語文上學期11月月考試題(含解析）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2019年11月22日,美國個別人在接受“?？怂怪选睓谀吭L談時，信口開河，“如果不是我，香港早在14分鐘內(nèi)就被滅了”。雖只寥寥數(shù)語，但荒誕得令人咋舌。從形式上看極為可笑；從內(nèi)容上看，極為荒誕；從本質(zhì)上看，極為惡劣。形式上可笑，是因其習慣性地將正兒八經(jīng)的事情，硬要降低到地產(chǎn)商人吹牛的程度.香港問題事關中國的主權，如何處置香港問題，是中國政府的內(nèi)政，任何國家，都不會用這種粗俗方式隨性討論乃至處置。內(nèi)容上荒誕,是因其顯然對于香港暴徒以及正面處置暴動的香港警察的能力沒有任何實質(zhì)性的認識和理解。被圍在某高校的千余名暴徒，被香港警察穩(wěn)健而專業(yè)地進行了集中處置?！耙话偃f軍隊"“數(shù)千人死亡”，除了凸顯其無能與無知外，完全是以隨性狀態(tài)“跑火車”。本質(zhì)上惡劣，是因其這種看似兒戲的問答背后，隱藏的認知是:中國就好像能夠操控的木偶，什么事情，都要小心翼翼地看美國臉色行事。寥寥數(shù)語,惡劣程度，令人發(fā)指。持續(xù)幾個月的香港街頭暴動，在中央政府堅定支持和指導下，在特區(qū)政府尤其是香港警察專業(yè)、克制、堅定、智慧、耐心地處置下，進入了新發(fā)展階段。事情發(fā)展非常清楚，美國為代表的境外力量，勾連希望從損害香港、損害“一國兩制”、損害中國國家核心利益中獲利的敗類,運用各種方式，煽動香港本地民眾，用各種方式破壞香港本地秩序，努力挑釁北京底線，達成所謂“鎮(zhèn)壓”的畫面和場景。整體看，香港的事態(tài)發(fā)展，在中央政府的指揮坐鎮(zhèn)下，通過堅定不移地在“一國兩制"框架內(nèi)，堅定支持特區(qū)政府平息暴亂，通過香港警察用血汗乃至生命的努力最終走入了一個新的階段.這種發(fā)展過程，體現(xiàn)的是中央政府的堅定和理性，是對香港特區(qū)政府的堅定支持，是對香港警察的堅強信任.(摘選自沈逸《在香港問題上碰瓷,是美國個別人拙劣的政治表演》）材料二：香港法律界普遍認為香港普選的法理基礎不是基本法，而是英國政府加入、后來被基本法承認的《公民權利和政治權利國際公約》。長期殖民教育使得香港部分精英以臣服的心態(tài)對西方世界全盤認同，喪失了對香港歷史進程的客觀判斷力反思力和批判力。他們在自由、平等和民主這些文化價值上，認同香港屬于英美西方世界的一部分，而不是中國的一部分。從法律上看，香港回歸意味著中央對香港擁有的主權從“主權權力”變成“主權行使”，意味著要將“一國”從一個歷史文化的建構變成法律主權的建構，使其在contry與state之間盡可能多地增加state的要素，這恰恰是基本法重要意義所在.中央恢復行使主權意味著香港必然要經(jīng)歷“去殖民化"的陣痛，即在一定程度上抹去英國在香港統(tǒng)治時在港人心中留下的印跡;同時中國在香港行使主權的過程中，必然要在香港人心靈上烙下新的印跡，逐步建立香港人的國家認同,這無疑是痛苦的過程。香港回歸以來的政治紛爭，無論人大釋法、二十三條立法，還是政制發(fā)展問題，都觸及了香港的“去殖民化”問題,觸及香港的國家主權建構，觸及香港靈魂深處的政治認同.在香港未完成“去殖民化”之前,或者說香港的國家認同沒有確立之前，香港政制發(fā)展不可避免地會陷入國家建構的難題中。香港政制發(fā)展就是如何規(guī)定普選行政長官和立法會的問題.中央堅持的是英國自由主義的政治傳統(tǒng)，主張循序漸進地發(fā)展民主，最終達至普選;而香港反對派則繼承了彭定康推動的法國大革命式的自由主義傳統(tǒng)，主張立即實行最徹底、最開放的民主普選。在香港民主普選問題上，中央與香港反對派的分歧是“穩(wěn)健民主派”和“激進民主派”的區(qū)別，是中央主權之下地方政府的民主和不考慮中央主權的獨立政治實體的民主的區(qū)別，而絕非“專制”與“民主”的區(qū)別.在“后冷戰(zhàn)時期”的全球意識形態(tài)較量中,由于香港反對派及其背后的西方世界掌握民主話語”的定義權和主導權，它們出于政治策略的考慮，將這種民主發(fā)展的遠度和方式上的分歧轉(zhuǎn)化為“民主”與“專制”的分歧。由此,香港政制發(fā)展問題在“民主派”的話語中就被建構為“中央VS香港"和“專制VS民主”的問題.而香港反對派的這種話語建構策略，不僅成功地將中央置于政治上的不利地位，而且也遮蔽了自己在國家認同問題上面臨的首先困境,因為香港政制發(fā)展問題表面上是民主化問題，其實質(zhì)上則是香港繁榮穩(wěn)定的國家主權建構問題，前者涉及香港內(nèi)部如何應對“民粹主義",后者則涉及民主化的香港是否挑戰(zhàn)中央主權從而影響香港的穩(wěn)定。(摘編自強世功《中央與香港反對派的真正分歧是什么？》）材料三：當前香港面臨的根本不是所謂人權和民主問題，而是盡快止暴制亂、恢復秩序、維護法治的問題.面對有組織有預謀的肆意縱火、打砸商鋪、暴力襲警等嚴重犯罪,任何法治社會都無法容忍;面對火燒老人、脅迫幼童、暴打孕婦等殘暴行為，任何有良知的人都會義憤填膺。然而,美國一些政客面對血腥和殘暴，泯滅人性，不斷為暴力犯罪分子撐腰打氣,偽善冷血溢于言表.香港秩序越亂，他們越起動;香港暴力越多,他們越亢奮，他們的禍心就是盼著香港亂下去,成為他們手中阻遏中國發(fā)展的一張牌。為了達到反中亂港目的，美國一些政客跳將出來、公開宣稱激進示威者的行為“激勵了全世界"，美化暴力行徑是“美麗的風景線”，這種赤膊上陣的煽動慫恿，不僅引起中國人民的強烈憤慨，也再次讓全世界看到，什么是赤裸裸的霸權行徑，什么叫毫無底線的雙重標準。過去幾十年間，為了謀取地緣政治利益、維持全球霸主地位，他們打著“人權”“民主”的幌子，在世界各地制造騷亂、挑起“顏色革命”,留下了一個個動亂不止、滿目瘡痍的爛攤子，把當事國推入泥潭,給當?shù)厝嗣駧頌碾y。(摘編自人民日報《利用香港遏制中國發(fā)展是白日做夢》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（）A。美國個別人看似兒戲的信口開河，隨性地討論乃至處置香港這樣重大的話題，絲毫體現(xiàn)不出政治家的基本素養(yǎng)。B。在文化價值和政治認同上，香港部分精英內(nèi)心中其實更認同英國美國這樣的“國"，而不是中國這個“國”。C.香港反對派其背后的西方世界，認為中央政府是專制政權，所以不主張香港立即實行最徹底開放的普選.D。