一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5篇

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5篇在社會(huì)一步步向前開展的今日，都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充溢，條理清晰，重點(diǎn)突出。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是我?guī)?lái)的有關(guān)一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，盼望大家喜愛!

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

大家下午好!特別感謝各位能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師——李教師。在此,同時(shí)也誠(chéng)心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的關(guān)懷與支持.我想借今日的家長(zhǎng)會(huì)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面和大家一同溝通。

剛剛完畢的期中考試是大家比擬關(guān)注的事情，此時(shí)此刻我就這次考試向大家做個(gè)匯報(bào)。一(1)和一(2)一共88名學(xué)生參與考試，兩個(gè)班的平均分分別是94，96.57;一(1)班優(yōu)秀率為86.36%一(2)優(yōu)秀率為90.90%;一(1)班及格率為101%一(2)及格率為101%。

從試卷狀況來(lái)看，考察的學(xué)問(wèn)面較廣，(有數(shù)數(shù)練習(xí)、比大小多少、區(qū)分幾個(gè)和第幾、常見的幾何圖形的分類、10以內(nèi)數(shù)的口算、看圖列算式)，類型比擬多樣敏捷，同時(shí)緊扣課本。既考察了學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握的程度，又考察了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算的實(shí)力，尤其注意對(duì)根底學(xué)問(wèn)的檢測(cè)。

從考試狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都還學(xué)得不錯(cuò)，根本學(xué)問(wèn)駕馭得還好。對(duì)于分?jǐn)?shù)，我個(gè)人認(rèn)為不要把考試分?jǐn)?shù)看得太重，一年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。當(dāng)家長(zhǎng)看到不太滿足的分?jǐn)?shù)時(shí)，更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)協(xié)助孩子分析其緣由，不要一味指責(zé)指責(zé)，和孩子一起看一看錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)做錯(cuò)，是沒聽懂?還是馬虎大意?協(xié)助孩子弄懂題意，再出類似的題加以訓(xùn)練。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成果好就變成一件很自然的事。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)產(chǎn)。尤其是一年級(jí)，正是造就孩子好習(xí)慣的最正確時(shí)期。下面，我就一些習(xí)慣和各位家長(zhǎng)溝通一下：

1、教育孩子上課謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、造就學(xué)生謹(jǐn)慎完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思索不怕困難的習(xí)慣。

4、最根本的一些習(xí)慣。比方，正確的坐姿和書寫姿態(tài)，書寫工整，清晰，格式標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)慎讀題審題，這些習(xí)慣是最根本的,也是每一個(gè)孩子必需具備的。而這些習(xí)慣的養(yǎng)成須要你們家長(zhǎng)的大力支持和幫助。在此，我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、造就學(xué)生的計(jì)算實(shí)力

(1)每天出一點(diǎn)口算題(例如：口算題卡)

(2)口頭和筆頭相結(jié)合

2、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的造就

(1)在生活中締造說(shuō)的時(shí)機(jī)

(2)裝傻，向孩子請(qǐng)教。例如：?jiǎn)査袢諏W(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。

3、作業(yè)的時(shí)效性

練習(xí)冊(cè)101分闖關(guān)每天做一頁(yè)，時(shí)間限制在20分鐘左右，讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生許多字不相識(shí)，一般要求家長(zhǎng)協(xié)助孩子讀題。

4、作業(yè)檢查

作業(yè)是學(xué)習(xí)的影子。建議每位家長(zhǎng)拿出五分鐘的時(shí)間來(lái)檢查孩子的作業(yè)，這樣不僅能讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)注，也有助于家長(zhǎng)剛好的了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子很負(fù)責(zé)任，可是，有的家長(zhǎng)在給孩子簽字的時(shí)候連孩子的作業(yè)看都沒有看，錯(cuò)題滿篇的、沒有完成作業(yè)的，這些家長(zhǎng)盡然能在本子上簽字，你們真的為孩子盡到心了嗎?你不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ńo了孩子什么，你思索過(guò)嘛?簽字是有責(zé)任的，簽字意味著你對(duì)孩子作業(yè)的認(rèn)可，錯(cuò)題滿篇的、沒有完成的作業(yè)是你認(rèn)可的嗎?你盼望學(xué)生完成的就是這么一份作業(yè)嗎?孩子的年齡還小、閱歷少，不知道什么是好什么是壞，孩子們心里想到的只有吃和玩，假如家長(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí)，您認(rèn)為孩子能夠重視嗎?養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。我們對(duì)孩子的責(zé)任心在哪里???

