《為人民服務(wù)》設(shè)計(jì)4

《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)學(xué)會(huì)本課“徹、遷”等生字和由生字組成的新詞。(2)朗讀課文,背誦第2、3自然段。2.過程與方法(1)理清課文層次,初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。(2)理解課文中含義深刻的句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。3.情感與價(jià)值通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文中含義深刻的句子;了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,引入課題1.在每個(gè)人民政府的辦公大樓里都鑲著五個(gè)字,在每個(gè)公安廳里也鑲著同樣的五個(gè)字,在很多的政府部門里都鑲著同樣的五個(gè)字……你知道是哪五個(gè)字嗎?(學(xué)生回答,老師板書:為人民服務(wù)。)2.你知道這是為什么嗎?3.指導(dǎo):這源于毛主席的一次演講。一九四四年在張思德同志的追悼會(huì)上,毛主席發(fā)表了著名的演講,題目就是“為人民服務(wù)”。這篇著名的演講,是毛澤東民生思想和倫理思想最燦爛的展示,這篇著名的演講從一九四四年以來深刻地影響著我們。 二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難1.指五名同學(xué)讀全文,糾正字音,檢查對(duì)生字詞的掌握情況。注意讀準(zhǔn)字音:悼dào炊chuī受難nàn送葬zàng遷qiān鴻(hóng):鴻雁。鴻毛,鴻雁的毛,比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形:一只鳥落在江邊。(鴻)鼎(dǐng):①三足兩耳器物。②正當(dāng),正在。鼎盛。銘(míng):勉勵(lì)、鞭策自己的文字。座右銘。死得其所:所,處所。形容死得有意義,有價(jià)值。五湖四海:泛指全國各地。精兵簡政:精簡人員,縮小機(jī)構(gòu)。追悼:懷念死者,表示哀悼。哀思:悲哀思念的感情。2.指名讀全文,找出含義深刻的語句畫下來。3.質(zhì)疑問難。 三、揭題引讀,整體感知1.齊讀課題。解釋“服務(wù)”:為集體(或別人的)利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。本文是以什么命題的?2.毛主席在什么時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合發(fā)表的這篇演說?(結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答)3.教師簡介張思德同志生平事跡。張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士,18歲參加革命,經(jīng)歷過長征,負(fù)過傷,一直勤勤懇懇為人民服務(wù),直到在燒炭時(shí)因炭窯崩塌而犧牲。雖然他只活了29歲,但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生,他的死比泰山還要重。4.圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心,每個(gè)自然段向我們講了什么問題?(學(xué)生可簡要回答) 四、教師點(diǎn)撥,突破重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)第1自然段。從這個(gè)自然段中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話,并勾畫出重點(diǎn)詞語。 (第二句與中心聯(lián)系最密切,講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨就是完全、徹底地為人民的利益工作的。重點(diǎn)詞語有“完全”“徹底”?！巴耆本褪前俜种?除了為人民服務(wù)之外,再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?不達(dá)目的決不休止。要堅(jiān)持為人民服務(wù),并且做到“完全”“徹底”。只有這樣做,才稱得上是名副其實(shí)的革命者。)2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)朗讀課文,畫出中心句。(人總是要死的,但死的意義有不同。)(2)作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的?(先引用司馬遷的話作論據(jù),再具體講什么樣的人死得毫無意義,什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。)(3)你怎樣理解司馬遷的話?(“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的,有的人的死比泰山還重,有的人的死比鴻毛還輕。)(4)從生活中找出為人民利益而死的英雄的例子來談一談。(例如江姐、董存瑞