《千米米-用小數(shù)表示》設(shè)計(jì)

千米、米——用小數(shù)表示教學(xué)內(nèi)容：書P37－40教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米。知道1千米等于1000米，并能進(jìn)行相應(yīng)的換算。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“1千米究竟是多長”，形成對(duì)“千米”的量感。3、在問題解決過程中練習(xí)以米做單位的路程相加，初步認(rèn)識(shí)以小數(shù)表示的千米（公里）數(shù)，并復(fù)習(xí)組合問題。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“1千米究竟是多長”，形成對(duì)“千米”的量感教學(xué)難點(diǎn)：知道1千米等于1000米，并能進(jìn)行相應(yīng)的換算。教學(xué)過程：第一課時(shí)：情景引入：以前學(xué)過哪些長度單位？體驗(yàn)1米、1厘米、1毫米的量感出示幻燈（高速公路）：師：小朋友們你們在圖片中看到了什么？生：路程指示牌。探究階段：問：你知道這些指示牌都代表什么意思嗎？

生：距離上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)1千米，距離A出口500米，距離B出口200米，距離下一個(gè)出口100米。師：小朋友們真聰明，已經(jīng)知道km就是千米。1千米＝1000米（板書）2.出示數(shù)射線：師：你們能不能用數(shù)射線畫行駛到這些地方的路線圖？01002003004005006007008009001000米01002003004005006007008009001000米1千米下一個(gè)出口B出口A出口上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)師：小朋友們真聰明！從數(shù)射線上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1千米就是10個(gè)100米。小結(jié)：所以一般表示較長的路線時(shí)，經(jīng)常用千米作單位。實(shí)際應(yīng)用階段：1．問：小朋友們你們直到1千米到底有多長嗎？問：你們知道我們學(xué)校的跑道一圈有多長？生：200米。問：那1千米有這樣的幾圈？生：5圈。師：對(duì)了，體育課我們可以沿著跑道跑一跑，檢測一下1千米到底有多場。2.師：你們也可以在你放學(xué)回家的路上，估一估從學(xué)校到什么地方大約是1km四、情景引入：出示幻燈（出租車）：師：這是什么？生：出租車。師：小朋友們都坐過吧，那你們有沒有注意過出租車上的這張紅色貼紙？（放大紅色貼紙）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：起步費(fèi)元，3公里，單價(jià)元。五、探究階段：1．師：你知道公里是什么嗎？生：1公里＝1千米（板書）3公里＝3千米師：所以1公里＝1千米＝1000米2．出示練一練：2km＝m5km＝m11km＝m4ooom＝km6000m＝km2800m＝km8km＋1km＝m12km-6km＝m5000m-2km＝m學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。提示：只有先統(tǒng)一單位名稱，才能進(jìn)行計(jì)算。本課小結(jié)：從千米轉(zhuǎn)化到米，如千米＝（）米，3000米＋432米＝3432米從米轉(zhuǎn)化到千米，如800米＝（）千米，沒有滿一千米，所以是0.800千米第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)舊知。1、昨天認(rèn)識(shí)了新朋友千米、米。知道1千米＝1000米。2、填一填。3km＝m9km＝m10km＝m4ooom＝km5000m＝km38000m＝km8km＋1km＝m12000km-4km＝m8000m-2km＝m二、實(shí)際應(yīng)用階段：1．出示一張標(biāo)有路程的地圖。問：從少年宮到圖書館的走法，有多少種不同的方案？（小組討論）生：6種。（匯報(bào)）問：你發(fā)現(xiàn)這些路線有什么特點(diǎn)？生：不管怎么走，都會(huì)經(jīng)過電影院。2．所以我們可以先計(jì)算從少年宮到電影院的三條路線的長度和從電影院到圖書館的兩條路線，來簡便計(jì)算每條路線的長度。完成練習(xí)：從少年宮到電影院：1、810m＋700m＋660m＝2170m2、680m＋240m＋640m＝1560m3、260m＋880m＋900m＝2040m從電影院到圖書館：1、500m＋790m＝1290m2、620m＋480m＋200m＝1300m3、從少年宮到圖書館共有幾種走法？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們計(jì)算一下，那條路算最短？生：1＋1：2170m＋1290m＝3460m1＋2：2170m＋1300m＝3470m2＋1：1560m＋1290m＝2850m2＋2：1560m＋1300m＝2860m3＋1：2040m＝1290m＝3330m3＋2：2040m＋1300m＝3340m三、探究階段：問：你知道3460m怎么讀嗎？

生：三千四百六十米師：小朋友們真聰明，同樣的我們還可以用小數(shù)來表示3.460km，小數(shù)點(diǎn)前面的3表示3千米，小數(shù)點(diǎn)后面的460表示460m2．請(qǐng)小朋友們來說一說用小數(shù)表示你的路線長度。（同桌互說的形式）四、實(shí)際應(yīng)用階段：1．問：如果坐出租車，每種方案起步價(jià)夠嗎？（小組六人，各計(jì)算一種互相交流）書上第39、40頁。生：其中4種不夠，2種夠。2.估算一下學(xué)校到自己家大約有多少路程？五、總結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？教后記：第一個(gè)問題解決的是方案的設(shè)計(jì)。方案的設(shè)計(jì)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了有序地思考問題，感受到了數(shù)學(xué)的邏輯美、簡潔美。第二個(gè)問題解決的是起步價(jià)夠不夠的問題。練習(xí)以米為單位的路程相加，嘗試用千米作單位表示路程數(shù)，感受“以千米為單位的小數(shù)”。由于學(xué)生已有“以千克為單位的小數(shù)”的基礎(chǔ)，所以，