為了孩子的成長(zhǎng)，我們此時(shí)此刻所能做的唯有專心澆灌，靜默等待，靜聽花開的聲音!

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)：

感謝大家能百忙中抽空參與這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡送，也借這次時(shí)機(jī)，增進(jìn)我和各位家長(zhǎng)摯友的溝通。剛剛完畢的期中考試是大家比擬關(guān)注的事情，此時(shí)此刻我先就這次考試向大家做個(gè)匯報(bào)。

本次試卷考察學(xué)問(wèn)面廣，它不僅考察了我們這半學(xué)期學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，還包括了上學(xué)期所學(xué)的數(shù)圖形，以及加法算式和減法算式這些內(nèi)容，對(duì)概念考察較少，對(duì)學(xué)問(wèn)理解運(yùn)用駕馭考察較多。

本次考試平均分93，總體來(lái)說(shuō)成果還行。

總結(jié)這次考試狀況，扣分較多的是口算題和解決問(wèn)題局部，就這兩局部我介紹些我的作法，供家長(zhǎng)們參考。

一年級(jí)的重點(diǎn)是學(xué)生口算實(shí)力的造就，可以說(shuō)想提高孩子的口算實(shí)力，沒有什么捷徑，只有一個(gè)字“練”，要通過(guò)持之以恒的練習(xí)，提高孩子的計(jì)算實(shí)力和計(jì)算速度。對(duì)于計(jì)算實(shí)力弱的孩子，盼望家長(zhǎng)能每天出10道口算題，協(xié)助孩子練習(xí)。

在解決問(wèn)題局部，主要幾種題型是

1、知道總體求局部。

2、知道局部求總體。

3、誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)

4、會(huì)自己提些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。有些孩子在做這些題目的時(shí)候加減法混淆。問(wèn)題出在孩子認(rèn)字少、理解實(shí)力弱，導(dǎo)致不理解題目意思。我在學(xué)校輔導(dǎo)孩子訂正這局部時(shí)，并不急著告知他錯(cuò)在哪，而是讓他讀兩遍題，自己找出錯(cuò)在哪。假如他還沒找到的話，我會(huì)幫他讀兩遍題，在重要詞語(yǔ)上重讀，協(xié)助他理解題意。

我盼望家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí)，也要讓孩子多讀題目，盡量讓他們自己解決。再就是學(xué)會(huì)分析哪些內(nèi)容是知道的信息，哪些是問(wèn)題。問(wèn)題和信息的關(guān)系，告知孩子要想解決這個(gè)問(wèn)題就要回到前面找信息，用信息里告知我們的數(shù)選擇適宜的方法來(lái)得出得數(shù)。這也就是逐步建立邏輯思維的過(guò)程，由于一年級(jí)孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維實(shí)力還沒有健全。有時(shí)候也須要機(jī)械的灌輸。告知孩子最終的得數(shù)就是要解決的問(wèn)題。寫在等于號(hào)的后面。因?yàn)橛行┖⒆硬恢肋@是問(wèn)題要寫在等號(hào)的后面。往往把知道的寫在等號(hào)的后面。

這是期中考試的總結(jié)。下半學(xué)期主要學(xué)人民幣的相識(shí)、101以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律。給家長(zhǎng)的建議

1、對(duì)待孩子必須要耐性，允許孩子犯錯(cuò)，并正視錯(cuò)誤。

有許多家長(zhǎng)反映自己輔導(dǎo)啊，孩子就是笨，反映不回來(lái)，孩子會(huì)，怎么一考試就不會(huì)了等等，其實(shí)我覺得作為您作為家長(zhǎng)首先一點(diǎn)就是沒有耐性，這樣在以后的學(xué)習(xí)中您和孩子都對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛好，沒有了前進(jìn)的動(dòng)力。尤其是學(xué)習(xí)方面，靜下心來(lái)協(xié)助孩子分析出錯(cuò)的緣由，計(jì)算不行，加強(qiáng)計(jì)算，解決問(wèn)題不行加強(qiáng)解決問(wèn)題等，而不是責(zé)罰。

2、當(dāng)天學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)當(dāng)天穩(wěn)固，做到剛好復(fù)習(xí)。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，每天數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)不是許多，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就比方說(shuō)昨天和今日1分1分的看鐘表，家長(zhǎng)就只要在抓好這點(diǎn)就可以，在學(xué)校里教師講了方法，在家您再?gòu)?qiáng)化練習(xí)了，明天上學(xué)再加以穩(wěn)固，您說(shuō)孩子能學(xué)不會(huì)嗎?

