《世界是普遍聯(lián)系的》設(shè)計(jì)7

《世界是普遍聯(lián)系的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述《世界是普遍聯(lián)系的》是人教版高中思想政治必修④《生活與哲學(xué)》第三單元第七課的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總的特征。理解聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性（條件性），學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，這對(duì)我們每個(gè)人都意義重大。理解事物聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性（條件性），學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題是教學(xué)的重點(diǎn)。理解聯(lián)系的客觀性與人的主觀活動(dòng)的關(guān)系（人們能夠改變事物的狀態(tài)建立新的具體的聯(lián)系）是教學(xué)的難點(diǎn)。完成這一教學(xué)內(nèi)容用時(shí)1課時(shí)，計(jì)40分鐘。二、教學(xué)目標(biāo)●知識(shí)與技能1.識(shí)記一個(gè)概念：聯(lián)系的含義。2.理解三個(gè)觀點(diǎn)：聯(lián)系的普遍性、客觀性、條件性。3.把握一對(duì)關(guān)系：事物的客觀聯(lián)系與人的主觀活動(dòng)的關(guān)系。4.運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)審視自己的處世交友方式，分析人與自然的關(guān)系，分析社會(huì)生活中一些具體現(xiàn)象?！襁^程與方法1.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過分析、比較、概括等思維過程,體會(huì)哲學(xué)概念的形成和抽象過程。2.通過閱讀文字材料、觀看音像資料，通過思考、探究、合作學(xué)習(xí)，能夠從相關(guān)資料中提取有用信息，并學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行歸納、整理。3.通過小組合作探究，提高自身自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力?！袂楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)逐步樹立唯物辨證的世界觀，會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺維護(hù)人類生存的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、處理自己學(xué)習(xí)和生活中的矛盾，理解黨的路線和政策，特別是改革、穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。3.自覺堅(jiān)持唯物辯證法、反對(duì)形而上學(xué)，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界過程中做到一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，形成辯證的思想方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.世界是普遍聯(lián)系的；2.學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題；3.整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系；4.掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法；四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)習(xí)者是普通中學(xué)高二學(xué)生。2.從高一入口成績看，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊；到了高二分化階段，學(xué)生水平差異更加明顯。3.哲學(xué)是一門思辨的學(xué)說，要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，而學(xué)生中的大多數(shù)習(xí)慣于感性思維和非此即彼的線性思維。4.從第一、二單元的考查來看，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)分析社會(huì)生活中一些具體現(xiàn)象和事例的能力亟待提高。5.經(jīng)過高一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有過一些小組合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。六、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)本框的課標(biāo)基本要求是：觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。為達(dá)成課標(biāo)的上述要求，本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供適量的文字材料、音像資料、漫畫等學(xué)習(xí)資源，通過事例探究、講授分析、合作討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、人際協(xié)作等多種智能。具體策略如下：●教學(xué)傳遞策略:主要采用先行組織者教學(xué)策略，實(shí)施過程中要注意先行組織者必須取材于學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，必須加以組織以便于同化?！窠虒W(xué)組織策略：綜合采用情境激趣、問題激發(fā)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究等策略，實(shí)施過程中要注意問題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生已有的社會(huì)生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)的興趣。●教學(xué)管理策略：以問題解決為主教學(xué)策略，通過情境與一系列問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過教師引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深入。七、教學(xué)媒體選擇分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源理解掌握課件物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律、聯(lián)系的內(nèi)涵J.歸納總結(jié)復(fù)習(xí)鞏F.播放—討論—總結(jié)學(xué)生較好掌握了該項(xiàng)內(nèi)容5’自制理解運(yùn)用文字資料、漫畫圖片事物是普遍聯(lián)系的，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題G.設(shè)難置疑，引起思辨F.播放—討論—總結(jié)課堂氣氛活躍討論熱烈10’網(wǎng)絡(luò)下載理解掌握視頻《五官新說》K.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思辨F.播放—討論—總結(jié)課堂氣氛活躍討論熱烈效果顯著10’網(wǎng)絡(luò)下載、截取自制理解掌握?qǐng)D片出示“鳥巢”圖片，問題：“鳥巢”為什么東西兩頭高，南北兩頭低?K.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思辨F.播放—討論—總結(jié)課堂氣氛活躍，但結(jié)論需要教師引導(dǎo)5’網(wǎng)絡(luò)下載理解掌握課件知識(shí)小結(jié)J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固H.播放—概括達(dá)到預(yù)期效果5’自制[了解文字資料、漫畫圖片由“五官爭功”、“三個(gè)和尚”等資料引出“整體與部分”內(nèi)容J.承上啟下，為新課做鋪墊H.播放－設(shè)疑達(dá)到預(yù)期效果5’自制八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)資源運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注知識(shí)回顧自制課件溫故知新，導(dǎo)入新課提出系列頂針式問題快速回答點(diǎn)評(píng)應(yīng)簡潔到位，不占用太多時(shí)間學(xué)習(xí)新知自制課件學(xué)習(xí)新知：聯(lián)系的含義及聯(lián)系的普遍性①演示知識(shí)的內(nèi)在邏輯②提出問題：你能例舉出不和周圍其他事物相聯(lián)系的事物嗎？思考、舉例適時(shí)點(diǎn)出：聯(lián)系是有條件的，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊三幅漫畫圖片、一則文字材料知識(shí)拓展、情感體驗(yàn)設(shè)置情境、提出問題：①你是否該認(rèn)真審視你所交往的朋友？②人生需要“經(jīng)營”，你的“經(jīng)營理念”是什么？思考、互動(dòng)=5\*GB3⑤視頻《五官新說》片段②“鳥巢”圖片學(xué)習(xí)新知：①聯(lián)系的客觀性②人為事物的聯(lián)系也是客觀的設(shè)置情境、提出問題：①請(qǐng)談?wù)勀阍谛β曋械母惺堍凇傍B巢”為什么東西兩頭高，南北兩頭低?思考、互動(dòng)及時(shí)歸納：“聯(lián)系普遍性和客觀性”原理及要求自制課件學(xué)習(xí)新知：聯(lián)系的多樣性（條件性）提出問題：聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)形式、原因、要求及時(shí)歸納：“聯(lián)系多樣性和條件性”原理及要求課后延伸一則圖片資料、《五官爭功》等二則文字材料承上啟下，為下節(jié)課做鋪墊提出閱讀要求預(yù)習(xí)、思考九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)參與狀態(tài)認(rèn)真聽講，認(rèn)真參與討論，大膽嘗試并表達(dá)自己的看法能認(rèn)真聽講，有參與討論，能嘗試提出自己的看法無心聽講，極少參與討論，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

交往狀態(tài)善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

思維狀態(tài)能有條理地表達(dá)自己的意見，具有創(chuàng)造性思維，能獨(dú)立思考。能表達(dá)自己的意見但條理性差些，有一定的思考能力和創(chuàng)造性不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，思考能力差，

達(dá)成狀態(tài)確切理解并完全掌握本課知識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)分析具體社會(huì)現(xiàn)象初步理解和掌握本課知識(shí)，能嘗試用所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)問題不明確本課知識(shí)點(diǎn)，無法用所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)問題

十、幫助和總結(jié)根據(jù)學(xué)生學(xué)案完成情況，