初三英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)

20XX年初三英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)中考正在緊張備考中，看看他人的備考經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)你有幫助。下邊小編給你分享初三英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)，歡迎閱讀。初三英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)篇一好多同學(xué)都訴苦說(shuō)，英語(yǔ)的這類聲音憂如就是跟咱中國(guó)人這長(zhǎng)得好端端的耳朵過(guò)不去，總是讓咱聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂。本文將為卡關(guān)在英語(yǔ)聽(tīng)力上的廣大初中生扒開(kāi)聽(tīng)力的層層迷霧。揭秘——聽(tīng)力的重點(diǎn)在于同時(shí)訓(xùn)練發(fā)音和聽(tīng)力中國(guó)人的英語(yǔ)聽(tīng)力之所以久攻不克，就因?yàn)榇蠹野选奥?tīng)力”與“發(fā)音”分開(kāi)練習(xí)。發(fā)音和聽(tīng)力，是從一進(jìn)一出兩個(gè)方面來(lái)使用和培養(yǎng)大腦里的一種聲音，而不是兩種聲音。就像兩條腿相同，交換地走路前行，周而復(fù)始，共同發(fā)展成為特別富強(qiáng)的一對(duì)孿生兄弟。聽(tīng)力是發(fā)音之母，仍是發(fā)音是聽(tīng)力之母，這個(gè)其實(shí)不重要，重要的是它們二者是不能夠切割的一個(gè)共同成長(zhǎng)的整體。你能發(fā)出什么聲音，你就能聽(tīng)懂什么從理論上說(shuō)，你能發(fā)出什么樣的聲音，你才能聽(tīng)懂什么樣的聲音及近似聲音。若是你根本發(fā)不出、發(fā)禁止你所要聽(tīng)懂的那種聲音，或許說(shuō)你發(fā)出的聲音與他相差十萬(wàn)八千里，那你就不能夠能完全聽(tīng)懂那種聲音，不能夠能最后征服和掌握那種聲音。不客氣地講，英語(yǔ)發(fā)音“零分”的人去練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，絕對(duì)是浪費(fèi)時(shí)間和生命，是不會(huì)有半點(diǎn)可收獲的結(jié)果的。語(yǔ)言的發(fā)音不是大自然里起風(fēng)或鳥(niǎo)叫的簡(jiǎn)單發(fā)音，而是復(fù)雜到能夠傳達(dá)任何大腦智慧的聲音，要想聽(tīng)懂語(yǔ)言的發(fā)音，非親口能發(fā)出這類聲音不能夠。那么怎樣才是最快最好的練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的方法呢?病根診斷出來(lái)了，藥方自然就有了，那就是：把發(fā)音和聽(tīng)力一起練，二者不分家。詳盡地說(shuō)就是：光聽(tīng)完了英語(yǔ)還不能夠，還要把聽(tīng)到的全部英語(yǔ)聲音都盡量原模原樣地從嘴里模擬出來(lái)。若是你對(duì)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力不滿意，若是你相同墜入英語(yǔ)聽(tīng)力久練不能夠的迷惑，就請(qǐng)你把英語(yǔ)聽(tīng)力那條疲備前行的腿放一放吧，回頭練一下英語(yǔ)發(fā)音，讓發(fā)音這條腿也交替地向前挪一挪，我保你發(fā)音小練一步，聽(tīng)力大展宏圖。初三英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)篇二在英語(yǔ)學(xué)習(xí)及各樣英語(yǔ)考試中，記憶詞匯是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打得牢，聽(tīng)聞讀寫(xiě)各項(xiàng)才能走的長(zhǎng)久。詞匯的記憶也是講究技巧和方法的。1.語(yǔ)境記憶因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量屢次機(jī)械記憶的狀況，漸漸降低我們的效率，磨掉我們的耐心。我們發(fā)現(xiàn)外國(guó)幾歲的兒童子也能夠說(shuō)很不錯(cuò)的英文，我們應(yīng)該在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中借鑒一些有利方法。即陶醉式的語(yǔ)境記憶法。不是一個(gè)一個(gè)單詞的單調(diào)記憶，而是把單詞代人句子，帶入語(yǔ)境。在語(yǔ)境中記憶單詞，這樣不只有了生動(dòng)形象的情形，并且也能夠讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞的用法，進(jìn)而提升記憶的質(zhì)量。2.