這也符合每個(gè)人的遺遺忘憶曲線。

3、了解一些計(jì)算的練習(xí)形式：報(bào)題寫算式并寫出得數(shù)，口頭說(shuō)算式并說(shuō)出答案，在紙上寫出算式寫得數(shù)，制作數(shù)字卡片看著說(shuō)得數(shù)等。大家在家輔導(dǎo)時(shí)多變換一些形式，以便孩子保持踴躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、關(guān)于作業(yè)

1、請(qǐng)家長(zhǎng)留意催促孩子按時(shí)完成作業(yè)，上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。許多孩子記不好作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常性的不交作業(yè)或作業(yè)忘家里了，還有就是經(jīng)常忘課本的!請(qǐng)家長(zhǎng)在協(xié)助孩子整理書包時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)漸漸的自己做自己的事情!從小造就孩子的不再丟三落四的習(xí)慣。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對(duì)數(shù)學(xué)的愛好不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思索不夠，與同學(xué)們溝通的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。

3、因?yàn)樵趯W(xué)校里課堂時(shí)間有限，學(xué)生多，作業(yè)也就不能一一檢查了，所以孩子對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)是不是真正的駕馭了，教師了解的不是許多，那么家長(zhǎng)們檢查作業(yè)時(shí)就要留意：

①孩子是否謹(jǐn)慎：書寫是否端正，書寫格式是否正確，留意力有沒有集中，有沒有經(jīng)?！白笫帜命c(diǎn)心右手拿鉛筆”，或者邊玩邊寫?

②檢查上次的作業(yè)有沒有訂正，訂正了有沒有理解。

③最好不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成。你可以教會(huì)孩子這些學(xué)問(wèn)，但不要完成練習(xí)。這節(jié)課要學(xué)的假如孩子早已經(jīng)做完了，她就會(huì)認(rèn)為沒必要再聽教師的課了，因而就在課桌上搞小動(dòng)作、找四周的同學(xué)講小話、緊要違反課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了四周同學(xué)的聽課。還有可能因牽涉到詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法科學(xué)化的問(wèn)題，那樣做可能效果適得其反。

④最終檢查孩子的作業(yè)是否剛好按量完成。最好請(qǐng)各位家長(zhǎng)在做好的作業(yè)上簽上名。

最終、我們都盼望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個(gè)年齡段的孩子有他這個(gè)年齡階段的特別性和重要性，須要我們家長(zhǎng)能夠每天都跟著輔導(dǎo)，此時(shí)此刻辛苦一些，但只要此時(shí)此刻孩子這些習(xí)慣形成了，有了良好的習(xí)慣，以后就會(huì)很省心。各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w老師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。真心感謝你們始終以來(lái)對(duì)我工作地支持和協(xié)助，在平常的工作中還有那些缺乏的地方盼望你們能剛好指出，感謝大家!最終祝您工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意!

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)：

首先感謝各位家長(zhǎng)能抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)，這是你們對(duì)孩子的愛，也是對(duì)我們教師工作的支持和協(xié)助。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是：通過(guò)期中考試的成果讓各位家長(zhǎng)了解一下這半學(xué)期以來(lái)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，以及共同探討接下來(lái)要怎樣讓孩子全面開展，在學(xué)習(xí)上有更多的收獲。今日，我詳細(xì)談幾個(gè)方面的事情：

一、期中檢測(cè)分析

堅(jiān)信在座的家長(zhǎng)，必須很關(guān)懷這次期中檢測(cè)中的狀況。那么我首先把這次數(shù)學(xué)期中考試的狀況向大家匯報(bào)一下。這次考試試卷比擬簡(jiǎn)單，試題比擬敏捷，容量比擬大，學(xué)生考試成果都還比擬志向。試卷今日才發(fā)，目的是要讓家長(zhǎng)第一時(shí)間看到孩子試卷。沒有訂正的試卷最能讓你清晰的看到孩子在哪個(gè)環(huán)節(jié)比擬薄弱，從而更有針對(duì)性的進(jìn)展今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。我總結(jié)一下這張考卷的失分緣由，盼望家長(zhǎng)們聽了能催促孩子“有那么改之，無(wú)那么加勉”。

