《寫作論證要合理》表格式設(shè)計(jì)

《寫作論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)課題寫作論證要合理單元五學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解常用的論證方法。2．學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用論證方法來(lái)說(shuō)理。3．寫議論性，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。重點(diǎn)掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法證明自己的論點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課議論文寫作，要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，有論據(jù)，還要運(yùn)用論證方法論證。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)論證要合理。板書題目寫作論證要合理溫故知新導(dǎo)入。講授新課師生合作，提出問(wèn)題，分析解決。常用的議論文論證方法論證是作者運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方式。常用的論證方法有：1．舉例論證有兩種形式，概括總體性事實(shí)和枚舉個(gè)別事實(shí)。概括總體性事實(shí)是對(duì)事實(shí)的總體或全局的全面性統(tǒng)計(jì)或概括。枚舉個(gè)別事例不要求全面周到，但要有一定的典型性。2．道理論證著作中的見解，古今中外名人名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。可以增強(qiáng)文章說(shuō)服力或文采。3．對(duì)比論證正反兩方面對(duì)比證明論點(diǎn)的方法。對(duì)比可以是兩個(gè)對(duì)象之間的比較，也可以是同一對(duì)象自身前后不同階段之間的比較，前者稱為橫向比較，后者稱為縱向比較。4．類比論證具有共同屬性的兩個(gè)對(duì)象，在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似的論證方法。要使用同類對(duì)象進(jìn)行類比。與其他的論證方式結(jié)合使用。要注意結(jié)論的可靠程度。5．比喻論證用熟知的事物(作比喻來(lái)證明論點(diǎn)的論證方法。在比喻論證中，比喻者是一組形象事例，被比喻者則是一種抽象的道理。二、“論證要合理”的方法1．論證要符合邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一。論證是用道理和事實(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。同樣，使用的材料要能支持論點(diǎn)，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況。2．要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強(qiáng)說(shuō)服力，增加表達(dá)的豐富性。3．做到論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰?？梢圆扇≡O(shè)置分論點(diǎn)的形式；也可以采用“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)，層層深入展開論證。三、拓展提高優(yōu)美語(yǔ)段1．人要知足就快樂(lè)，心要簡(jiǎn)單就幸福。生活有時(shí)是困苦的，但也一定要高昂起頭。逃避的不一定躲得過(guò)，面對(duì)的不一定最難過(guò)，孤單的不一定不快樂(lè)，得到的不一定能長(zhǎng)久，失去的不一定不再擁有。人越往上走，心應(yīng)該越能往下沉，心里踏實(shí)了，腳下的路才能走得安穩(wěn)。每天給自己一個(gè)希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。2.日子這般美好，而人最是安然。擇一處凈土，辟一方詩(shī)意，修身或是修心，寫文或是聽曲，也都是不錯(cuò)的選擇。我只愿歲月靜好，時(shí)光如舊；我只愿珍惜幸福美好，莫負(fù)今朝?；ㄓ兄亻_日，人無(wú)再少年。生活之美，藏匿于每一個(gè)平凡的日子，珍惜幸福，莫負(fù)今朝，你我需要用心對(duì)待。課堂練習(xí)閱讀下面的文字，按要求作文。你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚。你不是莊子，我不是魚。上述詩(shī)句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點(diǎn)。五、作業(yè)布置兩題任選一題寫作：1．俗話說(shuō)：“知足常樂(lè)?！庇械娜藚s說(shuō)：“知足未必常樂(lè)?！