診斷病句的八個(gè)切入點(diǎn)

診斷病句的八個(gè)切入點(diǎn)１、并列成分意義上有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分的，各成分間的聯(lián)系和差別相應(yīng)地直接反映在順序排列上，成為規(guī)律性約束，隨意改動(dòng)，便會(huì)造成不合事理或不合邏輯的病句。例侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西部的圓明園?！跋唇佟?、“焚毀”二者時(shí)間有先后，“洗劫”應(yīng)在“焚毀”之前，一切都“焚毀”了，還怎么“洗劫”呢？一、并列短語(yǔ)２、并列成分詞性不一致造成的并列不當(dāng)?shù)牟【?。例值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象?！敖圃p”、“陰險(xiǎn)”是形容詞，“獨(dú)裁”是動(dòng)詞，不能并列在一起，可改為“專制”或“專橫”。３、具有從屬關(guān)系（如學(xué)生和中學(xué)生）、交叉關(guān)系（如工人與青年、農(nóng)民與婦女）的概念不能并列在一起，否則，就會(huì)使概念之間的關(guān)系混淆不清，造成病句。例我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)?！皥?bào)刊”“雜志”是出版物。“一切出版物”顯然包括了“報(bào)刊”“雜志”，所以三者不能并列。此外，該句最后兩個(gè)有并列關(guān)系的分句間也存在先后關(guān)系安排不當(dāng)?shù)拿?，?yīng)該互換位置。４、一句話中包含兩個(gè)充當(dāng)不同成分的并列短語(yǔ)時(shí)，兩個(gè)并列短語(yǔ)的并列成分之間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁?huì)帶來(lái)對(duì)應(yīng)關(guān)系的混亂。例水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷?！八畮?kù)和運(yùn)河”與“原野和山谷”分別充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，實(shí)際情況應(yīng)是“水庫(kù)布滿山谷”“運(yùn)河布滿原野”，而例句中二者對(duì)應(yīng)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“原野和山谷”該為“山谷和原野”。二、數(shù)量短語(yǔ)

數(shù)量短語(yǔ)的誤用，主要表現(xiàn)為數(shù)量增減表示不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)?。１、表示?shù)目增減（縮短、降低、便宜）不能用倍數(shù)，而應(yīng)該用分?jǐn)?shù)。例上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍?！氨阋巳丁睉?yīng)該為“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽車票價(jià)的四分之一”。２、數(shù)量短語(yǔ)修飾的對(duì)象不明確就會(huì)造成歧義句。例１局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。由于“幾個(gè)”既可以修飾“學(xué)?！庇挚梢孕揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”，例句可以可理解為“一個(gè)學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解為“幾所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”，成為歧義句。應(yīng)將“幾個(gè)”放在“領(lǐng)導(dǎo)”一詞的前面，明確其修飾對(duì)象。例２故宮博物院展出了２０００多年前新出土的文物?！埃玻埃埃岸嗄昵啊保纯梢孕揎棥靶鲁鐾恋摹?，又可以修飾“文物”，例句可理解為“展出的文物是兩千多年前出土的”，也可理解為“展出的是剛剛出土的２０００多年前的文物”。同時(shí)，如果是“２０００多年前出土的”，就不能說(shuō)是“新出土的”。整個(gè)句子既有歧義，又前后矛盾。應(yīng)將“新出土的”與“２０００多年前”對(duì)調(diào)，并在“前”字后加上“的”。３、表示未達(dá)到某個(gè)數(shù)量的數(shù)量短語(yǔ)和表示超出、多余的數(shù)量短語(yǔ)用在同一句話中，就會(huì)造成前后矛盾的病句。例據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的將近４００余人?！皩⒔矗埃啊笔恰皩⒁咏矗埃啊?，說(shuō)明還沒(méi)有達(dá)到４００，而“４００余”是４００還要多，已經(jīng)多出了４００，顯然前后矛盾。應(yīng)刪去“將近”或“余”。４、數(shù)量短語(yǔ)修飾錯(cuò)了對(duì)象，造成的修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)牟【?。例?jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集５０萬(wàn)朵的花粉。與“５０萬(wàn)朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以將“花”前的“的”字移到“粉”前，改為“５０萬(wàn)朵花的粉”。５、確數(shù)詞和約數(shù)詞同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)句子中，造成的前后矛盾的病句。例大牛這場(chǎng)病共花了３５００元左右?！肮不耍常担埃啊北硎敬_定的數(shù)目，而“左右”是個(gè)約數(shù)詞。二者互相矛盾，應(yīng)刪去“左右”。

