數(shù)學教師年度工作總結

數(shù)學教師年度工作總結篇一：高中數(shù)學教師年度工作總結美國教育家波斯納(posner)認為：“沒有反思的經(jīng)驗可是狹小的經(jīng)驗，至多是淺陋的認識?！彼岢隽私處煶砷L的公式：成長=經(jīng)驗十反思。反思，能夠使存在的問題獲取整頓，發(fā)現(xiàn)的問題實時研究，累積的經(jīng)驗升華為理論。又一個學期過去了，回想起來，我已經(jīng)工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許好多多的汗水，同時也收獲了好多好多。因為這一學年擔當學校實驗班的數(shù)學課，壓力之大，責任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學期教課狀況簡要總結以下，以便總結經(jīng)驗，搜尋不足。一、增強理論學習，踴躍學習新課程俗語說，理論是行動的先導。自山東省推行新課程以來，我是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識認識還不夠，所以，一定踴躍學習新課程改革的相關要求理論，認真研究新的課程標準，并結合山東省的考試說明，實時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教課一線的同行們溝通，踴躍利用好互聯(lián)#絡，開通了教育教課博客，養(yǎng)成了實時寫教課反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教課前后，進行教課反思尤其重要，在課堂教課過程中，學生是學習的主體，學生總會獨到的見解，教課前后，都要進行反思，對今后上課累積了經(jīng)驗，確定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教課特別重要的一部分，累積經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂優(yōu)秀而又有效課的第一手資料。二、關懷珍愛學生，踴躍研究學情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不可是要擔當響應的教課，同時還肩負著育人的責任。怎樣育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊敬學生的人品、興趣、愛好，認識學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，爾后因材施教，幫助學生成立健全、完美的人品。只有這樣，認識了學生，才能認識到學情，在教課中才能做到有的放矢，增強了教課的針對性和有效性。多與學生溝通，增強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能實時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習狀況，進而為自己的備課供給第一手的資料，還能夠為班主任的班級管理提升一些有價值的建議。三、充分備課，精心研究教材及考題一節(jié)課的利害，要點在于備課，備課是教師教課中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質量直接影響到學生學習的收效。備課中我重視注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與差別；2、本節(jié)內容在整個高中數(shù)學中的地位；3、課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求；4、近幾年高考試題對本節(jié)內容的察看狀況；5、學生對本節(jié)內容預習中可能存在的問題；6、本節(jié)內容還能夠增補哪些典型例題和習題；7、本節(jié)內容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位；8、本節(jié)內容哪些是學生可以自學會的，哪些是一定要認真講解的；哪些是能夠不用做要求的；9、本節(jié)內容的要點怎樣辦理，難點怎樣打破，要點點怎樣指引，誘惑點怎樣澄清等在教課過程過，特別重視學生對數(shù)學見解的理解，數(shù)學見解是數(shù)學基礎知識，是考生一定牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數(shù)學科所要點察看的要點內容。對于重要的數(shù)學見解，考生特別需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些見解內容的理解只浮于表面，甚至殘破不全，因此在解題中經(jīng)常無從下手也許致使各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，要點抓解答題的解題規(guī)范訓練.四、落實老例，保證教課質量“落實就是成績”，在教課過程中，特別關注學生的落真相況，學生的落實在教師教課的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。所以，教課中特別抓好了一下幾點：1、書面作業(yè)狠抓質量和規(guī)范，重視培育學生的滿分意識，關注細節(jié)與過程；2、導教案提前預習，上課檢查，以提升課堂效率；3、《基礎訓練》和《導學練》采納不如期抽查的方式，督促學生實時跟上教課進度；4、單元測試實時批閱，實時整理錯題校正本。5、增強尖子生的數(shù)學弱科指導工作，保證尖子生集體的實力；6、重視基礎知識的訓練。對基礎知識靈便掌握的察看是高考數(shù)學的一個最重要的目標，所以高考對基礎知識的察看既全面又突出要點，特別利用在知識交匯點的命題，以察看對基礎知識靈便運用的程度.所以對基礎知識的教學必然要在深刻理解和靈便應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速正確地認識、判斷和應用的目的。此中，抓基礎就是要重視對教材的研究，特別是要重視見解、公式、法規(guī)、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不只需會做，還要深刻理解在解決問題時題目所表現(xiàn)的數(shù)學思想方法。五、更新見解，踴躍進行新課改第一，轉變見解要充分認識新課改是教育教課的必然,教師要更新見解,要認真領悟新課改的理念,認識課改革的目的.這樣才不會在改革中間迷失方向。其次，教師要不休學習不停累積,要掌握豐厚的專業(yè)知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其余學科的聯(lián)系,拓寬自己的知識據(jù)有。要多渠道采納不同樣手段獲取知識,教師除了看專業(yè)書本,也要借助于#絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其余教師溝通、溝通,提升合作意識,揚長避短.同時，教師是教育、教課的組織者,要充分理解學生,認識學生的實質狀況,認識他們的興趣和愛好,認識不同樣學生的智力差別,做到因材施教.教師要給學生充分的思想空間、活動空間,給他們展現(xiàn)自我的空間和舞臺,活躍學生的思想,變被動的學習為主動的學習,全面提升學生的各方面能力.以上就是我在本學期的教課工作總結。因為經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在學校領導老師，長輩的指導下，獲得更好成績。篇二：高中數(shù)學教師年度工作總結一學期馬上過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。整體看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教課工作計劃，轉變思想，踴躍研究，改革教課，在持續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教課模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教課的新思路、新假想結合起來，轉變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的收效。