計算機一體化課程教案新部編本

教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校一體化課程教課設計(首頁)計算機使用款式一致文檔格式、插入目錄授課課科2——Word文檔辦理高級應用應用基日期時課目礎題班級授課工作過程導向+研究式學習+任務驅(qū)動教課法方式應1、理解款式的觀點；教2、理解款式和格式之間的聯(lián)系和差別；知3、認識目錄的觀點。學目應4、能夠依據(jù)實質(zhì)需要，新建、編寫、應用款式；會5、能夠依據(jù)款式創(chuàng)辦正確的目錄。的重1、理解款式的觀點；2、款式的靈便運用。3、目錄的正確創(chuàng)辦。點

課后所用50分2作業(yè)時間鐘使用投影儀教課多媒體教室媒體難1、理解款式的觀點；2、目錄的正確創(chuàng)辦。點教學回顧教學

一、上課前利用電子教室散發(fā)教課資料文件夾“office教課資料12”到學生電腦的D盤根目錄下，文件夾內(nèi)包括有以下內(nèi)容：1、“項目要求.txt”（里面寫有本節(jié)課的詳盡項目要求）；2、“素材”文件夾”（含有需要辦理的電子文檔若干）；3、“樣本.doc”（使用款式辦理好的電子文檔，供學生參照）；準4、“office12作業(yè)要求.txt”(今天的作業(yè))；備5、“本課收獲.doc”（供學生整理、小結(jié)本課所學內(nèi)容時填寫）二、上課前督促學生使用“深圳遠志電子教室”提交作業(yè)。批閱：年月日教課解析及對策大綱領求掌握word中款式的新建、編寫和應用，掌握插入目錄的操作。教材內(nèi)容解析教課對象解析主要教課思路

1、教課內(nèi)容：本節(jié)講解內(nèi)容為教材中“文字辦理軟件word的應用”這一章的“目錄鏈接頁的設計制作”，在此從前，已經(jīng)學習了word文檔的基本操作、文檔格式設置和圖文混排等內(nèi)容，本課內(nèi)容屬于文檔辦理中的高級應用；2、內(nèi)容安排：教材上是直接利用word自帶的款式生成目錄，實質(zhì)應用中需要自定義款式的可能性比較大，因此在綱領的基礎上增添了相應的內(nèi)容；3、作業(yè)：作業(yè)量和難度不夠，需要依據(jù)講課內(nèi)容增補作業(yè)。1、學生基礎：很多學生在中學甚至小學已經(jīng)學習過OFFICE，但是學習程度深淺不一，相隔時間也較久，重新熟練掌握需要一個過程；還有學生因客觀條件所限，從前接觸電腦較少，完好沒有基礎，因此學生基礎相差很大，教課時一定要考慮分層教課的問題；2、分層教課：基礎較好的學生一方面要求他們幫助組內(nèi)其余同學達成任務，另一方面要提升任務要求，要求他們達成新建模板、復制款式的操作；基礎較差的學生需要教師要點指導和關注，同時適合降低任務要求；3、分組教課：持續(xù)采納分組教課、團隊合作的方式，培育團隊協(xié)作能力和團隊精神的同時，充分發(fā)揮“小教師”的作用，以點帶面，防備教課死角的出現(xiàn)。設計要旨：本課程依據(jù)本課程對應的工作崗位，虛構(gòu)了一個文員黃蓉的角色，將教課內(nèi)容以黃蓉在實質(zhì)工作中遇到難題，進而想方法解決的方式進行講解，本課也不例外，將本課的教課內(nèi)容融入到工作任務中間，以實質(zhì)工作任務引入本課內(nèi)容，引起學生的學習興趣：大體思路：以工作過程為導向，以對應工作崗位的實質(zhì)工作任務引入本課內(nèi)容——提出任務——研究式學習，讓學生先試著解析任務，搜尋達成任務的方法——必然、評論學生的收獲——和學生一起解析任務——明確任務——做必需的指點和講解——以學生為主體達成任務，教師重在指引——教師做必需的小結(jié)和評論——拓展發(fā)問，部署作業(yè)。注意事項：1、教師重在指引和啟示，不要“只顧灌輸，不論收效”，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培育學生的解析能力、學習能力、拓展能力和綜合應用能力。2、充分利用現(xiàn)代教課手段激發(fā)學生的學習興趣；教課方法工作過程導向+研究式學習+任務驅(qū)動教課法教學過程（代號A-4）第1頁教課內(nèi)容與課堂組織教課組織及教課手段的推行【教課回顧】5分鐘發(fā)問，鎖定學生鍵盤和鼠標，快速復習上節(jié)課的內(nèi)容，要點重申上節(jié)課的要點和難點。打開幻燈片復習上節(jié)課的內(nèi)容?！拘抡n導入】3分鐘前面我們已經(jīng)和黃蓉一起解決了她工作中遇到的很多難題，解決難題的同時也學到了很多，那么今天她又遇到了什么難題需要解決呢？工作過程導入，提出任務——由對應工作崗位提出仿真工作任務：在一家培訓公司做助教的黃蓉，文字辦理是她的平常工作之一，前面她已經(jīng)幫同事解決了頁面設置、圖文排版等問題，今天有位教師上課前急趕忙的找到她，給了她一些教課資料（演示各素材文件），請她在一小時內(nèi)依據(jù)教師的詳盡要求（演示“項目要求.txt”），將教課資料的格式調(diào)整成平常教材的格式，而且有目錄索引（演示樣本收效），以便學員學習。時間緊，內(nèi)容又很多，她怎樣才能準時完

