試論體育教學中利用多媒體課件

試論體育教學中利用多媒體課件要害詞：體育教育、運用、多媒體課件、泛化進度及要素隨著科學技術的快速展開，知識經(jīng)濟已成為現(xiàn)在社會的首要特點。因而，怎么把學生培育成為高本質(zhì)、全面展開的人才。就成為擺在咱們每個教育作業(yè)者眼前的重要課題，體育作為本質(zhì)教育的重要組成局部，也應當全面的、平衡的展開。在全面推動本質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教育方法正受到越來越嚴峻的應戰(zhàn)。這就需求咱們運用現(xiàn)代化的教育設施改革體育教育。教育現(xiàn)代化的重要標志是教育手法的現(xiàn)代化。計算機多媒體技術作為現(xiàn)在電化教育的率先技術，已在很多方面獲得了運用，它對進步課堂教育的功率與效益可以收到事半功倍的效果。傳統(tǒng)體育教育形式的不利要素依據(jù)多年的教育實踐，我以為傳統(tǒng)的體育教育形式中因為教師的原因，有三個不利要素影響學生全面展開；一同也限制著體育教育的展開1.1體育教師本身技術和個人愛好影響教材的精選體育教育的首要使命之一，是使學生把握必然的運動技術，并能在此根基上，敏捷的運用與創(chuàng)建新的運動技術。一個新的運動技術組成，有必要經(jīng)過教師用精練的語言講解技術方法、高質(zhì)量并標準的演示動作進度；學生經(jīng)過聽、看來感知技術進度，而且看是學生的首要信息來歷。這樣就要求教師要有很高的技術技術水平緩演示才能，不然很難把演示動作做的很標準，就會直接影響學生的學習效果。其他一個失利的演示會直接影響教師在學生心中的形象，因而每單個育教師在制定教育方案時，老是把自己喜愛的、善長的內(nèi)容組織的較多。時刻一長，必然違背全面展開的準那么。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教育形式中是普遍存在的。1.2體育教師的技術闌珊影響教材的精選俗話說：“體育不養(yǎng)老〞，人的年齡增加是不可防備地現(xiàn)實，體育教師隨著年齡的增加，完結動作才能必然會下降的，在教育內(nèi)容的精選時，就會逃避那些難以演示、技術性強的動作，終究的結果也是影響了學生的'全面展開。有的教師以致不安心作業(yè),尋覓其他生路。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教育形式中是無法戰(zhàn)勝的。1.3很多動作技術演示比較困難影響教育進度咱們都知道，在體育教材中有很多凌空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術動作。學生很難把這些瞬間完結的動作看清楚，也就很難快速樹立一個完好的動作表象。這時教師只能重復演示，重復講解，終究的結果是影響了教育進度，而且，過多的講解和演示還簡單讓學生發(fā)生錯誤知道。這也是傳統(tǒng)體育教育形式中的一個難題。怎么在實踐教育中有用地辦理這些問題，已成為體育教育改革的要害。在全力探究改革途徑的一同，課堂教育手法也發(fā)生了巨大改革。多媒體課件已漸漸成為進步教育效果的有用手法。在教育實踐中我運用多媒體課件這一新的教育手法，辦理了這些長時刻困擾著我的難題。信息技術是師生互動性充散發(fā)揮的最正確操作渠道2.1多媒體教育的收效及互動效果經(jīng)過多媒體教育能逾越習氣和經(jīng)歷的捆綁走出課堂，吸取先進的立異理論和立異經(jīng)歷，對加強體育教師教育教育才能的培育，豐厚教育課堂知識面有開朗的促使效果。作為體育教師本身更應當不斷地學習新的專業(yè)知識和其他有關知識，擴展知識面，擁有淵博的和前沿性的天然科學知識，人文社會科學知識等。這些僅靠教材和教育資源是不行的，有必要依靠信息技術，運用網(wǎng)絡知識，承受遠程教育和通訊交流。