(1)學(xué)問(wèn)駕馭不到位。就是我們說(shuō)的學(xué)問(wèn)駕馭的不堅(jiān)固，而這種狀況通常被我們歸納為馬虎大意對(duì)待了。假如他真正理解清晰了，做類似的題目就會(huì)形成一種條件反射，是不簡(jiǎn)單出錯(cuò)的。所以，我要提示各位家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生考試、做題時(shí)的錯(cuò)誤不能光以馬虎來(lái)總結(jié)，而應(yīng)當(dāng)透過(guò)錯(cuò)題的背后找尋緣由，是沒看懂題目還是某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒駕馭好，又或者是這種題型的題目他沒有做過(guò)或還存在困難等，否那么類似的馬虎是恒久也杜絕不了的，相反還會(huì)給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤的一種思維定式——“因?yàn)槲荫R虎了，所以我錯(cuò)了?！边@樣的孩子恒久不會(huì)學(xué)著去反思自己到底是哪里不會(huì)，應(yīng)當(dāng)如何把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，他只會(huì)一次又一次的用“馬虎”來(lái)自我寬恕。所以錯(cuò)題的更正和反思是相當(dāng)重要的。

(2)讀題，審題實(shí)力有待加強(qiáng)。因?yàn)閯倓偛饺胄?nèi)的孩子識(shí)字實(shí)力，讀題實(shí)力有限，所以此次考試是教師讀題，盡管如此，還是有一局部學(xué)生因?yàn)椴焕斫忸}意而出錯(cuò)。那么我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)工作中會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立讀題、審題方面的訓(xùn)練，也盼望家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候，還要費(fèi)心地造就他們讀題，審題的實(shí)力，多讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么是這樣?那樣為什么不行呢?

以上是我對(duì)這次檢測(cè)的一些分析。我想要說(shuō)的是，一次考試分?jǐn)?shù)的凹凸是偶然的，而家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻勢(shì)必地確定了孩子開展的方向。孩子的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特殊強(qiáng)、能與老師嚴(yán)密協(xié)作的家長(zhǎng)，我們教師對(duì)您的孩子自然要熱別關(guān)注一些——這是很公允的。因?yàn)闆]有家庭協(xié)作，老師努力全然是做無(wú)用功。家長(zhǎng)們以為假如自己孩子的分?jǐn)?shù)低，必須會(huì)被教師厭煩，這是家長(zhǎng)們的一個(gè)相識(shí)誤區(qū)。其實(shí)我們更膽怯那些不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根究竟，是家長(zhǎng)綜合素養(yǎng)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平常不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。班上三分之一的家長(zhǎng)踴躍行動(dòng)，步步緊跟;三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，強(qiáng)求應(yīng)付;三分一的家長(zhǎng)根本沒有實(shí)力跟得上。而這，恰恰就是班上及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要緣由。

學(xué)生取得優(yōu)秀成果所依靠的，除了天分，機(jī)靈，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素養(yǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要了。有些孩子上課不謹(jǐn)慎，影響四周的小摯友，我們也煩得很，跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)卻認(rèn)為我們家孩子就是機(jī)靈，不聽也都會(huì)，每次都能考高分，所以也不管不問(wèn)。對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子來(lái)說(shuō)，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久他們會(huì)成為班里最不受歡送的孤獨(dú)者。當(dāng)然，老師會(huì)全力以赴，不讓這種狀況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不行推卸的責(zé)任。此時(shí)此刻的孩子，性格成熟早。盼望父母高度重視，剛好扭轉(zhuǎn)。否那么，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

二、后階段的要求

接下來(lái)我就結(jié)合學(xué)生這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，來(lái)談?wù)勏码A段應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子提出的新要求。