打開投影的同時，利用“深圳遠志電子教室”把詳盡項目要求、原始素材文件和最后樣本收效演示清楚，演示時鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都完好認識今天的任務。成工作呢？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰【新課教課】一、研究式學習7分鐘1、發(fā)問，要修業(yè)生以小組的形式，依據(jù)發(fā)放的教課資料議論以下問題，并試著經(jīng)過實操搜尋解決方法：1）若是接到工作任務的是你，你能準時順利達成嗎？若是能，你的解決方法是什么？若是不能夠，你的困難和問題是什么？把它們清楚的排列出來。2）你打算怎樣解決所遇到的問題和困難，進而達成工作任務？2、必然、贊美學生的踴躍思慮和勇于試一試，指出學生想法和建議中值得必然的地方，不足的地方不要直接否定，留個懸念，請他們關注后邊的解析，自己去解析對錯利害。

教師播放幻燈片，將發(fā)問的2個問題投影出來，指引啟示學生積極思慮，激勵經(jīng)過實操搜尋解決方法，激勵同學之間的互相交流，提示學生組織好要口頭表達的語句，準備回答下列問題。學生議論、試操作時，教師解除對學生鍵盤和鼠標的鎖定并巡視，初步認識學生的進展，激勵完成較好的組更上一層樓，點撥完好沒有眉目的組。【板書】1、你的問題？2、怎樣解決？教學過程（代號A-4）第2頁教課內(nèi)容與課堂組織教課組織及教課手段的推行育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二、解析任務5分鐘1、指引思慮和學生一起解析剛剛的問題，在剛剛學生的答比較著幻燈片，每個問題先經(jīng)過發(fā)問指引案的基礎進步一步指引學生自主思慮。學生，學生考慮不到的部分再加以增補。問題1：若是接到工作任務的是你，你能準時順利達成嗎？若是能，你的解決方法是什么？若是不能夠，你的困難和問題是什么？把它們清楚的排列出來。對應參照答案：（1）不知道怎樣才能快速的設置一致的格式；2）不會設置自動目錄。問題2：你打算怎樣解決所遇到的問題和困難，進而達成工作任務？對應參照答案：第一明確問題的要求，爾后試著找到解決問題的方法，能夠經(jīng)過以下路子找到解決方法：3）直接請教經(jīng)驗豐富的同事或朋友；4）查閱word的幫助文檔5）打開word，在word里面試操作6）求援網(wǎng)絡或書本。2、指引學生解析以上各種解決方法的優(yōu)缺點各是什么？各種解決方法的可行性怎樣？3、解析任務階段小結(jié)對剛剛的解析過程加以小結(jié)，必然學生的踴躍思慮和勇于試一試。

