《9我們的小區(qū)》案例

《9我們的小區(qū)》教學(xué)案例資源信息表標(biāo)題:《9、我們的小區(qū)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）關(guān)鍵詞:品德與社會(huì)、小區(qū)、環(huán)境。描述:1、教學(xué)目標(biāo)（1）了解自己所在小區(qū)的生活環(huán)境和服務(wù)設(shè)施。（2）喜歡自己的小區(qū)，愛(ài)護(hù)小區(qū)設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)知道自己居住小區(qū)的生活環(huán)境和服務(wù)設(shè)施，愛(ài)護(hù)小區(qū)的設(shè)施。教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用媒體教學(xué)法、情境體驗(yàn)法、合作互享法等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在分享中明理。學(xué)科:小學(xué)《品德與社會(huì)》（上教版）二年級(jí)第二學(xué)期第九課語(yǔ)種:漢語(yǔ)媒體格式:.doc學(xué)習(xí)者:教師、學(xué)生資源類型:文本類素材教育類型:小學(xué)教育>二年級(jí)作者:楊亞男單位:楊浦小學(xué)地址:河間路401號(hào)200090Email:Guiziang_@資源信息表標(biāo)題:第九課《我們的小區(qū)》（說(shuō)課要點(diǎn)）關(guān)鍵詞:品德與社會(huì)、小區(qū)、環(huán)境、美好生活。描述:《我們的小區(qū)》是上海教育出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元的第二課，為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解自己所在小區(qū)的生活環(huán)境和服務(wù)設(shè)施，從而喜歡自己的小區(qū)，愛(ài)護(hù)小區(qū)的設(shè)施，教案的設(shè)計(jì)中我堅(jiān)持“教育即生活，生活即教育”的原則。結(jié)合教材，一方面將把兒童與其真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，另一方面有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，通過(guò)“介紹自己所居住的小區(qū)——聊一聊小區(qū)的設(shè)施——畫(huà)出理想的家園——辨析不文明的行為——編寫宣傳標(biāo)語(yǔ)——制定活動(dòng)計(jì)劃”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，并用“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的生活?！白寖和谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活”的目標(biāo)日臻圓滿。學(xué)科:小學(xué)《品德與社會(huì)》（上教版）二年級(jí)第二學(xué)期第九課語(yǔ)種:漢語(yǔ)媒體格式:.doc學(xué)習(xí)者:教師、學(xué)生資源類型:文本類素材教育類型:小學(xué)教育>二年級(jí)作者:楊亞男單位:楊浦小學(xué)地址:河間路401號(hào)200090Email:Guiziang_@【教案設(shè)計(jì)說(shuō)明】《我們的小區(qū)》是上海教育出版社（試驗(yàn)本）二年級(jí)第二學(xué)期第二單元的第二課，為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解自己所在小區(qū)的生活環(huán)境和服務(wù)設(shè)施，從而喜歡自己的小區(qū)，愛(ài)護(hù)小區(qū)的設(shè)施，教案的設(shè)計(jì)中我堅(jiān)持“教育即生活，生活即教育”的原則。結(jié)合教材，一方面將把兒童與其真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，另一方面有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，通過(guò)“介紹自己所居住的小區(qū)——聊一聊小區(qū)的設(shè)施——畫(huà)出理想的家園——辨析不文明的行為——編寫宣傳標(biāo)語(yǔ)——制定活動(dòng)計(jì)劃“等環(huán)節(jié)讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，并用“美好生活”的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的生活?！白寖和谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活”的目標(biāo)日臻圓滿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解自己所在小區(qū)的生活環(huán)境和服務(wù)設(shè)施。喜歡自己的小區(qū)，愛(ài)護(hù)小區(qū)設(shè)施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道自己居住小區(qū)的生活環(huán)境和服務(wù)設(shè)施，愛(ài)護(hù)小區(qū)的設(shè)施?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)1“家”這個(gè)字，大家聽(tīng)了一定倍感親切，提到“家”，小朋友，你想到了什么？（家庭、學(xué)校、班級(jí)、所居住的小區(qū)……）2為什么提到“家”，你們會(huì)想到所居住的小區(qū)？（環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全……）3是啊，正因?yàn)樾^(qū)的環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，才讓所居住的人們有了“家”的感覺(jué)。出示課題：9我們的小區(qū)4那你能不能來(lái)介紹一下你所居住的小區(qū)，可以介紹一下小區(qū)的地理位置，坐落在那條路上？小區(qū)周圍有哪些明顯的特征？看看能不能讓大家聽(tīng)了你的介紹后，猜出你家所在的小區(qū)？小組內(nèi)交流后選一代表集體交流。5集體交流出示圖片石庫(kù)門里弄小區(qū)老式洋旁舊式新村工房鄉(xiāng)村民居新式公寓住宅高檔別墅會(huì)所6小結(jié)：從有著上海建筑特色之稱的石庫(kù)門到七八十年代的新村公房再到如今的新式公寓住宅，人們的生活水平有了很大的提高，住宅條件也有了更大的改善。二活動(dòng)二：聊一聊1前不久我們班的小聰過(guò)生日，特別邀請(qǐng)了一些同學(xué)、老師去他們家做客。小聰家位于浦東新區(qū)著名的大型小區(qū)——康橋半島，我們不妨來(lái)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下當(dāng)天的活動(dòng)，同時(shí)了解一下他們小區(qū)的設(shè)施。