一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教課內容，教課方式，教課評估教育價值觀等多方面都提出了好多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定重新思慮的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程推行建議有更深的認識，本學期各年級在新課程標準的指導教育教課改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教課，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教課的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教課作為有利于學生主動研究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲取悉識和技術的同時，在感情、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教課改革的基本指導思想，把數(shù)學教課看作是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教課模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教課設計，以組議論定搞，每個人依據(jù)本班學生狀況講課、主講、自評；踴躍利用各種教課資源，創(chuàng)立性地使用教材公開輪講，屢次聽評，從研、講、聽、評中商酌完美出優(yōu)秀的事例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展現(xiàn)，收到優(yōu)秀的收效獲取領導和老師的必然。實踐表示，這類分合協(xié)作的備課方式，既照想到各班實質狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，進而整體提升備課水平，課前精心備課，撰寫教課設計，推行今后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的親身領悟或大意，記放學生學習中的閃光點或迷惑，是教師最難得的第一手資料，教課經(jīng)驗的累積和教訓的吸取，對今后改進課堂教課和提升教師的教課水評是十分實用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變?yōu)橐环N實實在在的研究，教師的集體智慧獲取充分發(fā)揮，課后的反思為今后的教課累積了好多有利的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教課節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)秀課，此次公開教課，表現(xiàn)開放性，打破原有學科教課的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生供給自主研究的契機，學生經(jīng)過分、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把丈量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填寫報告單，察看數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系，由“是——也是——仍是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！陛^強的數(shù)學思想方法得于浸透。學生在察看、操作、議論、溝通、猜想、概括、解析和整理的過程中，周長公式的形成、獲取、應用了然于心。倡導自主性“學生是教課活動的主體，教師成為教課活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一見解確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的地址，積不變的規(guī)律，爾后察看數(shù)字特色，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，仍是已有數(shù)據(jù)辦理、數(shù)學結論的獲取等環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)學生自主研究、研究。突出過程性，重視學習結果，更重視學習過程以及學生在學習過程中的感覺和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動狀況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化狀況，感覺相向運動中，隨著時間的推移，行程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和行程之間的數(shù)目關系。一段小小的表演，好像吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、感情、信念彼此不分，心度碰到震驚，，心理獲取知足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動研究的過程是研究性學習的新的空間、載體和路子。綜合起來看此次教課活動兼?zhèn)涞街R教育與人文教育的友善一致，而這些都并不是是一時半刻就能完完成的。需要每一位教師不休學習、不停修煉，提升文化水平與做人境地，這將是一個長久而特別有價值的努力過程。商議反思將公開課上的精華延伸運用于平常教課實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教課獲市教課妙手；在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查查收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知商議會作課《乘法的簡》碰到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學查收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》碰到查收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，傾聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教課，領悟名師的高尚師德，研究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教課，碰到名師認同和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不停反思教課，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不停地將公開課上的精華延伸運用于平常教課實踐，把仍在迷惑這我們的好多問題，有個在認識。努力辦理好數(shù)學教課與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力辦理好應意圖識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培育學生的研究意識和創(chuàng)新能力。常思慮，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育見解，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教課模式的研究與運用為要點，努力實現(xiàn)教課高質量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評論，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評論作為全面察看學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教課的有力手段。