【板書】問題：1）不知道怎樣才能快速的設置一致的格式；2）不會設置自動目錄。【板書】解決方法：1）請教能手；2）查幫助；3）試操作；4）求援網(wǎng)絡或書本。經(jīng)過發(fā)問指引學生，學生考慮不到的部分再加以增補。培育學生的解析能力。多激勵，多必然，多贊美。教學過程（代號A-4）第3頁育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教課內(nèi)容與課堂組織教課組織及教課手段的推行4、明確任務【板書】由剛剛的解析明確提出本課兩大任務：本課任務：任務一：按要求快速設置一致格式；任務一：按要求快速設置一致任務二：設置目錄。格式；任務二：設置目錄（content）。三、達成任務一：按要求快速設置一致格式（一）研究式學習10分鐘1、教師推薦“款式”，學生初步體驗功能比較素材和樣本之間的差別，引出達成今天任務的要點——“款式”，教師第一經(jīng)過實操演示在“格式”菜單中有個菜單項叫“款式與格式”，要修業(yè)生試用并試著描述它的功能；2、學生試操作學生經(jīng)過操作體驗款式的使用。3、學生實操體驗后的小結(jié)打開幻燈片，投影“款式”的觀點，和學生一起依據(jù)剛剛的實操解析總結(jié)款式的作用，理解款式的觀點，重申“一次定義，多次調(diào)用”的特色。

投影的同時，利用“深圳遠志電子教室”廣播教師窗口，演示時鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都看清楚教師的操作。解鎖，教師巡視認識學生進展，指導進度較差的學生；鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都參加這個特別重要的環(huán)節(jié)，若是需要能夠使用“學生演示”功能讓試操作成功的學生演示他的操作。［難點化解］經(jīng)過實操演示使用“款式”和“格式”的差別，鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都重申使用款式的便利之處，幫助學生理解款式的概參加這個特別重要的環(huán)節(jié)，化解難點。念。4、化整為零依據(jù)剛剛對款式的理解，指引學生解析出怎樣【板書】詳盡使用“款式”達成按要求快速設置格式的任務：子任務1：依據(jù)要求新建款式；子任務1：依據(jù)要求新建款式（style）；子任務2：應用款式。子任務2：應用款式。教學過程（代號A-4）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第4頁教課內(nèi)容與課堂組織教課組織及教課手段的推行（二）達成任務25分鐘1、教師部署任務要修業(yè)生依據(jù)項目詳盡要求，達成子任務1和子任務2，請先達成的同學主動幫助身旁沒有達成的同學，全組全部組員都順利達成后舉手表示；2、學生試操作教師巡回指導答疑，認識學生進展和掌握程度，收集學生達成過程中出現(xiàn)的問題；3、階段小結(jié)若是大部分學生達成順利，本環(huán)節(jié)可省，不然一定實時就發(fā)現(xiàn)的問題加以講解和重申，必需時輔以實操演示，講解達成后學生持續(xù)練習。4、學生作品展現(xiàn)，老師評論展現(xiàn)達成較好的學生作品，評論其長處及不足。5、總結(jié)提升

解鎖，教師巡回指導，指導重在點撥，要點跟進平常基礎較差的學生。對提前達成的同學提出更高要求：試一試編寫款式、切換款式的操作，或幫助身旁同學解決問題。演示時鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都認真參加這個特別重要的環(huán)節(jié)。多激勵，多必然，多贊美。不足之處盡量指引學生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。將達成任務一的思路和過程重新至尾完好的梳理一遍，在需要演示的地方輔以實操演示，重申簡單出錯的地方，再次投影“款式”的觀點，將理論和剛剛的實操聯(lián)系起來幫助學生理解“款式”的觀點。6、更上一層樓，拓展發(fā)問（1）若是款式已經(jīng)定義好而且應用了，款式的要求又暫時改了怎么辦？（編寫款式）（2）某段內(nèi)容不想應用某個款式了怎么辦？(切換款式)3）我希望此次定義的款式下次在其余文檔中還能夠持續(xù)使用該怎么辦？（款式的高級應用，也是今天的課后作業(yè)之一，提示能夠借助網(wǎng)絡搜尋解決方案。）