香港當前面臨的難題，是盡快止暴制亂、恢復秩序、維護法治的問題，不是所謂的人權和民主問題.2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（)A。美國個別人無知也無能，既不了解香港暴徒的實質(zhì)，對香港警察的能力又沒有清晰的認知，致其回答內(nèi)容荒誕。B.香港精英中的敗類,勾結英、美等境外力量，煽動香港民眾，破壞香港秩序，損害中國國家核心利益，從而從中牟利.C?；痉ǖ囊饬x在于,使“一國”在contry與state之間盡可能多地增加state的要素，建構法律主權，落實“主權行使"。D.中國恢復在香港主權要逐漸建立香港人的國家認同，必然在香港人心靈上烙下新的印跡，就會消弭“去殖民化”的陣痛。3.下列說法中，不能用來支撐材料二觀點的一項是（）A。香港精英階層中普遍存在的對西方民主的認同，無疑是中國近代歷史悲情中最令人傷感的一頁.B.有組織有預謀的肆意縱火、打砸商鋪、暴力襲警等嚴重犯罪，是任何法治社會都無法容忍的。C.在部分香港精英心目中的“一國”概念,僅僅是一個空洞符號，缺乏實質(zhì)的政治內(nèi)容，不是真正意義的“一國兩制”。D.在“愛國”問題上,部分香港精英愛的是祖國的河山和歷史文化，而不是包含國家主權在內(nèi)的政治實體。4。材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。5。三則材料談論的側重點有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?。B2。D3。B4.（1）采用總分總的結構;（2）采用駁論—-辯論的論證結構,先駁再立（先破后立）；（3）主要運用了道理論證、對比論證等論證方法.5.（1）材料一批評美國個別人香港問題上拙劣的政治表演，揭示其做法實質(zhì)；（2）材料二剖析中央與香港反對派的真正分歧，揭露香港反對派的話語建構的目的及危害；（3）材料三指出香港面臨問題的實質(zhì),批評美國目的在于亂港反中?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。A項，“絲毫體現(xiàn)不出政治家的基本素養(yǎng)”錯誤，選項偷換概念，原文只是說“美國個別人在接受‘?？怂怪?欄目訪談時，信口開河”，但是并未說明這些人是“政治家"。C項,“所以不主張香港立即實行最徹底開放的普選”錯誤,選項曲解文意，原文是“而香港反對派則繼承了彭定康推動的法國大革命式的自由主義傳統(tǒng)，主張立即實行最徹底、最開放的民主普選"，可見香港反對派主張“立即實行最徹底、最開放的民主普選”。D項，“香港當前面臨的難題”錯誤，選項曲解文意，原文是“當前香港面臨的根本不是所謂人權和民主問題，而是盡快止暴制亂、恢復秩序、維護法治的問題”，原文是“問題”，選項改成“難題”，置換了關鍵詞，曲解文意。故選B?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題目，應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷.本題，D項，“必然在香港人心靈上烙下新的印跡，就會消弭‘去殖民化’的陣痛”錯誤，原文是“中央恢復行使主權意味著香港必然要經(jīng)歷‘去殖民化’的陣痛,即在一定程度上抹去英國在香港統(tǒng)治時在港人心中留下的印跡；同時中國在香港行使主權的過程中，必然要在香港人心靈上烙下新的印跡，逐步建立香港人的國家認同，這無疑是痛苦的過程”，原文中“在香港人心靈上烙下新的印跡"和“消弭‘去殖民化'的陣痛"是并列關系，是在行使主權的過程中產(chǎn)生的,選項將其改為條件關系.故選D。【3題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力.答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系，重點考核論點與論據(jù)是否對應，論據(jù)證明的是什么觀點。本題中，材料二論證的是中央與反對派的真正分歧是“穩(wěn)健民主派"和“激進民主派”的區(qū)別,是中央主權之下地方政府的民主和不考慮中央主權的獨立政治實體的民主的區(qū)別,而絕非“專制”與“民主”的區(qū)別。A項，闡述香港精英階層對“民主"的認同，能用來支撐材料二觀點.B項，闡述的是香港暴動的內(nèi)容,和中國對待這種行為的態(tài)度，與“分歧”無關。不能用來支撐材料二觀點。C項，闡述部分相關精英心目中“國”的概念，對其不合理性提出質(zhì)疑。能用來支撐材料二觀點。D項，闡述部分香港精英的“愛國”問題,指出他們“愛國”愛的是祖國的河山和歷史文化，而不是包含國家主權在內(nèi)的政治實體.能用來支撐材料二觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學生把握論證方法的能力.學生可以從論證方法、語言特點、論證思路、文章結構等幾個角度進行分析，分析時要緊密結合文本?？偡挚偨Y構:材料一第1段整體上說“從形式上看極為可笑；從內(nèi)容上看，極為荒誕；從本質(zhì)上看，極為惡劣"；2-5段分別從“形式”“內(nèi)容”“本質(zhì)”三個角度進行論證，第6段說“整體看，香港的事態(tài)發(fā)展”，是對上文的總結，因此，本材料是“總分總結構”。駁論文:材料先從“形式”“內(nèi)容”“本質(zhì)”三個角度逐條反駁美國個別人信口開河的荒誕、可笑和惡劣之處，再說中國政府的正確做法——在中央政府的指揮坐鎮(zhèn)下，通過堅定不移地在“一國兩制”框架內(nèi)，堅定支持特區(qū)政府平息暴亂，通過香港警察用血汗乃至生命的努力最終走入了一個新的階段，屬于先破后立。道理論證、對比論證等論證方法：材料整體上說理，采用了道理論證的論證方法；材料將“美國個別人面對香港暴動的信口開河"和中國政府的正確做法進行對比,屬于對比論證?！?題詳解】本題考查學生概括整合信息的能力.學生需要認真分析每則材料，結合材料的關鍵詞句、材料題目報道的相關媒體的寫作意圖等歸納概括材料的側重點。材料一采用總分總結構，從形式、內(nèi)容和本質(zhì)幾個方面批評美國個別人對香港問題“信口開河"的行為,并指出這種做法的實質(zhì)——“事情發(fā)展非常清楚，美國為代表的境外力量，勾連希望從損害香港、損害‘一國兩制'、損害中國國家核心利益中獲利的敗類,運用各種方式,煽動香港本地民眾，用各種方式破壞香港本地秩序，努力挑釁北京底線，達成所謂‘鎮(zhèn)壓’的畫面和場景”。