1、聽課習(xí)慣

一年級(jí)對(duì)課堂常規(guī)要求很嚴(yán)。要求學(xué)生聽課時(shí)，必需坐正;回答下列問(wèn)題起立時(shí)，手必需放在兩邊;別人在答復(fù)時(shí)，必需停頓舉手，管住嘴巴，細(xì)致傾聽;大多數(shù)學(xué)生都還不錯(cuò)，問(wèn)題主要集中在少數(shù)幾個(gè)孩子身上，這些孩子都很機(jī)靈，但是成果提不高，總在中上游水平徘徊，上課總愛玩手，趴著，這樣確定影響聽課效率，教師總要犧牲上課時(shí)間，停下來(lái)指正。此時(shí)此刻一年級(jí)看不出來(lái)，因?yàn)橛幸恍W(xué)問(wèn)在幼兒園學(xué)過(guò)，此時(shí)此刻都在吃老本，但是假如不改，到了二年級(jí)三年級(jí)全是新學(xué)問(wèn)，不聽就會(huì)越來(lái)越差。習(xí)慣的養(yǎng)成不能單靠教師在課堂上進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)平常在家也要造就學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。家長(zhǎng)都盼望老師多提問(wèn)自己孩子，生怕孩子發(fā)言表現(xiàn)的時(shí)機(jī)比別人少。其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先須要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，短短40分鐘必須要好好把握。上課40分鐘的時(shí)間把握不好，回家是用2個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來(lái)的。一年級(jí)孩子比擬好動(dòng)，上課難免要開小差，教師要經(jīng)常提示，往往課上沒學(xué)會(huì)，回家還要補(bǔ)課，更緊要的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今日學(xué)會(huì)了什么?讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。有時(shí)家長(zhǎng)還可以請(qǐng)孩子出今日學(xué)到的題目來(lái)考考自己，讓孩子當(dāng)小教師的過(guò)程，也是復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過(guò)程。

2、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，造就學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和思維。

這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于人民幣：

人民幣須要孩子們駕馭的內(nèi)容是相識(shí)各種面值的人民幣，會(huì)各種面值人民幣之間的換算，并且會(huì)簡(jiǎn)潔的計(jì)算，主要駕馭好課本上的這些內(nèi)容，不用太困難，我看許多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這局部?jī)?nèi)容的輔導(dǎo)除了做相關(guān)練習(xí)外，還可以在家和孩子一起做購(gòu)物的嬉戲，如拿各種面值的人民幣相互兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買賣東西，我拿了101元買你的玩具，玩具是40元，你應(yīng)當(dāng)找我多少錢?賣兩種東西一共須要多少錢?這里的計(jì)算主要是一樣單位間的計(jì)算。另外這里讓孩子理解廉價(jià)和貴的意思。

低年級(jí)的孩子對(duì)于一些學(xué)問(wèn)不會(huì)去自己思索，就須要我們引導(dǎo)他們從生活中相識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而逐步的建立數(shù)學(xué)思維。

3、解決問(wèn)題實(shí)力的造就。

解決問(wèn)題是小學(xué)生涯的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且考試分值很重。輔導(dǎo)起來(lái)也很出力不討好，因?yàn)楹⒆幽挲g小了，邏輯思維的實(shí)力比擬低，不了解這之間的前因后果。如何輔導(dǎo)好這方面呢?

首先了解低年級(jí)解決問(wèn)題主要的幾種類型：

1、知道局部求總和，就是求一共的問(wèn)題，如，水杯30元，娃娃45元，請(qǐng)問(wèn)一共要多少錢?這樣的類似題型。

2、知道總和求局部，如：我們班一共有54人，其中男孩子有30人，請(qǐng)問(wèn)女生有多少人?(不要覺得這題簡(jiǎn)潔對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他不理解其中的意思，就是說(shuō)他不知道是這30是55里的，所以就須要引導(dǎo)說(shuō)明)再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應(yīng)找回多少錢?，或者另一種說(shuō)法就是還剩多少錢?

3、求誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題，這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)。

4、會(huì)自己提一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這學(xué)期加深了這局部的內(nèi)容就是說(shuō)讓孩子依據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，請(qǐng)留意讓孩子提出完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且必須要有問(wèn)號(hào)。再列算式。

5、其他：如：上次考試當(dāng)中，奶奶賣出去35只雞，雞窩里還剩7只，奶奶家原來(lái)就多少只雞?課本21頁(yè)每人寫15個(gè)大字，我寫了7個(gè)，還要寫個(gè)。

其次也是關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲。甚至背過(guò)，就和語(yǔ)文背課文一樣，直到他真正理解為止。要求題目必需讀過(guò)至少三遍以后再做，讀完三遍你問(wèn)孩子這道題告知我們什么信息，問(wèn)什么問(wèn)題，他能很快說(shuō)出來(lái)說(shuō)明他能看明白，再讓孩子選方法完成。

