做孩子的好幫手三年級家長會

做孩子學習的好幫手三（2）班家長會軟糖試驗

心理學家把一些4歲左右的孩子帶到一間陳設簡陋的房子，然后給他們每人一顆非常好吃的軟糖，同時告訴他們，如果馬上吃軟糖只能吃1顆；如果20分鐘后再吃，將獎勵1顆軟糖，也就是說，總共可以吃到兩顆軟糖。有些孩子急不可待，馬上把軟糖吃掉。有些孩子則能耐心等待，暫時不吃軟糖。他們?yōu)榱耸棺约耗妥⌒宰樱蜷]上眼睛不看軟糖，或頭枕雙臂自言自語……結果，這些孩子終于吃到兩顆軟糖。軟糖試驗

心理學家繼續(xù)跟蹤研究參加這個實驗的孩子們，一直到他們高中畢業(yè)。跟蹤研究的結果顯示：那些能等待并最后吃到兩顆軟糖的孩子，在青少年時期，仍能等待機遇而不急于求成，他們具有一種為了更大更遠的目標而暫時犧牲眼前利益的能力，即自控能力。而那些急不可待只吃1顆軟糖的孩子，在青少年時期，則表現(xiàn)得比較固執(zhí)、虛榮或優(yōu)柔寡斷，當欲望產生的時候，無法控制自己，一定要馬上滿足欲望，否則就無法靜下心來繼續(xù)做后面的事情。換句話說，能等待的那些孩子的成功率，遠遠高于那些不能等待的孩子。

在教育孩子的過程中，家長要善于培養(yǎng)孩子的“延遲滿足”的能力，即平時我們所說的“耐力”，讓孩子學會堅持與等待。當然這種等待不是一味地壓制他們的欲望，更不是讓孩子“只經歷風雨而不見彩虹”，說到底，它是一種克服當前的困難情境而力求獲得長遠利益的能力。不難想象，如果父母在孩子提出某種需求時設法“延遲滿足”，讓孩子感覺實現(xiàn)這個需求很艱難，那么，孩子不僅在需求滿足的過程中，心理承受能力得到了鍛煉，上進心或積極性得到了強化，而且在需求滿足之后，會倍感愉悅，倍覺幸福，也會更加珍惜來之不易的滿足。啟示相反，如果我們家長對孩子百依百順，孩子頭腦中會逐漸形成了這樣一個思維“定勢”：我要什么馬上就能有什么。孩子會變得越來越任性，越來越貪心?？梢坏╇x開家庭走入社會，那種任性、暴躁、急功近利的性格特點肯定會令他們飽受挫折和打擊。而事事不順心的他們，往往不會從自身找原因，反而覺得別人有意跟他們過不去，總是與周圍人處于一種對峙狀態(tài)，長此以往，很可能釀成憂郁、偏執(zhí)、狂躁等各種心理疾病。這恰恰是家長們不愿意看到的。但愿家長們都能重視孩子的延遲滿足，讓孩子從小學會延遲滿足。在延遲滿足中，孩子學會期待、學會感激、學會珍惜、學會克制、學會奮斗，體驗成功的快樂和人生的幸福。

學習我們平時常說，十個指頭有長短。尺有所長，寸有所短。這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別。全班58個同學，學習很好的約15人，較好的約10人，一般的約13人，較不理想的約15人。語文學習匯報1整體情況2問題思考學生成績優(yōu)異的原因：1.學習態(tài)度端正，勤奮；2.學習方法比較好；3自制力強，善于思考；4.家長的支持與鼓勵后進生存在的問題1、有個別同學學習習慣較差2、平常聽課容易分心3、課堂學習效率較低

4、個別作業(yè)經常寫不完5、有的甚至忘記做6、還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心開學以來存在的問題：1.個別學生還未把學好語文當成是努力的目標，上課不專心，作業(yè)不完成，部分學生沒有養(yǎng)成勤于閱讀、練筆的習慣，學習質量不如人意。2.作業(yè)書寫有待提高。尤其是《配套練習冊》和作文。聽記考查——聽、思、記表達（說、寫）“聽”不僅指認真聽老師講課，包括認真地聽同學發(fā)言。要說出精彩話語，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀基礎知識——拼音、字、詞、句

生字：在課堂上主要學習難寫易錯字、生僻字，沒有二年級時講得那么細致。（需要提高自學能力，養(yǎng)成經常復習、鞏固的習慣。）

多練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。（所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）

基礎知識——拼音、字、詞、句

“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真聽別人的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。

“說”就是要讓孩子說完整、清楚有條理。

“讀”就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時。

“寫”就是要寫好文章。聽、說、讀、寫

“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真聽別人的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。

“說”就是要讓孩子說完整、清楚有條理。

“讀”就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時。

“寫”就是要寫好文章。閱讀不僅是對基礎知識的應用，更是對思維的鍛煉

書籍是培植智慧的工具。——夸美紐斯以提高表達能力的目的去閱讀積累好詞好句練習復述內容加強情感體悟嘗試續(xù)寫故事學習評論書籍

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”課本內數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。語文學習，三分課內，七分課外。這里說的“七分課外”一是指生活，二是指閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币弧⑴囵B(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習慣二、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書的習慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習慣閱讀習慣的培養(yǎng)三、四年級是小學階段尤為重要的時期，是他們從一名兒童成長為一名少年的關鍵期。

高爾基：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題?！辈灰S便，現(xiàn)在還是三年級不要逃避，現(xiàn)在還是三年級不要放棄，現(xiàn)在還是三年級希望家長做孩子學習的好幫手加強溝通，為了孩子共同努力

1、發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。

2、督促孩子認真完成家庭作業(yè)，動作迅速。對書寫質量嚴格把關。

3、開口讀、背課文，多閱讀課外書報。希望家長每天都要檢查的事情：1、翻閱孩子的作業(yè)登記本，根據(jù)作業(yè)登記一一檢查相應的作業(yè)本或練習紙，并給予是否完成的確認。2、監(jiān)督孩子天天按要求認真讀、背課文。3、翻翻書包，看看作業(yè)本、練習紙和試卷的改錯情況，書包里有沒有與學習無關的東西。希望家長每天都要檢查的事情：1、翻閱孩子的作業(yè)登記本，根據(jù)作業(yè)登記一一檢查相應的作業(yè)本或練習紙，并給予是否完成的確認。2、監(jiān)督孩子