材料二：由題目《中央與香港反對派的真正分歧是什么?》可知，材料二側重分析中央與香港反對派的真正分歧;“而香港反對派的這種話語建構策略，不僅成功地將中央置于政治上的不利地位，而且也遮蔽了自己在國家認同問題上面臨的首先困境,因為香港政制發(fā)展問題表面上是民主化問題，其實質(zhì)上則是香港繁榮穩(wěn)定的國家主權建構問題,前者涉及香港內(nèi)部如何應對‘民粹主義’，后者則涉及民主化的香港是否挑戰(zhàn)中央主權從而影響香港的穩(wěn)定”揭露香港反對派的話語建構的目的及危害。材料三:題目是“《利用香港遏制中國發(fā)展是白日做夢》”直接揭示了美國在香港問題中充當?shù)慕巧?，由“當前香港面臨的根本不是所謂人權和民主問題，而是盡快止暴制亂、恢復秩序、維護法治的問題”可知，材料三指出香港面臨問題的實質(zhì)；由“美國一些政客面對血腥和殘暴,泯滅人性，不斷為暴力犯罪分子撐腰打氣，偽善冷血溢于言表。香港秩序越亂,他們越起動；香港暴力越多，他們越亢奮,他們的禍心就是盼著香港亂下去，成為他們手中阻遏中國發(fā)展的一張牌”等句子可以看出，中國揭示了美國目的“在于亂港反中”。【點睛】非連續(xù)性文本客觀選擇題側重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表,會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點,把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。在此基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。閱讀下面的小說，完成下面小題。晴朗的夏日［英]卡雷·布萊頓哈利·斯密司是漁具廠廠長。他酷愛釣魚，簡直上了癮,大部分業(yè)余時間都花在釣魚上，不是準備釣魚工具，就是研讀釣魚的書籍。這種情況，聯(lián)系他的職業(yè)來看，是不足為奇的。盡管哈利把大部分閑暇時間都花在湖畔水濱，但他對工作卻從不馬虎,不失為一位盡職的廠長。他曾給自己立下一條規(guī)矩：決不因釣魚影響工作。他還有一點與眾不同的是，極少生??；即使偶感風寒，吃點藥也就好了。多年來他工作出色，董事長吉阿弗雷曾幾次表揚他上班出滿勤。但是，就在一個晴朗的夏日，他多年保持的記錄改變了.入夏以來的這一個禮拜，天氣晴朗和煦，實在太誘人了。哈利在家中整整困了一個冬天，現(xiàn)在面對風和日麗的好時光，他感到兩手發(fā)癢，不摸魚竿再也不行了。偏偏這一個禮拜工作很忙，許多瑣碎事纏得他膩煩透了。因此，星期三喝早茶時，他突然決定第二天要請病假。請假，不就意味著蓄意破壞自己長期保持的出勤記錄么？哈利沉思了一會兒，喝茶時環(huán)顧四座，臉上露出了復雜的表情。第二天，哈利悄悄爬起床，沒有驚動妻子和女兒，一頭鉆進那輛破舊的福特車就出發(fā)了.河畔的一切都是美好的，連空氣都是那么迷人。他一到這里，便只顧吸那混合著草香、魚腥和晨露的氣味，感到怡然自得.8點半鐘,他想象著他的伙伴們該拖著疲憊的步子走進工廠，登記考勤,開始一天的工作了，有的說不定還半睡半醒呢,而自己卻在河畔釣魚。這種忙里偷閑的自由感,使他心里樂滋滋的。他暗自吃驚,自己明明是裝病溜號,為什么心境競這般坦然，不感到一絲一毫的愧疚？時間過得很快，大約10點鐘，他開始喝茶。正當他用兩腿夾住杯子，一手拿壺,一手拔開塞子的時候，他發(fā)現(xiàn)魚漂在往下沉.哈利是精于此道的,他稍等了一會，讓魚咬緊魚餌，然后輕而易舉地把魚釣起來，裝進袋子。動作非常之嫻熟，壺里和杯里的茶水連一滴都沒有潑到草地上。12點，他決定換個地方,到下游兩百碼左右的一棵柳樹下去.他收拾好家什，小心地順河沿往下走。時值初夏,草木已經(jīng)很茂密。為了不讓低垂的樹枝和過高的燈芯草絆住釣竿，他不得不繞道而行。他只顧走路，當走近柳樹時，才察覺那地方早已被人捷足先登了。他馬上認出那人正是董事長吉阿弗雷。他想轉(zhuǎn)身溜回去已經(jīng)來不及,因為對方此時也認出了他。哈利感到臉上火辣辣的，尋思著該說點什么才好。他當然不會注意到，董事長的臉上同樣泛起了一陣紅暈?！斑溃?，早上好,吉阿弗雷先生……天氣太好了，是嗎？”他怯生生地說.吉阿弗雷干咳一聲，眼睛看著別處，含糊地答道：“呃，是的，的確不錯……”哈利急中生智，他記起了今天是星期四，每周星期四董事長是要召開例會的。于是他采取了以攻為守的戰(zhàn)術?！凹⒏ダ紫壬?，今天不是該您召開每周的例會嗎？”“呃，不錯,是有個會,不過……"董事長顯得很不自在。哈利禁不住輕聲笑了起來.吉阿弗雷也還他一個苦澀的笑.兩人相視而笑，尷尬之極.過了一會，吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下，干脆開懷大笑起來，并邊笑邊說：“好了,都別說了,咱倆是一對淘氣包,今天都逃學了！”他笑得大口大口地喘氣，身子不停地搖晃。哈利也忍不住大笑起來。吉阿弗雷掏出絲手絹，擦了擦臉，說：“是這樣的，我的汽車司機請病假,我猜想他得了流感.我不想赴會了,因此干脆說我頭痛，請個假。當然，這種事只能偶一為之，切莫養(yǎng)成習慣,你明白嗎?這么晴朗的天氣——整整一個禮拜呀!誰愿意呆在屋里,處理那些沒完沒了的事務？”哈利點點頭,臉上露出又驚訝又理解的表情。吉阿弗雷噴了一下鼻子，說：“你剛才是想到這兒來釣魚吧?來，坐下，地方足夠了.我正想吃午餐，你愿意陪我吃點什么嗎?"哈利瞪大眼睛看著這位董事長。董事長滿有興致地又補充道：“我?guī)Я它c鵝肝餅.來，咱們嘗個新鮮,好嗎?”哈利正想回答這盛情的邀請，忽然,小樹叢的枝葉朝兩邊分開,中間又閃出一個人影，手里也拿著釣魚家什,正艱難地在河畔穿行。吉阿弗雷一眼就看出是誰來了，連忙招呼道：“午安，杰封。我相信,你患流感已經(jīng)完全復原了吧？”6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A。天氣晴朗和煦，本來就是釣魚的好時光,再加上膩煩了繁忙、瑣碎的工作，哈利最終下定決心第二天請病假去釣魚。B。哈利裝病溜號，卻心境坦然，沒有感到絲毫愧疚；雖然哈利對自己的想法“暗自吃驚”，但這符合人物的性格特點.C.哈利和董事長吉阿弗雷釣魚時不期而遇,董事長體恤下屬、善解人意，用自嘲的方式坦白實情，化解了尷尬氣氛。D.小說中三人身體都很健康,但都以生病為借口請假，說明繁重的工作使人身心疲憊，輕松愉悅的理想生活成為奢望.7。下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是（)A.