作為獨立單個的體育教師而言：在進行自己拿手的內(nèi)容教育時，能講解精練，動作演示也能高質(zhì)量標準的完結，學生對運動技術的把握也很快；反之，那么體現(xiàn)不盡滿意的現(xiàn)象，有時還會體現(xiàn)專業(yè)知識和教育手法、方法的不恰當，時刻一長學生學習的開朗性就會遭到?jīng)_擊。假定運用信息技能那么會使這樣的問題變得較簡單。比方：因?qū)I(yè)所限，我對足球運動的認識、把握都有限，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)向東師大概院教師請教和查閱有關材料文件，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像資料，運用多媒體技術進行動畫辦理，再運用有關軟件Flash或Powerpoint做成教育課件，課前在教室進行播映。當學生看到優(yōu)秀運發(fā)動完美的技術動作時，很大程度上激起學習熱心，收到了事半功倍的效果，并一改曩昔中學女生對足球不感愛好的現(xiàn)象，很多班級的女同學還有成立女子足球隊的主意。多媒體教育，讓學生對學習發(fā)生一種新鮮感，增強自決心，學生學習起來，開朗認真。如田徑課，跳遠技術教育。器件：錄放機、光盤。首要播映一遍田徑錦標賽跳遠實況錄像，然后播映教育演練碟子，對整個教育發(fā)生優(yōu)秀的效果。效果：〔1〕田徑錦標賽錄像，國際高水平田徑運發(fā)動在跳遠進度中美麗、標準的動作，贏得學生一陣陣掌聲，運發(fā)動創(chuàng)建出好的成就時，會讓學生感覺吃驚。a、營建一個優(yōu)秀的課堂氛圍；b、增強學習對田徑比賽的知道；c、美麗的跳遠技術動作，留給學生一個完好標準動作形象。d、教育經(jīng)過放錄像的方法給學生一個新鮮感覺。這一環(huán)節(jié)對接下來教育碟子播映起到一個增強學生決心的效果。效果：〔1〕教育碟子播映——學生對跳遠技術助跑、踏板起跳、空中動作、落地有一深入的知道。①進一步增強學生對跳遠技術動作正確、標準的形象；②學生在觀看中模仿，以致有些同學蠢蠢欲動；這一環(huán)節(jié)對教育意圖起到承前啟后的效果，學生對跳遠發(fā)生愛好，一同增強學生對跳遠的崇奉。2．2多媒體課件在教育中的運用多媒體課件是運用計算機多媒體技術，以其顯著的圖畫，生動的畫面，敏捷多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教育進度的一種新式教育輔助手法。多媒體課件是與教育內(nèi)容嚴實相連的制品課件或教師依據(jù)教育需求自己規(guī)劃制造的課件。運用多媒體課件來處理教育中的重、難點一蹴而就。它著重對學生的啟迪、提示，反映問題辦理的全進度。這種教育直觀性強，能按咱們的教育思路漸漸深入。而對于單個動作可依據(jù)需求選定某一視點進行播映定格、講解，使學生對動作技術認識得更透徹，更加認識。在教育進度中，把教師自己很難演示清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或形象表達出來或把空中動作停下來演示給學生看，這樣就輔助學生看清了每個技術細節(jié)，更快、更全的樹立起表象。加深了對動作的認識，縮短了泛化進度，對輔助學生快速把握學習內(nèi)容，進步教育效果是十分顯著的。比方：背越式跳高，它要求起跳后抵達最高點成反弓過桿，針對這一同跳后的空中動作，那位教師也無法“逐幀〞慢動作，而多媒體教育就戰(zhàn)勝了這一難點，它不只能使學生觀看到各樣不同視點標準的技術演示和逐幀分化演示，而且還可以將過早或過遲“過桿〞的動作技術進行比較，然后便于教師實時糾正和改良學生的技術，然后抵達最優(yōu)的教育效果。其他，多媒體還配有各樣什物聲響，能使教育更加聲形并茂，使學生更易進入情境。