再就是學(xué)會(huì)分析那些內(nèi)容是知道的信息，那是問(wèn)題。問(wèn)題和信息的關(guān)系，告知孩子要想解決這個(gè)問(wèn)題就要回到前面找信息，用信息里告知我的數(shù)選擇適宜的方法來(lái)得出得數(shù)。這也就是逐步建立邏輯思維的過(guò)程，由于一年級(jí)孩子年齡小，有些孩子的邏輯思維實(shí)力還沒有健全。有時(shí)候也須要機(jī)械的灌輸。告知孩子最終的得數(shù)就是要解決的問(wèn)題。寫在等于號(hào)的后面。

最終建議大家加強(qiáng)孩子的閱讀實(shí)力，這對(duì)數(shù)學(xué)的理解也有很大的協(xié)助。

三、其他建議：

1、對(duì)待孩子必須要耐性，允許孩子犯錯(cuò)，并正視錯(cuò)誤。

有許多家長(zhǎng)反映自己輔導(dǎo)啊，孩子就是笨，反映不回來(lái)，孩子會(huì)，怎么一考試就不會(huì)了等等，其實(shí)我覺得您作為家長(zhǎng)首先一點(diǎn)就是沒有耐性，急于評(píng)價(jià)孩子，給自己和孩子都打上一個(gè)標(biāo)簽，這樣在以后的學(xué)習(xí)中您和孩子都對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛好，沒有了前進(jìn)的動(dòng)力。其實(shí)您看到的現(xiàn)象很正常，每個(gè)人都是在不斷地犯錯(cuò)誤中不斷地成長(zhǎng)，前段時(shí)間看了瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)說(shuō)了一句話翻譯成中文就是不斷地失敗，不斷地成長(zhǎng)，不斷地勝利，也就就是我們說(shuō)的屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。同時(shí)他也提到了中國(guó)古人一些樸實(shí)的思想是很有借鑒意義的。尤其是學(xué)習(xí)方面，靜下心來(lái)協(xié)助孩子分析出錯(cuò)的緣由，計(jì)算不行，加強(qiáng)計(jì)算，解決問(wèn)題不行加強(qiáng)解決問(wèn)題等，而不是責(zé)罰。

2、當(dāng)天學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)當(dāng)天穩(wěn)固，做到剛好復(fù)習(xí)。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，每天數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)不是許多，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就比方說(shuō)昨天和今日1分1分的看鐘表，家長(zhǎng)就只要在抓好這點(diǎn)就可以，在學(xué)校里教師講了方法，在家您再?gòu)?qiáng)化練習(xí)了，明天上學(xué)再加以穩(wěn)固，您說(shuō)孩子能學(xué)不會(huì)嗎?

我們都盼望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個(gè)年齡段的孩子有他這個(gè)年齡階段的特別性和重要性，須要我們家長(zhǎng)能夠每天都跟著輔導(dǎo)，此時(shí)此刻辛苦一些，但只要此時(shí)此刻孩子這些習(xí)慣形成了，有了良好的習(xí)慣，以后就會(huì)很省心。各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w老師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。真心感謝您始終以來(lái)對(duì)我工作地支持和協(xié)助，在平常的工作中還有哪些缺乏的.地方盼望您能剛好指出，感謝大家!假如對(duì)于孩子您須要我協(xié)作的請(qǐng)您和我溝通，最終祝您工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意!

一年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)好!

首先感謝大家在百忙之中來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，這足以說(shuō)明家長(zhǎng)都很重視孩子的教育。針對(duì)孩子的各種表現(xiàn)和教材的特點(diǎn)，我想從四個(gè)方面談起。

一、要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程而不是結(jié)果。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問(wèn)題兩方面來(lái)談。

1、了解作業(yè)內(nèi)容。

家庭作業(yè)。如發(fā)覺孩子沒記作業(yè)，要?jiǎng)偤脝?wèn)教師或同學(xué)，問(wèn)明作業(yè)。假如孩子記得不清晰，要問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，必須要謹(jǐn)慎對(duì)待。

2、試卷問(wèn)題：作為家長(zhǎng)，我們都特殊關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)。

我知道主要有以下幾種心態(tài)：

一年級(jí)的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太適宜，試卷有難易之分，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的，90分就有點(diǎn)少，難度較大，90分說(shuō)不定還是比擬好的。

其次種心態(tài)考了101分，家長(zhǎng)非常開心，吃肯德基，我認(rèn)為最重要的是分析一下為什么考了101分。是孩子不馬虎了，還是能謹(jǐn)慎檢查了，還是技能提高了?

