學校視導工作整改報告

學校視導工作整改報告學校視導工作整改報告范文二Oxx年十一月二十三日，按照本學年度上期“教學視導”工作安排意見，我校接受了你科、室的“教學視導”。在本次視導工作過程中，視導工作領導、同仁就我校在教學工作中存在的問題，進行了查找、分析?，F(xiàn)就存在問題進行梳理，并提出整改意見如下一、問題梳理：通過視導，歸納起來，我校教學工作存在下列問題：1、 教導處工作：（1） 教學常規(guī)檢查雖然細則規(guī)范、要求明確、記錄詳細，但應注意其實效性。如：對教師教學“六認真”檢查，記錄表未對檢查中發(fā)現(xiàn)問題做記錄，未對個體教師被查情況作出相應評價；（2） 教導處與教研組兩級教學管理工作的配合不夠默契。即：教導處對教研組工作布置、督促、指導、檢查了，但力度還應加強。而教研組對教導處工作意圖理解不夠，執(zhí)行欠佳。2、 教研（備課）組工作：（1） 工作計劃實效性欠佳。部分學科有臨時“趕”、敷衍應付的現(xiàn)象（個別組出現(xiàn)隨便用兩篇紙寫）；（2） 教研活動主題欠突出，針對性弱，尤其是以“教法”、“學法”為主題的研究顯得少，多數(shù)記錄顯得簡單；個別組活動記錄次數(shù)少；（3）集體備課氛圍不濃，個別組存在“單干”現(xiàn)象，“共案”與“個案”相結合工作應加強。3、教師個體教學工作：（1）備課：新課程標準理念體現(xiàn)不夠，部分教師未體現(xiàn)備“教法”、“學法”；“教學隨筆”或“教學反思”缺乏，復習課備課質量值得研究；（2）上課：（僅以當天被視導的課堂教學）教學目標欠集中，知識容量不夠，拓展面窄；教學切入點找得不夠準，學生主體作用發(fā)揮得不夠；（3）聽課：記錄欠規(guī)范，部分教師未做出總體教學評價（或教學聯(lián)想），備課組集中評課活動落實不夠；（4）教學考試情況分析：部分教師有草率完成任務了事的現(xiàn)象二、整改措施：針對以上問題，學校教導處于二Oxx年十一月二十四日下午召開“教導主任、教學管理人員工作會議”，集中分析了問題的根源與現(xiàn)象，并就存在的問題制訂出如下整改措施：2、 結合學校實際調整、修改學校教學工作常規(guī)檢查制度，完善相應記錄表冊項目與內容；制定相應考評細則；3、 著重在以下幾方面的工作中加強落實：（1） 集體備課：每周至少一次，要求各組做到課題明確、人員整齊、記錄完整，克服“單干”現(xiàn)象；（2） 聽課記錄：完成聽課任務、記錄詳細、做出相應的教學聯(lián)想與評價，每周堅持一次集體“評課”（以備課組為單位），并做好發(fā)言記錄；（3） 教師備課：青年教師必須備詳案，同時要體現(xiàn)備“教法”“學法”；各學科要根據(jù)課型備課，尤其強調高三復習課的備課質量；（4）上課：根據(jù)各年級、各層次班級學生實際，設計好目標、要求、教法、手段，制定好課堂知識容量，找準知識切入點，發(fā)揮好學生主體作用，追求課堂優(yōu)教優(yōu)質。以上工作，分別由下列主任定期檢查、督促、評估：語文、外語學科：曹中顯數(shù)學、藝體學科：胡中啟理、化、生學科：張軍政、史、地學科：唐炳田4、制定青年教師教學、工作、學習、進修管理制度。為更好落實海南省中部片區(qū)教育教學視導組在我校“視導”后的反饋意見，強化教育教學常規(guī)管理，有針對性開展校本教研，提高課堂教學效果，促進教育教學質量的提升，結合工作實際，特制定本整改方案。一、指導思想以新課改目標為指導綱要，確定“三抓”（抓管理、抓教研、抓課堂）工作思路，以德育系列活動帶動“校風、班風、學風”的培植形成，逐漸推助教育教學質量提升。二、視導工作反饋情況（一）教學常規(guī)管理1、課程開齊，課時開足，開設弟子規(guī)課程，對學生德育工作有幫助。3、教學常規(guī)有檢查，但定期檢查不及時、滯后。4、作業(yè)批發(fā)基本達標，一部分教師量不達標。作業(yè)上交率不高其中有一個班15個學生不交作業(yè)；批改不細致，存在應付現(xiàn)象，缺少鼓勵性評語，不能很好利用免費的教輔用書進行作業(yè)布置。5、考試組織有序，都能按要求進行。教師很少命題，只沿用其他學校或研訓中心的試題，不符合學生實際，試題不適合學生，造成題目偏難，低分率高，合格率低，不利于培養(yǎng)學生學習的信心。針對九年級畢業(yè)班，能制定“培優(yōu)補差”計劃和措施，并按照計劃進行輔導，但責任不夠細化。學校層面試卷分析還不夠，沒有很好用數(shù)據(jù)分析改進課堂教學。（二）校本教研工作1、教學教研有制度，但缺少措施。部分科組計劃有抄襲現(xiàn)象。2、校本教研經費有保障。學校積極派老師外出參加各級各類培訓學習。3、教研形式單一，內容單調，形式化較多，缺少集體備課和網絡研討?？平M活動=聽課？集體備課只停留在計劃中。4、教研活動無主題，無針對性，沒有針對教學實際中存在的問題進行研討和改進。（三）課堂教學情況專家組共聽課共22節(jié)，其中評為優(yōu)秀3節(jié)，良好10節(jié)，一般9節(jié)。1、語文科。對文本解讀不夠深入，講授時一帶而過，只停留在表面上，分析不夠深入。教師語言較瑣碎，不規(guī)范，帶有調侃語氣學生閱讀校少。教學設計問題比較大，學生不容易落實。2、數(shù)學科。板書不規(guī)范，概念板書過多，講析時未用數(shù)學語言表達，設計問題要降低難度，讓更好的學生