比方：在教育生學習“單手運球上籃〞一課時，咱們可以從*ARE里進行制造，把教育中的運球、抖腕、上籃等動作編制出來，放給學生看，在*ARE里，還可以依據(jù)咱們所需的時刻長短進行定格，可以把球在空中的運轉(zhuǎn)道路、轉(zhuǎn)動方向和進籃視點表達的淋漓盡致，并依據(jù)咱們所需的時刻來決策快放仍是慢放。那宏亮的運球聲和籃球進籃圈時的磕碰聲，不斷的激起學生的求知欲，使學生對運球、投籃的抖腕動作、投籃的視點等細節(jié)認識得更加透徹，把握得更加精準，促使了學生開朗自動的參與學習。2.3多媒體效應在實踐中對體育教師制定教育方案的影響多媒體教育在實踐運用中確實收到了很好的效果，進步了教育質(zhì)量，縮短了教育進度。更重要的是多媒體課件可以把教師做欠好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。這樣一來教師就不必“取長補短〞了，在制定教育方案時就會從全面展開學生各項本質(zhì)的視點起程，而不受本身要素的影響。一同制造課件的進度也加深了教師對各項技術的認識和知道，進步本身的知識水平緩講解技術方法的才能。更重要的是辦理傳統(tǒng)教育中辦理不了的難題。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，進入了課堂。咱們體育教育也應當盡早結束那種“師傅手把手弟〞的傳統(tǒng)教育方法，而進入現(xiàn)代化的多媒體教育年月。3．體育教師將多媒體用于體育教育中所面對的問題經(jīng)過我在體育教育中運用多媒體輔助教育的實踐，感覺到現(xiàn)在計算機多媒體技術之所以在體育教育中的運用還不很寬泛，我解析有以下四個方面的原因：3.1對課件的要求。對開發(fā)多媒體體育教育課件作業(yè)者的水平要求較高。編制者除擁有必然的編程才能外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項意圖比賽規(guī)矩、裁判法以及體育知識和對我國年齡段身體水平狀況的認識等很多方面的知識，還有必要懂得體育教育。因而，一個完善有用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的全力協(xié)作才可以完結。3.2傳統(tǒng)體育觀點的影響。某些教師的體育教育觀點仍舊停留在一味的身體演練和單調(diào)的課堂理論課上，不著重運用多媒體技術進行教育，或?qū)Χ嗝襟w技術知之甚少。自然，身體演練仍舊是體育教育中必不可少的重要內(nèi)容。但是經(jīng)過多媒體輔助教育往往比教師的演示講解更直觀、重生動、更易被學生承受。因而多媒體技術一方面進步了學生的學習愛好，使學生易學易懂，形象深入；另一方面也促使了學生運用科學的方法自動從事身體演練。3.3屏幕展現(xiàn)?，F(xiàn)在，國內(nèi)較先進的電教室根本上現(xiàn)已裝備了大屏幕液晶展現(xiàn)器或投影儀和一套完好的電子教育體系。但是我國經(jīng)濟展開不平衡，且大屏幕液晶展現(xiàn)器價錢昂貴?，F(xiàn)在大部分校園用于教育的計算機屏幕較小，這對于一個50人以上的教育班來說，教育效果必然會受到影響。3.4課件匱乏。因為研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)著重不行，致使在很多多媒體教育課件日益豐厚的今天，體育教育課件卻極為匱乏。只管多媒體課件在體育教育中還存在著很多問題，但是作為咱們體育教師擁有能制造一個有質(zhì)量的課件的才能者很少，很多要素都直接聯(lián)系到體育課件量的展開。提出的對策如：錄入中央電視臺體育教育專題片、制造簡單的體育教育動畫片、延聘專業(yè)的電腦軟件專家輔助制造運用的體育教育軟件，使多媒體課件在體育教育中發(fā)揮其潛力。課堂教育是以教師為主導、學生為主體進行教育的雙方活動的主陣地。多媒體技術的運用并不能替代教師，但能大大優(yōu)化課堂構造。由此可見，多