三、介詞短語(yǔ)

介詞短語(yǔ)誤用，會(huì)造成主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒的病句；少用、濫用介詞也會(huì)影響語(yǔ)意的表達(dá)。１、誤用“經(jīng)過(guò)”、“通過(guò)”，并與“使”“才使”構(gòu)成“經(jīng)過(guò)（通過(guò)）……，才使（使）……”的句式，造成主語(yǔ)殘缺的病句。例１經(jīng)過(guò)王老師再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一點(diǎn)笑容?！敖?jīng)過(guò)”這個(gè)介詞湮沒(méi)了主語(yǔ)。這種句子的改法有兩種：其一，去掉“經(jīng)過(guò)”，讓“王老師再三解釋”作主語(yǔ)；其二，刪去“才使”，讓“他”作主語(yǔ)。例２、在編輯老師的指導(dǎo)下，使我增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心。本句由于用了“在……下”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，而湮沒(méi)了主語(yǔ)。應(yīng)刪去“在”“下”，由“指導(dǎo)”充當(dāng)主語(yǔ)，或刪掉“使”，讓“我”充當(dāng)主語(yǔ)。２、介詞“對(duì)”誤用，造成的主客顛倒的病句。例１在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)?！八笔侵黧w，“畜牧學(xué)”是客體，是他對(duì)畜牧學(xué)感興趣，不是畜牧學(xué)對(duì)它感興趣，正確的說(shuō)法應(yīng)該是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。例２這場(chǎng)電影對(duì)我特別感興趣。“我”是主體，“電影”是客體。由于作用了介詞“對(duì)”，使句中主客體顛倒了。應(yīng)將“對(duì)”“我”對(duì)調(diào)位置后再置于“這場(chǎng)電影”之前。３、缺少必要的介詞，造成表意不明確的病句。例江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開(kāi)了熱烈的討論?！敖钡貐^(qū)的新石器時(shí)代文化”是考古工作者討論的對(duì)象，因此，應(yīng)在它前面加上引出對(duì)象的介詞“對(duì)”。４、同位詞組作定語(yǔ)，沒(méi)有必要再在其中插進(jìn)介詞。例我們對(duì)于自己的語(yǔ)文修養(yǎng)也要不斷提高?！拔覀冏约骸北臼峭欢陶Z(yǔ)，在句子中作定語(yǔ)，沒(méi)有必要再在中間插進(jìn)介詞“對(duì)于”。四、否定詞

“不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則”等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易造成否定不當(dāng)?shù)牟【洹＃?、“否則”誤用造成的病句。例凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。“否則”意為“如果不這樣”，常用在假設(shè)復(fù)句中后一分句的開(kāi)頭，引出以否定前一分句內(nèi)容為條件而虛擬的結(jié)果。例句中“否則”意為“如果不三思而行”，因此，后面不能再接“貿(mào)然行事”。改法有兩種：（１）刪除“貿(mào)然行事”；（２）將“否則”該為“如果”。

２、誤用雙重否定造成的病句。例國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。“杜絕”和“不再”都是否定詞，兩詞連用構(gòu)成雙重否定，使句意正好與所要表達(dá)的意思相反了。宜將“不再”改為“再次”。３、“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”誤用造成的病句。例近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻不”意思是“時(shí)時(shí)刻刻都”，與后面的“忘”“搜集”“整理”構(gòu)成“時(shí)時(shí)刻刻都忘記搜集整理”之意，這跟“積累了大量的資料”矛盾，應(yīng)將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”或“時(shí)時(shí)刻刻”。４、“忌”后誤用否定詞造成的否定不當(dāng)?shù)牟【洹＠呷桑阂患伤安豢蓯琅?，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)?！凹伞逼鋵?shí)相當(dāng)于否定詞，意思是“不能做的”，后面一般不再用否定詞。例句中其后又用了否定詞“不可”，造成否定不當(dāng)，語(yǔ)意令人費(fèi)解。修改方法有兩種：（１）把“一忌、二忌、三忌”中的“忌”去掉。（２）把所有的“不可”去掉。五、關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯(cuò)用、位移、漏用、贅余等方面。