哈利決不因釣魚影響工作，極少生病、工作出色、上班滿勤，與他裝病請假去河畔釣魚形成鮮明對照，深刻地揭示了主題.B?！昂优系囊磺卸际敲篮玫模B空氣都是那么迷人”，這一環(huán)境描寫不僅表現(xiàn)出哈利融入自然的喜悅，也反襯出他對工作不滿意。C.“輕而易舉地把魚釣起來，裝進袋子"“茶水連一滴都沒有潑到草地上”，分別從正面和側面表現(xiàn)出哈利釣魚動作的嫻熟。D.小說采用全知視角,擺脫了時間和空間的限制，圍繞請病假釣魚展開故事情節(jié)，客觀地再現(xiàn)了人物的生活環(huán)境和心理狀態(tài)。8。文中畫線處“禁不住輕聲笑了起來”“忍不住大笑起來”，分別反映了哈利怎樣的心理?請簡要分析.9。小說以偶遇杰封結尾，這樣安排有什么好處？請簡要分析.【答案】6。C7。B8.“禁不住輕聲笑了起來”,反映了哈利采取以攻為守的戰(zhàn)術，讓董事長顯得不自在后得意的心理；“忍不住大笑起來”，反映了哈利在董事長開懷大笑和調(diào)侃后內(nèi)心的放松。9。①使故事情節(jié)又生波瀾。哈利和董事長偶遇并說明真相以后，又偶遇杰封，情節(jié)出人意料.②照應前文，與前文董事長的話“我的汽車司機請病假”相呼應.③更深刻地反映主題。繁瑣的工作使很多人心理壓力增大，人們追求輕松愉悅的生活?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查考生對小說思想內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答本題首先明確題目要求，其次是閱讀文本,通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點,根據(jù)寫作手法上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當?shù)拇鸢?C項，“董事長體恤下屬、善解人意"不當,董事長的解釋只是想化解雙方的尷尬氣氛，不是體恤下屬、善解人意。故選C?！?題詳解】本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。本題選“對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項"。B項,“反襯出他對工作不滿意"不當，原文“盡管哈利把大部分閑暇時間都花在湖畔水濱,但他對工作卻從不馬虎,不失為一位盡職的廠長”，說明哈里對工作從不馬虎，是一位盡職的廠長.故選B?！?題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此類試題,閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息,并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合哈利與董事長釣魚相遇后的對話，看出雙方都顯得十分尷尬，通過“哈利急中生智,他記起了今天是星期四，每周星期四董事長是要召開例會的”，“于是他采取了以攻為守的戰(zhàn)術”，“‘呃，不錯，是有個會，不過……’董事長顯得很不自在”分析得知“禁不住輕聲笑了起來”，反映了哈利采取以攻為守的戰(zhàn)術，讓董事長顯得不自在后得意的心理。通過“吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下，干脆開懷大笑起來,并邊笑邊說:‘好了，都別說了，咱倆是一對淘氣包,今天都逃學了！’"分析得知“忍不住大笑起來”，反映了哈利在董事長開懷大笑和調(diào)侃后內(nèi)心的放松?！?題詳解】本題考查探究情節(jié)安排好處、作用的能力。解答此類題目，首先要整體感知并理解文章內(nèi)容，準確把握作品主題；然后根據(jù)題目要求從情節(jié)安排、小說主題、人物塑造、閱讀效果的角度,分析體會情節(jié)安排的好處;最后結合內(nèi)容分析作答。小說中情節(jié)本身的作用：1、跌宕起伏,一波三折，有故事性,有趣味性;2、設置懸念，為下文的某個情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊;3、出人意料,情理之中，與前面的某個情節(jié)相照應。對環(huán)境的作用：交代或暗示了社會環(huán)境。對人物的作用：表現(xiàn)人物的心理、情感，豐富人物形象.對主旨的作用：表現(xiàn)了或反映了什么主題.前面董事長說“，我的汽車司機請病假，我猜想他得了流感”,但是結尾處又偶遇杰封“手里也拿著釣魚家什,正艱難地在河畔穿行”，使本該結束的情節(jié)產(chǎn)生波瀾，同時也證明董事長的話的真實性，他的司機確實是請假了。文章以偶遇杰封為結尾,深化主題,“偏偏這一個禮拜工作很忙，許多瑣碎事纏得他膩煩透了。因此，星期三喝早茶時，他突然決定第二天要請病假"“這么晴朗的天氣——整整一個禮拜呀！誰愿意呆在屋里,處理那些沒完沒了的事務”“我的汽車司機請病假，我猜想他得了流感”，三人身體都很健康，但都以生病為借口請假，說明繁重的工作使人身心疲憊,輕松愉悅的理想生活成為奢望。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。尚野，字文蔚，其先保定人，徙滿城。野幼穎異，祖母劉，厚資之使就學。至元十八年,以處士征為國史院編修官.二十年，兼興文署丞,出為汝州判官，廉介有為，憲司屢薦之。二十八年,遷南陽縣尹。初至官，獄訟充斥，野裁決無留滯，涉旬，遂無事.改懷孟河渠副使，會遣使問民疾苦,野建言：“水利有成法,宜隸有司，不宜復置河渠官?！笔侣動诔忧偎炝T。大德六年遷國子助教諸生入宿衛(wèi)者歲從幸上都丞相哈刺哈孫始命野分學于上都以教諸生仍鑄印給之上都分學自野始俄升國子博士，誨人先經(jīng)學而后文藝,每謂諸生曰：“學未有得，徒事華藻，若持錢買水，所取有限，能自鑿井及泉而汲之，不可勝用矣.”時學舍未備，野密請御史臺,乞出帑藏所積，大建學舍以廣教育。仁宗在東宮,野為太子文學,多所裨益，時從賓客姚燧、諭德蕭渼入見，帝為加禮。至大元年，除國子司業(yè)，近臣奏分國學西序為大都路學，帝已可其奏，野謂國學、府學混居，不合禮制，事遂寢。四年，拜翰林直學士、知制誥同修國史。詔野赴吏部，試用蔭補官,野多所優(yōu)假?；虿∑涮珜挘霸唬骸敖癯踉O此法，冀將來者習詩書、知禮義耳,非必責效目前也?！北娔朔??；蕬c元年,升翰林侍講學士.延祐元年，改集賢侍講學士，兼國子祭酒。