第三種心態(tài)，考得不好，就嚴(yán)厲指責(zé)。這種做法最要不得。正確的做法是一起協(xié)助孩子分析錯(cuò)在哪里，是馬虎，還是沒有駕馭?針對(duì)不同的錯(cuò)誤采納不同的方法，到達(dá)駕馭的目的，這才是最好的處理方法。

二、與日常生活結(jié)合，輕松學(xué)數(shù)學(xué)

據(jù)我了解咱們不少的孩子做題時(shí)經(jīng)常都三落四，緣由有兩個(gè)，一是對(duì)于算理不清晰，二是孩子小嚴(yán)密度比擬差。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，協(xié)助孩子通過(guò)各種方式解決這些難題，比方給教師打電話，告知孩子哪里有問(wèn)題，教師會(huì)有針對(duì)性的引導(dǎo)。特殊提示家長(zhǎng)的是本學(xué)期期末考試識(shí)字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長(zhǎng)要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候右意識(shí)的造就孩子的識(shí)字實(shí)力和訓(xùn)練孩子的讀題實(shí)力。

三、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

1、逐步讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。在做作業(yè)之前要提出明確的要求，比方書寫謹(jǐn)慎，干凈、正確無(wú)誤，做完后謹(jǐn)慎檢查，并簽名，通過(guò)批閱作業(yè)，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)，但沒剛好改正。假如孩子書寫較亂，筆畫不標(biāo)準(zhǔn)，占格位置不對(duì)，那就須要你陪孩子做作業(yè)過(guò)程中指導(dǎo)。假如孩子的作業(yè)達(dá)不到要求，就要重寫，讓他受到處罰，引起重視。

2、催促孩子做完作業(yè)剛好整理書包，不要遺忘作業(yè)和書本等學(xué)習(xí)用品。經(jīng)常有孩子早上來(lái)時(shí)沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至遺忘帶書，這樣都影響他們上課?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素養(yǎng)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最根本保證。只有我們雙方協(xié)作，堅(jiān)持不懈地抓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，才能造就出具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的孩子。

四、學(xué)生狀況分析

1、總結(jié)開學(xué)以來(lái)的作業(yè)狀況。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比擬大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達(dá)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力。我敢確定的說(shuō)，咱們班沒有一個(gè)笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，(重點(diǎn)講實(shí)踐作業(yè)狀況)我不想讓一個(gè)孩子落伍，這是我的責(zé)任，但是我自己是完不成任務(wù)的，盼望得到家長(zhǎng)的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對(duì)待孩子，我想每個(gè)家長(zhǎng)都心中有數(shù)了，在此不多說(shuō)了，一句話，為了咱們的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，你會(huì)有喜不自勝的收獲的。

2、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反響的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到熬煉的時(shí)機(jī)多，不舉手的孩子時(shí)時(shí)會(huì)待在被遺忘的角落里教師很難了解到孩子的真實(shí)狀況，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)大家?guī)椭议L(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，多溝通在學(xué)校的狀況，給孩子鼓勁，踴躍舉手，即使教師不叫你，你對(duì)自己的答案沒有把握也要舉手，對(duì)有對(duì)的道理，錯(cuò)有錯(cuò)的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問(wèn)自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來(lái)反思去，認(rèn)為也許有這樣三種緣由一是膽小;二是對(duì)自己的答案沒把握，膽怯出錯(cuò)唄教師訓(xùn);三是一些孩子很偷懶，懶到不情愿舉手，這樣的孩子即使對(duì)晚上的答案都不舉手，這些孩子真的須要家長(zhǎng)給他鼓勁。這三種狀況的孩子癥結(jié)在四個(gè)字上：缺乏自信。教師對(duì)于造就孩子自信有著不行推卸的責(zé)任，但是咱們班學(xué)生多，僅靠教師力氣太薄弱，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中有不行替代的作用。

咱班里還有一個(gè)突出的特點(diǎn)，回答下列問(wèn)題聲音小，小的自己都聽不到，何況別人!只看到嘴動(dòng)的也不在少數(shù)，不知道是教師嚴(yán)厲嚇壞了孩子，還是孩子天生聲音小，無(wú)論哪種緣由，做家長(zhǎng)的必須要引導(dǎo)