對學生的學習評論，既關注學生知識與技術的理解和掌握，更關注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納考語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進步，具備了什么能力。使評論結果有利于成立學生學習數(shù)學的自信心，提升學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。引一個三年級考語例子：“這幾日我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨杰經(jīng)過自己的努力，能采集、記錄較遠的行程，知道怎樣推斷、預計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有必然的困難，希持續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的考語，是學生與老師的一次感情溝通，學生獲取了成功的體驗，成立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該持續(xù)努力。本學期我們在作業(yè)評論方面做了一些試一試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評論，學生自查后對評論結果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評論、認識、比較后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優(yōu)A換1枚章）學生每周都為自己成立一個新的學習目標，這個目標又轉變?yōu)槊刻斓膶W習行為，使他們日復一日，周復一周，不停地吸取經(jīng)驗，經(jīng)常進行填補，月底進行爭星活動，學生在一個月內品味自己學習成功的歡喜，或向別人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業(yè)評定，極大限度地調動了學生的學習踴躍性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并成立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評論的激勵作用。四：抓實老例，保證教育教課任務全面完成。堅持以教課為中心，增強管理，進一步規(guī)范教課行為，并力求老例與創(chuàng)新的有機結合，促進教師謹慎、扎實、高效、科學的優(yōu)秀教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的優(yōu)秀學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：、自檢——管理上，努力表現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師比較相關制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)可否規(guī)范、得體。、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，揚長避短，增強隨機教研。、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、追蹤聽課），聽課、看教課設計、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、收效等一條龍式的檢查。B集中查：每個月對不同樣年級、不同樣老例項目集中抽查。堅持每個月一次的大教研組活動，更正大意，拋磚引玉，反響核查狀況，并將老例五環(huán)節(jié)量化在校園#，增大核查透明度，把老例工作抓嚴、抓細、抓實，促進教課管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學教師從點滴下手，認識學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)立寬松歡喜的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態(tài)度，優(yōu)秀的學習習慣及方法，使學生學得幽默，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法商議，學情解析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好老例工作，做好教課的每一件事，確實抓好單元過關及期中質量檢測，，班里抓單元查收的段段清，并追蹤五名好差生進行檢查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教課內容、教課方式、教課評估、及教育價值觀等多方面表現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題，重申學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間見解以及應意圖識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技術形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真切將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提升改進教課的手段，并對本班前后5名學生追蹤調研，認真解析卷面，解析每位學生的狀況，找準今后教課的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。與此同時，我們兼?zhèn)浒才艑W生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場所均獲取落實，各興趣活動期中組織報告表示，12月尾結合迎新組織展現(xiàn)。學生在多樣的興趣活動中不單牢固、運用了所學的知識，也為今后成立新的知識結構，提升實踐、應用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎，真切做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展專長。一份耕種，一份收獲。教課工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。篇三：高中數(shù)學教師年度工作總結一學年來，自己認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知識結構，嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，進而不停提升自己的教課水平易思想覺悟，并順利完成教育教課任務。下邊是自己的教課經(jīng)驗及領悟一、業(yè)務學習增強學習，提升思想認識，成立新的理念.堅持每周業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，成立新課程，試一試新教法的目標，不停更新教課見解。重視把學習新課程標準與成立新理念有機的結合起來。經(jīng)過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是時機。將理論聯(lián)系到實質教課工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提升能力，以嶄新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的”洗禮”。二、新課改經(jīng)過學習新的《課程標準》，使自己漸漸領悟到”全部為了人的發(fā)展”的教課理念。成立了學生主體觀，貫徹了民主教課的思想，成立了一種民主友善同樣的新式師生關系，使尊敬學生人品，尊敬學生見解，認可學生個性差別，踴躍創(chuàng)立和供給知足不同樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教課活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育