二年夏，移疾歸滿城，四方來學者益眾.六年，卒于家，年七十六。贈通奉大夫、太常禮儀院使、護軍，追封上黨郡公,謚文懿。野性開敏,志趣正大,事繼母以孝聞，文辭典雅，一本于理。(節(jié)選自《元史·尚野傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A。大德六年/遷國子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學自野始/B.大德六年/遷國子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學自野始/C。大德六年/遷國子助教諸生/入宿衛(wèi)者/歲從幸上都/丞相哈刺哈孫始命野分學于上都/以教諸生/仍鑄印給之/上都分學自野始/D。大德六年/遷國子助教/諸生入宿衛(wèi)者/歲從幸上都丞相/哈刺哈孫始命野分學于上都以教/諸生仍鑄印給之/上都分學自野始/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.處士,有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者。B。贈，皇帝給予官員及其妻室、父母和祖先的榮典，文中指賜給死者官爵。C。移疾，舊時朝中官員上書稱病，多為居官者要求辭官隱退的婉語。D.國子祭酒,古代的學官名，為國子學或國子監(jiān)的主管官，始于晉武帝。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.尚野幼時聰慧,讀書應召.尚野自幼聰穎異常，在祖母劉氏資助下讀書學習,后以處士的身份被征召為國史院編修官。B.尚野清廉耿直，居官有為.尚野在汝州任上因清廉有為多次被上司舉薦,改任河渠副使時，派遣使者詢問百姓的疾苦。C。尚野重視教育,廣建學舍。尚野擔任國子博士時密請御史臺，請他們拿出些國庫藏的財物,廣泛建設學校，推行教育。D.尚野文章典雅,受人敬服。尚野多次擔任學官，教學以經(jīng)學為先，文章以理作為標準,辭官回鄉(xiāng)后，來求學的人更多.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)初至官，獄訟充斥，野裁決無留滯，涉旬，遂無事。（2）野謂國學、府學混居，不合禮制,事遂寢。14。在尚野試用蔭補官時為什么有人批評他?結果怎樣？請簡要說明?！敬鸢浮?0。B11。A12。B13。(1）剛到任時，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進行裁審處理,不使它們被拖延擱置起來，經(jīng)過了十天的辦理，就沒有事了。（2）尚野說國學和府學雜設在一起,不符合禮制，此事就被停止了。14.原因：因為他給了許多人便利和優(yōu)裕。結果：他認為現(xiàn)在剛剛開始推行這種選官方式，希望將來的人能學習詩書、懂得禮義.人們聽了他的說法，都心悅誠服。【解析】【10題詳解】本題考查斷句的能力?！斑w"是動詞，主語是“尚野”,賓語是“國子助教”，“諸生”是下一句的主語,所以“國子助教"和“諸生”之間要斷開，排除AC兩項；“幸”是動詞，指君王到某處,賓語是“上都"，動賓后要斷開，且“丞相"是指哈刺哈孫，二者之間不能斷開,排除D項。句意：大德六年，遷任國子助教，入住值宿宮禁、擔任警衛(wèi)的諸生，每年跟隨皇帝到上都，丞相哈刺哈孫開始任命尚野在上都分學來教導諸生，仍舊鑄造印信給他，上都分學從尚野開始。故選B?！?1題詳解】本題考查識記文化常識的能力。A項，“處士,有德才而隱居不愿做官的人或未做官的士人，文中指前者”中“文中指前者"錯誤，文中的“處士”應是指后者，即未做官的士人。故選A。【12題詳解】本題靠擦概括和分析文本內(nèi)容的能力。B項，“尚野……派遣使者詢問百姓的疾苦”錯誤,結合文中“會遣使問民疾苦,野建言……事聞于朝,河渠官遂罷"可知，應該是朝廷派遣使者來詢問百姓疾苦，不是尚野派遣使者詢問。故選B?！?3題詳解】本題考查翻譯句子的能力。(1）中，“至”，到；“獄訟”，案件和訴訟；“充斥"，積壓;“留滯”，拖延擱置；“涉”，經(jīng)過；“旬"，十天。（2）中，“謂”，說，認為；“混居”，雜設在一起；“合”，符合；“遂”，于是,就；“寢”，(被)停。【14題詳解】本題考查分析和概括信息的能力。從題干要求來看,有兩個問題,第一個問題是“在尚野試用蔭補官時為什么有人批評他”,考生需要找到尚野試用蔭補官的做法，以及有人批評的理由，如文中說“詔野赴吏部,試用蔭補官，野多所優(yōu)假。或病其太寬"，由此可知,尚野試用蔭補官時太過寬容，給了很多人便利。第二個問題是“結果怎樣"，考生需要找到尚野對于自己這種做法的解說以及人們的反應，如問中說“野曰：‘今初設此法,冀將來者習詩書、知禮義耳，非必責效目前也.’眾乃服",從尚野的解釋里可以看出，尚野之所以寬容是希望將來的人能學習詩書，懂得禮義，人們聽了他的解釋,都是心悅誠服。【點睛】參考譯文:尚野字文蔚，他的祖先是保定人，搬遷到滿城.尚野幼年的時候非常聰穎，祖母劉氏花巨資幫助他就學.至元十八年,憑借處士的身份被征召擔任國史院編修官。二十年，兼任興文署丞,出京擔任汝州判官,廉潔耿直有所作為，憲司多次推薦他。二十八年，遷任南陽縣尹.剛到任時，那里的案件和訴訟積壓很多，尚野進行裁審處理，不使它們被拖延擱置起來,經(jīng)過了十天的辦理，就沒有事了。改任懷孟河渠副使，恰逢朝廷派遣使者詢問百姓疾苦,尚野提議:“水利有既成之法，應該隸屬有關官員，不應該再設置河渠官?！笔虑樯蠄蟮匠?，河渠官一職就取消了.大德六年,遷任國子助教，入住值宿宮禁、擔任警衛(wèi)的諸生，每年跟隨皇帝到上都，丞相哈刺哈孫開始任命尚野在上都分學來教導諸生，仍舊鑄造印信給他，上都分學從尚野開始。不久尚野升任國子博士,教導學生先教導經(jīng)學后教導文藝,常常對諸生說：“學習沒有收獲,僅僅追求華麗的辭藻，如果拿著錢買水，所得有限，能夠自己鑿井和泉來汲取水,那就用不盡了。”當時沒有建學舍，尚野密請御史臺，請他們拿出些國庫藏的財物，廣泛建設學校來推行教育.仁宗還是太子的時候,尚野擔任太子文學一職，有很多益處，當時跟隨賓客姚燧、諭德蕭渼進東宮見仁宗,仁宗給他厚于常規(guī)的禮儀。至大元年，被授予國子司業(yè)一職，近臣上奏把國學西序為大都路學，皇帝已經(jīng)認可近臣的上奏，尚野說國學和府學雜設在一起,不符合禮制，此事就被停止了。至大四年，授予翰林直學士、知制誥同修國史。朝廷下詔讓尚野到吏部任職，試用蔭補官，尚野對此很多都是寬容優(yōu)待的。有人責怪他太過寬容。