痹噰@“知足與快樂(lè)”這一話題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。不少于600字。2．中國(guó)有句俗話，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的影響。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇駁論文。不少于600字。參考答案?？鞓?lè)，源自于知足快樂(lè)，是人們常說(shuō)的，且每個(gè)人的心境不同，看待快樂(lè)的方式也就不一樣。劉禹錫陋室簡(jiǎn)陋，卻能以苔痕草色為樂(lè)；歐陽(yáng)修仕途坎坷，卻能以百姓安樂(lè)為樂(lè)；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國(guó)爭(zhēng)光而樂(lè)；生活雖貧困，但溫馨的親情能帶來(lái)快樂(lè)……所以說(shuō)，人世間，快樂(lè)無(wú)處不在。但我們卻常常能夠聽到人們抱怨命運(yùn)的不公，抱怨社會(huì)黑暗，抱怨自己的不快樂(lè)。貧窮的人抱怨自己不夠富有，富有的人卻抱怨自己不夠自由；平凡的人抱怨自己不能成為大眾的焦點(diǎn)，引起人的注意；而明星卻抱怨自己不能像一個(gè)普通人一樣平凡地活著。人——總是不斷抱怨自己不曾擁有的，卻從未知足屬于自己的。有人說(shuō)，生病就是一個(gè)不斷知足的過(guò)程。當(dāng)你得了感冒時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)健康的時(shí)候有多美好；后來(lái)，因?yàn)樯《喴螘r(shí)，才發(fā)現(xiàn)雖然感冒，但卻能站著也是好的；而后，因每日坐著而生了褥瘡時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)能安穩(wěn)地坐著也很悠閑；到了最后病重，清醒的時(shí)間一天比一天少，才會(huì)懷念生褥瘡的日子……人——應(yīng)學(xué)會(huì)知足，古人云：“知足者常樂(lè)?！敝挥兄悖艜?huì)感受生活，感受生活帶給你的快樂(lè)。如果你還是覺得不快樂(lè)的話，那么請(qǐng)想一想那些還不如你的人；當(dāng)你抱怨鞋子樣式老土?xí)r，請(qǐng)想想那些沒(méi)有鞋子穿的人；當(dāng)你抱怨飯菜不可口時(shí)，請(qǐng)想想那些沒(méi)有飯吃的人；當(dāng)你抱怨父母不理解你時(shí)，請(qǐng)想想那些沒(méi)有父母的孤兒們……這樣，你有沒(méi)有知足呢？知足的你有沒(méi)有快樂(lè)呢？人應(yīng)知足，才能常樂(lè)，因?yàn)椤鞓?lè)，源自于知足。知足常樂(lè)春去秋來(lái)，花開花落，歲月就這樣流逝，不留痕跡。有人喜歡傷春悲秋，有人喜歡享受當(dāng)下，而我們應(yīng)該做的就是珍惜現(xiàn)在的一切，明白知足方能常樂(lè)。不知足常悲。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“人心不足蛇吞象?！鄙咄滔?，受苦的還是自己，就像人如果只看到自己沒(méi)有的，只會(huì)徒生煩惱。追名逐利一直是很多人的夢(mèng)想，他們?cè)臼菫榱俗屪约嚎鞓?lè)，卻在追尋的過(guò)程中喪失了原有的東西。即使后來(lái)有些人成功地?fù)碛辛嗣屠膊粡?fù)原本的快樂(lè)，何苦呢？很多人為了名利拋棄了親情、友情，等到最后才明白這些才是人生中最重要的東西，可是這些都已經(jīng)消逝，再也找不回來(lái)了，因此他們只能空悲嘆。知足常樂(lè)。多想想自己擁有什么，你就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。與仕途擦肩而過(guò)，唐伯虎沒(méi)有悲傷，反而對(duì)自己的田園生活感到快樂(lè)，寫下“不見五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤作田”?！百€書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常?！奔{蘭容若的恬適生活令他沉醉，他滿足于這樣的生活，所以他是快樂(lè)的。蘇軾“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)樂(lè)觀令世人感慨，雖仕途不順，但他不過(guò)分悲嘆，反而生出這樣的大境界，如何能令人不敬佩？還記得那個(gè)“奉旨填詞”的柳三變嗎？“你且去淺斟低唱，何要浮名？”一句話，斷送了柳永的仕途。他悲傷過(guò)，徘徊過(guò)，但他最后選擇接受命運(yùn)的安排，在勾欄瓦肆之地“淺斟低唱”，追逐內(nèi)心的安寧。朝廷少了一名小官，卻成就了一位佳作傳千古的大詞人，璀璨了兩宋文壇，照亮了宋詞的前程。不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么，你才會(huì)快樂(lè)。人生就像一場(chǎng)夢(mèng)，要做個(gè)好夢(mèng)，就得帶著微笑，多看看自己擁有的，比如親情、友情。如果