學校雙減背景下作業(yè)管理制度

學?！半p減"背景下作業(yè)管理制度為貫徹落實“雙減"工作有關精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量。對于“雙減"政策下如何布置作業(yè)，如何批改作業(yè)，如何評講作業(yè)，一線教師如何第一時間轉變教學思想，提高自身的專業(yè)素質以適應新形勢下的“減負增效”要求，已成為教師迫切需要解決的問題。根據學校實際情況，特制定本管理制度。一、指導思想堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，促進學生健康快樂成長。二、成立領導小組學校成立“作業(yè)管理''工作領導小組，統(tǒng)籌推動學校“雙減"工作全面、高效、有序進行，全體黨員主動參加，起到模范先鋒作用。學校“作業(yè)管理"工作領導小組組長：副組長：組員：三、工作目標培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。復習再作業(yè)，作業(yè)必須限時。同時教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務鞏固時能精準練習，潛能生做到面批面改，學生就不會感到作業(yè)難、作業(yè)久了。作業(yè)更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。四、作業(yè)布置要求（一）教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析二教師要精心進行作業(yè)布置，關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同開展需求。（二）減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現問題分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。五、作業(yè)建設基本要求（一）總量要求教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關規(guī)定執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。（二）作業(yè)設計與布置要求1、學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進行審批。2、精選作業(yè)內容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現作業(yè)形式的多樣化和個性化。4、尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。5、建立教師“先做作業(yè)"制度。但凡要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。6、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。7、嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學生或家長下載相關手機app,利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業(yè)。（三）作業(yè)批改要求1、教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對局部學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。2、注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據學科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。3、注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現的問題進行反思。要深入分析學生作業(yè)的過程表現，研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學習改進積累資料。4、關注不能及時完成并上交作業(yè)的學生。要深入分析學生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業(yè)量（四）作業(yè)講評要求1、學生作業(yè)情況，教師要及時反應、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作2、把作業(yè)講評作為促進學生思維開展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維開展。（五）作業(yè)管理要求1、加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材明確學科知識體系和認