尚野說：“現(xiàn)在剛設置這一法規(guī),是希望將來的人能夠熟讀詩書，懂得禮儀罷了，不一定非要當前就取得成效?！北娙瞬判欧；蕬c元年，尚野升任翰林侍講學士。延祐元年，尚野改任集賢侍講學士,兼任國子祭酒.延祐二年夏天，尚野上書稱病回歸滿城，四方來求學的人很多。延祐六年，死在家中，終年七十六.被贈予通奉大夫、太常禮儀院使、護軍的稱號，并被追封上黨郡公，謚號文懿.尚野性格通達明敏,志趣正直遠大，侍奉繼母憑借孝心而出名，文辭典雅，文章以理作為標準。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩,完成下面小題。春遠①杜甫肅肅②花絮晚,菲菲③紅素輕。日長唯鳥雀，春遠獨柴荊。數(shù)有關中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得,地入亞夫營。注]①此詩是永泰元年（75）春杜甫在浣花溪作。②肅肅:花落的聲音。③菲菲：花落的樣子.④亞夫營：戒備森嚴的軍營。15.下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()A.這首詩描寫了暮春之景,體現(xiàn)出詩人憂國思鄉(xiāng)、感時傷己的情懷。B.首聯(lián)運用疊字“肅肅”“菲菲”，音律和諧，表達了詩人內(nèi)心的感受,與“飄飄何所似"句有異曲同工之妙。C.頸聯(lián)中，“數(shù)有”表現(xiàn)了關中戰(zhàn)亂的頻繁，而“何曾”則表明只有劍外一帶曾經(jīng)清靜，從而傳達出詩人亂中求靜的心意。D。后兩聯(lián)寫春日感懷。時局動蕩不安，故鄉(xiāng)尚有軍營,欲歸而不得，只能寓居他鄉(xiāng)。16.此詩頷聯(lián)被后人盛贊，鳥雀、柴荊都是尋常之景，卻表現(xiàn)出了獨特意蘊。請結合具體詞語賞析該聯(lián)寫景的獨特之處?！敬鸢浮?5.C16.①平凡中見神奇，“鳥雀"“柴荊"本為兩個尋常也無美感的意象,但著以“惟”“獨”兩字則意蘊豐富，“惟鳥雀”可見過客之稀，“獨柴荊"可見村居之僻。②虛實結合，“惟”“獨”兩字不僅將景物寫活了,也暗合詩人孤獨悲苦的心境.③結構上，照應上文，以哀景寫哀情,為下文抒發(fā)憂國憂民、思念家鄉(xiāng)之情做鋪墊。【解析】【15題詳解】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌手法、語言、情感的能力。C項,“而‘何曾'則表明只有劍外一帶曾經(jīng)清靜，從而傳達出詩人亂中求靜的心意”錯誤.“何曾”句是說“劍外一帶什么時候清凈過啊”，運用反問語氣表達肯定的意味，即“劍外一帶一向就沒有清凈過”，反映出杜甫憂國憂民的情懷。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。本題明為賞析寫景詩句題，實為煉字題，因為題干明確要求結合具體詞語賞析,而這兩句詩中“惟"和“獨”二字用得極妙。找出關鍵詞語后，將其放入詩句中分析表達效果，“日長惟鳥雀”，整日只能見到鳥雀，可見少有過客；“春遠獨柴荊”，只有這一戶人家，可見村居偏僻；“惟鳥雀”“獨柴荊”本是寫景,是實，其中暗含作者之情，這是虛，所以還可以從虛實的角度分析.最后結合整首詩，分析描寫這樣偏僻孤寂之景對全詩情感表達的作用即可，結合全篇可知，詩歌后兩聯(lián)寫春日感懷，時局動蕩不安,故鄉(xiāng)尚有軍營，欲歸而不得，只能寓居他鄉(xiāng)，詩人的內(nèi)心是孤獨悲苦的,這是哀情,而“惟鳥雀”“獨柴扉”寫的哀景，所以用哀景來抒發(fā)哀情，從結構上來看,為下文詩人抒發(fā)憂國憂民以及思念家鄉(xiāng)之情做了鋪墊。四、情景默寫17.補寫出下面文段中的空缺部分。（1）《琵琶行》中，通過琵琶女年輕時即使是用銀釵打拍子敲碎，酒弄臟衣服也不在意，表現(xiàn)年輕時歡樂奢華生活的兩句是________________，_______________。(2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中認為北伐抗金應當做好充分準備,如果像南朝宋劉義隆草率出兵，雖有“____________”之雄心，也怕會是“_____________”結局。（3)《阿房宮賦》中，_____________一句通過動作描寫，說明了六國獲得珠寶玉石方法,________________一句通過動作描寫，表現(xiàn)了秦人對待珠寶玉石的態(tài)度?！敬鸢浮?1）。鈿頭銀篦擊節(jié)碎(2)。血色羅裙翻酒污（3).封狼居胥（4).贏得倉皇北顧（5).剽掠其人(6)。棄擲邐迤【解析】【分析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。第（1)題，根據(jù)語境中的“銀釵打拍子"“酒弄臟衣服”可推知答案，注意易錯字“鈿”“篦”“翻”。第（2)題根據(jù)語境中的“像南朝宋劉義隆草率出兵，雖有”“結局”可推知答案，注意易錯字“胥”“贏”“倉皇”。第（3）題，根據(jù)語境中的“說明了六國獲得珠寶玉石的方法"“表現(xiàn)了秦人對待珠寶玉石的態(tài)度”可推知答案，注意易錯字“剽”“擲”“邐迤"。五、語言表達閱讀下面的文字，完成下面小題.沿著堤壩向南走，可以看到蜿蜒起伏的山巒。春夏時節(jié)，那山是綠色的，其中還夾雜著點點的白色，那是白樺樹蕩漾在松林中的幾點笑窩.山腳下，有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩，是一片茂密的柳樹叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯落有致地四散開來，為這帶風景平添了幾分動人的風韻。初春的時候,殘雪消融，矮株的柳樹,紅了枝條，高大的青楊,綠了身軀.那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚.①______，那么它在春夏時節(jié)為大自然涂抹的是如夢似幻的溫柔之色。到了秋天,它的畫風發(fā)生了巨變，它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗，那燦爛的金黃色成為這個季節(jié)的主色調(diào)。但這種絢麗持續(xù)不了多久，隨著冷空氣的頻頻入侵,落葉飄零，②______。但這種暗淡也不會讓你的心灰暗很久，伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步，山巒迎來了另一次的燦爛，它披上一件銀白的棉袍,于蒼茫中呈現(xiàn)著端莊、寧靜的圣潔之美.我喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒。18。文中使用了哪些修辭手法（)A。借代、夸張、反復 B?？鋸?、比喻、排比C。比喻、擬人、排比 D。借代、擬人、反復19。文中畫波浪線的句子可改寫成：“在初春殘雪消融的時候,矮株的柳樹的枝條是紅的,高大的青楊的身軀是綠的。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好,為什么?20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】18.C19。①原文運用短句,簡潔明快,富有節(jié)奏感，與初春生機勃勃的特點相契合；②原文將“紅”“綠”兩個形容詞用作動詞，突出春天到來時柳樹、青楊的變化過程,化靜為動,更富有畫面感。20。①如果把老天比喻為一個畫師的話②山色驟然變得暗淡了【解析】【18題詳解】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答本題，考生要熟悉常見的修辭手法，仔細閱讀文本，分析文本中具體運用了什么修辭手法。原文中“那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民,而那絲絲柳枝,有如一群漫游在他們腳下的紅魚”運用了比喻，將“青楊”比作“漁民"，“柳枝”比作“紅魚”；“它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗"“伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步”等，運用了擬人;“我喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒”運用了排比，連用四個“喜歡”，將作者對美麗景觀的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致.文中運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，只有C項符合。故選C?！?9題詳解】本題考查鑒賞作品的語言特色。本題是通過改寫讓考生體會原句語言魅力的題型。解答本題，考生要注意比較改寫的句子與原句的區(qū)別，從而體會原句的語言藝術。從句式特點來看，原文“初春的時候”“殘雪消融”“矮株的柳樹"“紅了枝條”“高大的青楊"“綠了身軀”都是短句，語言簡潔,富有節(jié)奏感,也契合了春天生機勃勃的特點，可以說形神具備，內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一。從詞語運用來看,改寫后“紅”和“綠"用作形容詞，是普通的用法。而原句“紅了枝條”“綠了身軀”是用作動詞，聯(lián)系李清照的詞“紅了櫻桃,綠了芭蕉"，仿佛讓讀者看到了柳樹、青楊的生長變化過程，使得原本靜止的畫面動了起來，富有動態(tài)感，可以說是化靜為動的典范了.【20題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。語句補寫題答題技巧:第一步：把握文段語脈，定位句子關系。先通讀語段,弄清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯關系，特別要注意關聯(lián)詞語。明確要補寫的句子是總領下文的總起句、承上啟下的過渡句，還是對內(nèi)容進行歸納的總結句。第二步：根據(jù)上下文，合理推導.要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進行比照分析，從而合理地推斷出要補寫的內(nèi)容.補寫時，需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性、表述句式的合理性等。第三步：檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。寫好后代入原文讀一讀,檢查所補寫的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。①處,與下文“那么”相搭配，此處應該以“如果"等表假設關系的關聯(lián)詞語開始，而根據(jù)下文“涂抹”“畫風"“點染"等關鍵詞語可知，這里是將老天比作畫師，故可以填寫“如果把老天比喻為一個畫師的話”之類的語句.②處，結合上文“這種絢麗持續(xù)不了多久,隨著冷空氣的頻頻入侵，落葉飄零”可知,后面會出現(xiàn)與“絢麗”相反的結果,而下文“這種暗淡”已提示是怎樣的結果,所以此處可填寫“山色驟然變得暗淡了”之類的語句.21。下面文段有四處語病,請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。①崇尚學術的環(huán)境有助于加強學者的學術毅力。②不能排除個別人雖然在年輕時取得舉世矚目的學術研究成果，但多數(shù)學術大家的高水平學術成果是年過半百才取得的。③能否幾十年堅持不懈地從事學術研究，對學術人才成長具有重要意義.④崇尚學術的環(huán)境也有助于學者去除心中雜念、專心學術研究,愿意將時間和精力用于學術研究和學術交流，⑤而這種不計名利的學術投入,⑥是當今時代學術人才成長的必要條件之一?！敬鸢浮竣賾獙ⅰ凹訌姟备臑椤霸鰪姟薄＂凇半m然”要調(diào)到“不能”之前。③去掉“能否”或去掉“否"。④“愿意”前加上“學者們”或“學者"?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生辨析病句的能力。①搭配不當，“加強……毅力”搭配不當，應將“加強”改為“增強”；②語序不當，主語不同,關聯(lián)詞放在主語前，前句主語是“不能排除個別人”，后句主語是“多數(shù)學術大家的高水平學術成果”，兩個句子主語不同，“雖然”要調(diào)到“不能”之前；③搭配不當，“能否……具有重要意義"兩面對一面搭配不當,去掉“能否”或去掉“否”;④成分殘缺，“愿意”前缺主語，加上“學者們”或“學者”.【點睛】解答病句題，首先要明確語病的類別,主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干,先找出句子的主、謂、賓,看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語（定、狀、補）是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語.