１、錯(cuò)用，即這種關(guān)系的復(fù)句卻用了表示另一種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。例無(wú)論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，卻錯(cuò)用了表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……都……”，應(yīng)將“無(wú)論”改為“盡管”。２、位移，即關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)了位置。例翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞一般放在主語(yǔ)的后面；分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞一般放在主語(yǔ)的前面。例句中兩個(gè)分句的主語(yǔ)是相同的，應(yīng)將“一方面”移至主語(yǔ)“這些作品”后面。

３、漏用，即該用關(guān)聯(lián)詞卻沒(méi)有使用。例“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力。前兩個(gè)并列分句和第三分句之間語(yǔ)意有明顯的轉(zhuǎn)折，應(yīng)該使用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“可是”、“但是”等關(guān)聯(lián)詞卻沒(méi)有使用，宜在第三分句前加“可是”。４、贅余。分句間不存在某種關(guān)系，卻使用了表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。例《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對(duì)祖國(guó)很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。兩個(gè)分句之間不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻強(qiáng)用了表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但”，應(yīng)該刪除“但”。５、誤配。即表示不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在同一句話中搭配使用。例１只有大家齊心，就沒(méi)有辦不好的事。在條件復(fù)句中“只有”和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。這里錯(cuò)誤的將“只有”跟“就”搭配在了一起。例２馬列主義不僅不怕批評(píng)，但也歡迎批評(píng)?！安粌H”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“但”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，二者不能搭配使用。根據(jù)句意應(yīng)將“但”改為“而且”或“還”，形成遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句就對(duì)了。六、兩面詞

句中用了“能否、是否、好壞、有沒(méi)有”等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。例１電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。前面用了“能否”這個(gè)兩面詞，后面沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，造成了照應(yīng)不周的語(yǔ)病。應(yīng)在“關(guān)鍵在于”之后加“是否”，句子前后才能統(tǒng)一起來(lái)。例２繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。后半句中有“生死攸關(guān)”這個(gè)兩面詞，而前面沒(méi)有與之照應(yīng)的詞，造成了照應(yīng)不周的語(yǔ)病。應(yīng)在“繼續(xù)”之前加“能否”，前后才能搭配起來(lái)。例３是否認(rèn)真學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要。前句用了“是否”這個(gè)兩面詞，后面卻只用了單一的正面判斷，前后不能對(duì)應(yīng)，應(yīng)刪去“是否”。例４良種得以良法，是能不能獲得高產(chǎn)的關(guān)鍵?！暗靡浴笔菃我慌袛?，“能不能”是兩面判斷，前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)刪去“能不能”。七、贅余詞

前面用了一個(gè)詞語(yǔ)，后面又用了一個(gè)與之相重復(fù)的詞語(yǔ)，造成的句子成分多于的病句。例１參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下了遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遭到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)?！叭簟奔词恰叭绻?，與句中表假設(shè)的“萬(wàn)一”重復(fù)。應(yīng)刪去其中的一個(gè)。例２在國(guó)際間文化交流日趨頻繁，不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化?！皣?guó)際”即“指國(guó)家與國(guó)家之間”，后面的“間”字多余。例３它的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻，近年來(lái)，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎?！皯?yīng)邀”即“接受邀請(qǐng)”已含有被動(dòng)之意，它前面的“被”字多余，可刪除。例４具有不同專長(zhǎng)的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛(ài)輔導(dǎo)功課?！傲睢笔莻€(gè)敬詞，用于指稱對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人，里面含有“您的”之意，其前的“您的”應(yīng)刪去。八、時(shí)態(tài)詞

“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