注意聽(tīng)力詞匯的累積在聽(tīng)力考試中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的狀況，即聽(tīng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的詞，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)單詞是我背過(guò)的。這類狀況很常有，并使得好多考生深深為之感覺(jué)遺憾。其實(shí)我們的詞匯量是分為閱讀詞匯、聽(tīng)力詞匯、寫(xiě)作詞匯的。你在單詞的記憶中，是作為何詞匯來(lái)記憶的呢?我們要注意，記憶單詞，不只是拼寫(xiě)和釋義，還要關(guān)注讀法，關(guān)注特別重要單詞的用法。這樣盡量防備知道而聽(tīng)不出來(lái)，背過(guò)而不會(huì)運(yùn)用的場(chǎng)面。3.多感官配合記憶俗語(yǔ)說(shuō)好記性不如爛筆頭。所以好多同學(xué)喜愛(ài)在背誦單詞中進(jìn)行單詞抄錄。其實(shí)這類方法很好，不只能夠防備走神，還能夠經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)眼、腦、手多重感官而使得記憶更加深刻?？茖W(xué)研究表示，記憶中調(diào)動(dòng)多重感官可以有效提升記憶的質(zhì)量。所以我們?cè)谟洃泦卧~時(shí)，能夠考慮綜合調(diào)動(dòng)眼、腦、口、手，用手寫(xiě)下來(lái)，大聲念出來(lái)。這樣會(huì)達(dá)到一個(gè)比較好的記憶效果。單詞的記憶是一個(gè)慢功夫，是一個(gè)下功夫的過(guò)程。但在用功前，確立一套有效合理的實(shí)行方案是及其重要的。我們要注意方法的運(yùn)用，使得單詞記憶事半功倍。初三英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)篇三隨著中考的改革，基礎(chǔ)題的增加，能夠拉距的題型主若是完型填空、閱讀和作文了。能夠說(shuō)寫(xiě)好作文是拿高分的一大重點(diǎn)，那怎樣才能獲取高分作文呢?一、認(rèn)識(shí)高分作文的特色書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)面齊整，極稀有涂改印跡。分段合理。重點(diǎn)齊全，不缺重點(diǎn)。首尾響應(yīng)，自然成一體。使用了大批的高級(jí)詞匯和句型。開(kāi)頭要言不煩，不啰嗦，不偏題，迅速引入主題。段與段之間，自然過(guò)渡。有適合的連接詞。句與句之間，有適合的連接詞，使之自然成一體。全文中同一個(gè)意思，基本沒(méi)有重復(fù)使用某一個(gè)詞、短語(yǔ)或許句型等。能夠適合使用諺語(yǔ)、格言等給文章添彩。二、勤累積，巧準(zhǔn)備要想作文得高分，除了認(rèn)識(shí)以上的特色外，還要在平常的學(xué)習(xí)中注意一下方面：1、切記課標(biāo)詞匯是基礎(chǔ)一篇作文多數(shù)是由踴躍詞匯寫(xiě)出來(lái)的，這些詞匯主要本源于課標(biāo)。因此，切記課標(biāo)詞匯是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。2、掌握課標(biāo)詞匯和短語(yǔ)的用法要想作文不扣分或許少扣分，有個(gè)要求是作文的語(yǔ)病少。怎么能夠減少語(yǔ)病呢?這就要求我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中屢次經(jīng)過(guò)練習(xí)，掌握課標(biāo)詞匯和短語(yǔ)等的用法。3、高度重視同一個(gè)意思的多種表達(dá)方式高分作文有個(gè)特色是：讓老師發(fā)現(xiàn)你擁有豐富的詞匯量，你的水平高人一籌。這由何而來(lái)?靠我們?cè)谄匠W(xué)習(xí)過(guò)程中，漸漸累積起來(lái)的。4、增強(qiáng)練習(xí)，累積經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方法是運(yùn)用，作文也不例外。我們要想作文得高分，一定經(jīng)常練習(xí)，才能提升水平。5、充分利用作文范文好多資料書(shū)上都有作文范文。固然，他們有好多值得借鑒的地方。我們?cè)趺蠢盟鼈兡?第一，我們先不要看文章，自己先思慮一下：若是你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)怎么去寫(xiě)，會(huì)用到哪些詞或許句子等。爾后去比較，勾出此中的好詞佳句，并且把它摘錄在特意的作文冊(cè)子上。供寫(xiě)作時(shí)采用。別的，背一些范文也是很有必需的。6、背誦一些諺語(yǔ)和警句作文中若是出現(xiàn)適合的諺語(yǔ)和警句，會(huì)有如虎生翼的收效。三、精心審題，沉著寫(xiě)底稿好多同學(xué)看到作文后，下筆就寫(xiě)。這是不對(duì)的。一則很簡(jiǎn)單寫(xiě)偏題、寫(xiě)出病句，涂改后書(shū)面又不齊整，影響得分。審題時(shí)，要求我們要弄清楚這篇文章