②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題,否定是不是太多,指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼,是否重復,詞序是否正確,修辭得當與否等等。③看關聯(lián)詞語是否用得恰當.22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字.2020年3月3日我國首個5G微基站射頻芯片研發(fā)成功，目前正在進行封裝測試。5G微基站射頻芯片項目是我們自主研發(fā)的有線射頻寬帶芯片組的拓展。射頻基帶芯片組可實現(xiàn)600兆每秒的下行速率，完全可與國際巨頭的同類產(chǎn)品對標.在中國廣播科學研究院進行的標準測試中，相比對標的國際巨頭同類產(chǎn)品，抗衰減能力提升了10dB左右，這使其更能適應國內(nèi)復雜、惡劣的網(wǎng)絡環(huán)境。射頻芯片不光覆蓋廣電頻段，也兼容了工信部剛剛頒發(fā)許可的共享室內(nèi)頻段，可以說是為5G時代室內(nèi)共享微基站量身定做的芯片?！敬鸢浮竣偕漕l芯片由我國自主研發(fā)②下行速率快,能對標國際產(chǎn)品③適應復雜、惡劣的網(wǎng)絡環(huán)境④覆蓋廣電頻段，兼容共享室內(nèi)頻段?！窘馕觥俊驹斀狻繅嚎s語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句.二是刪減法,就是保留材料中主要信息,刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。本題共五句話，第一句話的關鍵信息是“我國首個5G微基站射頻芯片研發(fā)成功”，第二句話的關鍵信息是“射頻芯片項目是我們自主研發(fā)的”,第三句的關鍵信息是“射頻基帶芯片下行速率快，完全可與國際巨頭的同類產(chǎn)品對標”，第四句的關鍵信息是“能適應國內(nèi)復雜、惡劣的網(wǎng)絡環(huán)境"，第五句的關鍵信息是“不光覆蓋廣電頻段，也兼容了工信部剛剛頒發(fā)許可的共享室內(nèi)頻段”壓縮語段一般為陳述句，根據(jù)文段關鍵信息，首先可判斷陳述對象“射頻芯片”，然后將上述關鍵信息作為謂語,概括合并，壓縮在60字內(nèi)即可.【點睛】壓縮語段首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應對技巧.說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找-—陳述對象、中心事件、性質(zhì)、結果；寫——必須按照題干要求（含標點)、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。六、材料作文23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三(I）班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，討論區(qū)一下子熱鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙:護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。生丙:相隔百年的兩幅圖值得人們深思。……老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲"主題征文活動。請以該班同學身份，在這堂課后寫一篇文章,向公眾號投稿，談談自己的認識與思考.要求：結合材料，貼合背景，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷?恭敬鞠躬，感恩有你今年的寒假確實不同尋常，受新冠肺炎疫情影響，新年之后延期開學。停課不停學，網(wǎng)課平臺大放送。語文老師在線上課堂展示了兩張圖片:一張圖片反映的是2020年，某醫(yī)院新冠肺炎隔離病房,一位小患者治愈出院,向護士鞠躬致敬，護士忙回禮;另一張圖片反映的是一百多年前的上世紀初，某醫(yī)院院長查房時,小患者向他鞠躬致謝，他也順勢回禮?？戳诉@兩張圖片，我們瞬間淚奔。全班同學帶著哭腔熱烈討論起來，產(chǎn)生了強烈思想共鳴。大家覺得語文老師這堂課是“獨特一課",但有“別樣收獲"。小患者弱小的身軀深深鞠躬撞擊了我們內(nèi)心深處的敏感部位,讓我們無比動容，我們?yōu)樗酶卸鞫鴾I奔.這兩位小患者，從身高體態(tài)上看，應該是學齡前兒童。他們來到人世間只有幾年，懵懵懂懂中還不大知道人事世故和人情冷暖.他們的鞠躬，完全發(fā)自內(nèi)心肺腑完全出于自然而然，沒有矯揉造作沒有虛假成分，是對醫(yī)生護士的最高禮贊!聯(lián)想到社會上不少醫(yī)鬧事件，有些人對醫(yī)生大打出手，有些人甚至喪心病狂地刺殺醫(yī)生。不管何因不管出于什么動機，這些行兇者至少不懂感恩，他們是十足的白眼狼。小患者在治病期間，看到了醫(yī)生護士的艱辛付出，感受到了“醫(yī)者仁心”的道理，他們無以為報，只有用深深鞠躬來表達謝意。是的，這次新冠肺炎肆虐的時候，很多人還來不及看醫(yī)生就病逝了,很多人得病后在醫(yī)院通宵達旦地等床位等檢查,很多人確診后苦苦服藥苦苦上呼吸機……真的，太難了。新冠病毒很野性很烈性,傳染性強，能在很短的時間里讓人的雙肺變白變成纖維狀，乃至摧毀其它臟器。對于這樣的頑兇病毒，人類起先認識不清,人們談之色變，說不怕那是假的。然而，那四萬余名支援湖北的白衣天使們,明知山有虎偏向虎山行，面對面地近距離地同病患者們接觸，夜以繼日地搶救病人，他們累得直接和衣而臥在走廊上深沉地睡著了.他們穿著厚厚的防護服，悶熱沉重，臉上勒出道道紅痕。為了不上廁所免脫防護服，他們少吃少喝竟然穿上尿不濕。這樣的人，是可親可愛可敬的人！他們是人們的健康守護神是民族的脊梁，理應得到尊重。小患者的彎腰鞠躬，代表了全社會向逆疫而行的白衣天使的最高致敬!這種感恩致敬，百多年來一脈相承，說明了一個樸素的道理：為人處世，你敬我一尺，我敬你一丈.再說文雅點，那就是：投我以木瓜，報之以瓊琚；受人點滴之恩,當以涌泉相報。正因為如此，在面對著小患者的深深鞠躬時，院長和護士順勢回禮.互愛