演示時鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都不會錯過總結(jié)這個特別重要的環(huán)節(jié)，在總結(jié)中提升。解鎖，打開幻燈片，前兩個問題先讓學生經(jīng)過實操搜尋答案，爾后再教師示范操作，第三個問題屬于高級應用，重在拓展，不要求課上一定達成。教學過程（代號A-4）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教課內(nèi)容與課堂組織四、達成任務二：設置目錄。（一）研究式學習10分鐘1、教師推薦“目錄”，學生初步體驗教師經(jīng)過實操提示選擇“插入”菜單——“引用”——“索引和目錄”，即可實現(xiàn)插入目錄的操作，接著要求學生試做插入目錄的操作，激勵學生勇敢試一試，若是做出的收效不是自己想要得，撤掉操作即可。2、學生試操作學生經(jīng)過操作體驗怎樣使用目錄，認識插入目錄一定先使用款式。3、學生實操體驗后的小結(jié)咨詢學生的試操作結(jié)果，咨詢試操作中出現(xiàn)了什么問題，就出現(xiàn)的問題加以講解，重申插入目錄一定先使用樣式的操作要領。［難點化解］目錄的正確創(chuàng)辦教師講解的同時配以實操，演示插入目錄的操作中容易出現(xiàn)的問題，幫助學生加深對目錄的理解和相關實操的掌握。（二）達成任務20分鐘1、教師部署任務要修業(yè)生比較樣本中的目錄收效，依據(jù)項目詳盡要求，達成插入目錄的操作，請先達成的同學主動幫助身旁沒有達成的同學，全組全部組員都順利達成后舉手表示。

第5頁教課組織及教課手段的推行投影的同時，利用“深圳遠志電子教室”廣播教師窗口，演示時鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都看清楚教師的操作。解鎖，教師巡視認識學生進展，點撥、指導進度較差的學生；鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都參加這個特別重要的環(huán)節(jié)，若是需要能夠使用“學生演示”功能讓試操作成功的學生演示他的操作。鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都參加這個特別重要的環(huán)節(jié)，化解難點。2、學生試操作學生依據(jù)剛剛的實操經(jīng)驗和教師的講解，試著達成任務。3、階段小結(jié)若是大部分學生達成順利，本環(huán)節(jié)可省，不然一定實時就發(fā)現(xiàn)的問題加以講解和重申，必需時輔以實操演示，講解達成后學生持續(xù)練習。4、學生作品展現(xiàn)，老師評論展現(xiàn)達成較好的學生作品，評論其長處及不足。

教師巡回指導答疑，收集學生達成過程中出現(xiàn)的問題；對提前達成的同學提出更高要求：已經(jīng)生成的目錄能夠怎樣編寫？或幫助身旁同學解決問題。鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都參加這個特別重要的環(huán)節(jié)。多激勵，多必然，多贊美。不足之處盡量指引學生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學過程（代號A-4）第6頁教課內(nèi)容與課堂組織5、總結(jié)提升將達成任務二的思路和制作過程重新至尾完好的梳理一遍，在需要演示的地方輔以實操演示，重申簡單出錯的地方，指出插入目錄的應用處合。

教課組織及教課手段的推行鎖定學生鼠標和鍵盤，保證每個學生都參加這個特別重要的環(huán)節(jié)，在總結(jié)中提升。6、更上一層樓，拓展發(fā)問（1）目錄定義好今后，后邊的內(nèi)容發(fā)生變動怎么打開幻燈片，提出問題，不要修業(yè)辦？（目錄的更新）生必然要在課上找到答案，能夠在課后2）目錄中不出現(xiàn)頁碼可不能夠夠？怎樣定義？(插持續(xù)，要點是思路的拓展。入目錄時選中“使用超鏈接而不使用頁碼”)五、本課小結(jié)，部署作業(yè)5分鐘1、內(nèi)容回顧小結(jié)時鎖定學生鼠標和鍵盤，保證回顧本課所遇到的問題和解決問題的過程，重申本課每個學生都接收到信息。的要點和難點，重申遇到問題時怎樣解決問題。2、部署作業(yè)：必造作業(yè)：1）上網(wǎng)