2出示鏡頭：（1）孩子們?cè)谛^(qū)內(nèi)的大型超市為小聰購(gòu)買生日禮物。（2）孩子們?cè)谛^(qū)內(nèi)的游泳池內(nèi)暢游。（3）孩子們?cè)谛^(qū)內(nèi)的游樂(lè)園嬉戲。（4）孩子們?cè)谛^(qū)的空地上踢球。（5）孩子們?cè)谧≌暮蠡▓@乘涼、聊天。3聽(tīng)了剛才小朋友的介紹，你對(duì)小區(qū)有什么感受？（設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美……）4當(dāng)然我們大家居住的小區(qū)的服務(wù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施還有許多，請(qǐng)大家七色光的圖片，結(jié)合自己生活的小區(qū)，想一想，這些小區(qū)內(nèi)的這些機(jī)構(gòu)和設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？出示圖片：物業(yè)公司、居委會(huì)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、便利店、健身苑、理發(fā)店……5小結(jié)：小區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施給我們的生活提供了方便，難怪我們把小區(qū)當(dāng)成了自己的家。三活動(dòng)三：畫(huà)一畫(huà)1小組內(nèi)合作繪制一張理想的小區(qū)圖，要求：設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美。2交流評(píng)比，選出我們理想的家園。第二課時(shí)一活動(dòng)一：辨一辯1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)不但給我們的生活帶來(lái)了便捷，更讓我們感到心情愉悅。然而有些居民卻不珍惜，如此行為，你認(rèn)為對(duì)嗎？媒體出示圖片。2小組內(nèi)選一幅圖片進(jìn)行辨析。3集體交流。4是啊，這些便民的設(shè)施為居民的生活提供了幫助，作為小區(qū)的居民我們要有保護(hù)的意識(shí)，因?yàn)橹挥羞@樣我們的小區(qū)才會(huì)地更綠，水更清，居更佳……二活動(dòng)二：編一編1出示小舞臺(tái)：我們小區(qū)，設(shè)施真多。保障安全，方便安全。我們大家，都要愛(ài)護(hù)。小區(qū)美好，人人快樂(lè)。齊讀兒歌2為了讓人人都樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)設(shè)施的意識(shí)，老師請(qǐng)你們每個(gè)人為各自居住的小區(qū)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（如：小區(qū)是我家，清潔靠大家。小草正在休息，請(qǐng)勿打擾。請(qǐng)你文明使用，別把我弄痛……）3設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)集體交流三活動(dòng)三：定方案1交流到這，老師知道大家都非常喜歡自己的小區(qū)，更知道了如何做才能使我們的小區(qū)變得更美好、和諧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，制定一次“假日小隊(duì)活動(dòng)——我為小區(qū)添新彩”的活動(dòng)。2各組制定活動(dòng)計(jì)劃：時(shí)間：地點(diǎn)：小隊(duì)名稱：參加人員：具體計(jì)劃3交流評(píng)選最佳方案。【教學(xué)反思】杜威先生曾指出：教育應(yīng)該存在于生活之中，教育應(yīng)與生活渾為一體?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）也提出讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的課程目標(biāo)。針對(duì)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)有這樣幾點(diǎn)思考：一、教學(xué)內(nèi)容源自兒童生活兒童的社會(huì)性發(fā)展，脫離不了兒童實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！段覀兊男^(qū)》這一課的教學(xué)中，出示了孩子們走訪同學(xué)家做客時(shí)的一組組鏡頭及設(shè)計(jì)假日活動(dòng)方案，引起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，由此看來(lái)，只有從兒童的生活出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，把蘊(yùn)藏于兒童生活中的道德事件和問(wèn)題作素材，讓課程內(nèi)容充滿兒童文化，從中引發(fā)他們的體驗(yàn)和感悟，才能真正喚起兒童的共鳴與向往，才能培養(yǎng)出真正內(nèi)化為屬于學(xué)生自己的品行。二、教育方法貼近兒童生活《品德與社會(huì)》應(yīng)區(qū)別于以往的說(shuō)教，在這堂課上我力求呈現(xiàn)“不是錘的擊打，仍是水的載歌載舞，鵝卵石卻已是臻于完美?！钡木辰纾P(guān)注教學(xué)在一種和諧的、自然的、生活的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的狀態(tài)下，真正觸及兒童的情感和意志領(lǐng)域，真正內(nèi)化為兒童自己的品德觀念，外化為良好的品德行為。孩子們?cè)诒嫖隽瞬晃拿鳜F(xiàn)象之后，紛紛表現(xiàn)出對(duì)小區(qū)環(huán)境及設(shè)施的擔(dān)憂。我趁勢(shì)引導(dǎo)：如何才能保持小區(qū)優(yōu)美的環(huán)境、良好的設(shè)施，請(qǐng)你提出呼吁，編寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)！課堂上熱鬧開(kāi)了，一番交流后，在小小的心靈中已經(jīng)埋下了“保護(hù)環(huán)境、從我做起”的情感的種子，樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，德育的目標(biāo)在師生的平等對(duì)話和互動(dòng)互補(bǔ)中如期而至。

此外，教學(xué)中，把課堂融于競(jìng)賽、觀察、探索、實(shí)踐等各種活動(dòng)中，把道理寓于滿足兒童好動(dòng)的天性的感性方式中。讓兒童的感官和心理都處在積極活動(dòng)的狀態(tài)的時(shí)候，引領(lǐng)著他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式認(rèn)識(shí)社會(huì)，用自己的言語(yǔ)交流表達(dá)，在交流、溝通、行動(dòng)中明理。唯有如此，學(xué)生在每一節(jié)課上才會(huì)享受到熱烈沸騰的多姿多彩的精神生活，道德的感召力才會(huì)真正得以發(fā)揮。通過(guò)“畫(huà)出理想的家園”、“制