一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育個(gè)人工作總結(jié)范文5篇_第1頁
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育個(gè)人工作總結(jié)范文5篇_第2頁
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育個(gè)人工作總結(jié)范文5篇_第3頁
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育個(gè)人工作總結(jié)范文5篇_第4頁
一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育個(gè)人工作總結(jié)范文5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育個(gè)人工作總結(jié)范文5篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝,就在此時(shí)須要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆忙。下面就是我給大家?guī)淼囊荒昙?jí)數(shù)學(xué)老師教育個(gè)人工作總結(jié)范文5篇,盼望能協(xié)助到大家!

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育個(gè)人工作總結(jié)范文篇一

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開展。立足此時(shí)此刻,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏。

一、班級(jí)管理方面

班級(jí)管理方面造就學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣從學(xué)生的晨讀、午寫到學(xué)生小組內(nèi)的管理,比原來都有了很大的提高,學(xué)生的自律性也強(qiáng)了,值得欣慰。

二、成果方面

為使每位同學(xué)都能到達(dá)堂清、日清、周清。以滿意不同層次的學(xué)生的需求,幸免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

三、任崗方面

我所任的崗位是數(shù)學(xué)教師兼星卡管理,這項(xiàng)工作工作量極大,每個(gè)禮拜對一至六年級(jí)的學(xué)生紅星的顆數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、發(fā)放并兌換星卡。因?yàn)樾强ㄔu價(jià)的建立能協(xié)助學(xué)生改正過失,從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步的鼓勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生明辨是非,改正錯(cuò)誤,找準(zhǔn)努力的方向,使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽(yù)感和羞愧心,具備更強(qiáng)的自律意識(shí),所以在平常我們必須要做到公允公正的對待每位學(xué)生。

回憶自己一學(xué)期的教育教學(xué)工作,有收獲,有進(jìn)步,也有缺陷,有缺乏?!扒笆虏煌笫轮畮煛?,總結(jié)經(jīng)歷吸取教訓(xùn),接著前行!

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育個(gè)人工作總結(jié)范文篇二

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有56人,通過一年的努力,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,采納有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,取得了必須效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)

1、備課

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)展單元備課,駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在電子備課中表達(dá)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、探討,從中駕馭學(xué)問,造就實(shí)力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固學(xué)問,形成實(shí)力,開展思維。最終,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此時(shí)此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問串。每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“易”變“難”,再變“薄”的過程,既形成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,老師面批,指出特性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后,仍給總分值,鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對學(xué)生的答復(fù)采納“揚(yáng)棄”的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答下列問題,樂于思索。

5、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為老師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按依次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)展講解。盼望通過這一變更,能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運(yùn)用學(xué)問。

二、踴躍落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識(shí),樹立“以學(xué)生開展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律。動(dòng)物拼圖。我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,締造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)。表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī)。自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、開心的心情去踴躍主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動(dòng)

1、變更教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊,思索造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力的方法和途徑。

2、“走出去,請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課,自己上公開課2節(jié),通過大家溝通、探討:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開展學(xué)生的主體性。締造各種相宜的、開放的情境,逐步造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

四、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)歷,對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)問駕馭規(guī)律還不是很明白,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是局部家長沒踴躍參加教育,學(xué)校、家庭的教育不能形成合力,以致于成果上不去。

在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以是為學(xué)生今后的開展效勞。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育個(gè)人工作總結(jié)范文篇三

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為老師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,謹(jǐn)慎學(xué)習(xí),深化探究教法,虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足此時(shí)此刻,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,可以說驚慌勞碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速開展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建立和科學(xué)探究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,駕馭必須的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在學(xué)問與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能相識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次,學(xué)會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,初步學(xué)會(huì)估算。

在現(xiàn)時(shí)的情景中,能正確相識(shí)整時(shí),半時(shí),幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

造就從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識(shí),造就了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實(shí)力,建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí),初步形成估算的意識(shí)。在相識(shí)圖形的過程,開展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實(shí)力,形成了初步的空間概念。

二、實(shí)力的造就

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通,發(fā)覺并能提出問題開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的實(shí)力。在他人的鼓舞和協(xié)助下,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好,能踴躍的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得勝利的體驗(yàn),增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個(gè)問題:

實(shí)現(xiàn)了_目標(biāo)把握了新課程倡議的新理念,從學(xué)問實(shí)力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面開展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),協(xié)助學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中,理解學(xué)問和駕馭技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。

在教學(xué)中變更了老師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性。敬重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展,允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,限度的滿意學(xué)生的需求,限度的開展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。依據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)理念,注意過程性評價(jià),將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程,使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成局部。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),必須會(huì)有諸多缺乏與毛病,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的指責(zé)與指正。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育個(gè)人工作總結(jié)范文篇四

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,謹(jǐn)慎學(xué)習(xí),深化探究教法,虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足此刻,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢查教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期,我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,上課好動(dòng),不遵守紀(jì)律,愛玩小東西,開小差等等。剛起先時(shí),對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)歷的我,有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力,請教有經(jīng)歷的教師,不斷向她們學(xué)習(xí),不斷鉆研新課標(biāo),還透過上網(wǎng),理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道,不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答,動(dòng)手練”進(jìn)展教學(xué),學(xué)生會(huì)感到很乏味,越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求形式新奇,寓教于樂,削減機(jī)械化的程序,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。透過半年的教學(xué),我在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn):

1、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,導(dǎo)入生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來,成為一篇美麗的數(shù)學(xué)日記,讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、專心開展小組互助的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同努力,共同進(jìn)步。透過專心鼓舞和表揚(yáng),讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時(shí),讓學(xué)生自己出題目,在組內(nèi)交換做,交換改。透過出題,做題,改題,穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問。

3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡玩覒蚧顒?dòng),提高學(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開展競賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性的有效手段,小學(xué)生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中,由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,總期望爭第一,得到教師的表揚(yáng),利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和克制困難的毅力大增。教學(xué)中能夠組織各種競賽,如“看誰算得快又對”,“看誰的解法多”,“比誰方法更奇妙”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。競賽形式多種多樣,能夠全班競賽;能夠分男女同學(xué)競賽;能夠分小組競賽;還能夠?qū)W(xué)生按潛力分組競賽,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的時(shí)機(jī)增加,鼓勵(lì)的作用將會(huì)更大,參加的熱忱就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,嬉戲有很大幫助。盡量把學(xué)問點(diǎn)教學(xué)活動(dòng),轉(zhuǎn)化成嬉戲活動(dòng)的方式,讓學(xué)生更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生專心性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)產(chǎn)。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要擅長激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)展深化細(xì)致思索的時(shí)機(jī)、自我體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生專心主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。科學(xué)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面,因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,超多閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)潛力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育個(gè)人工作總結(jié)范文篇五

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為一年級(jí)的老師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,謹(jǐn)慎學(xué)習(xí),深化探究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足此時(shí)此刻,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,可以說驚慌勞碌而收獲多多。

一、備好課

謹(jǐn)慎備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課前、課后剛好對該課作出分析和總結(jié),寫好教學(xué)后記,并謹(jǐn)慎按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。

一堂打算充分的課,會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《相識(shí)時(shí)鐘》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比擬大。一年級(jí)兒童年齡小,對于時(shí)間的概念不是很明白。為了上好這堂課,我謹(jǐn)慎探究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),打算有針對性地講。為了突出的相識(shí),我細(xì)心制作了課件。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此打算了大量的教具,授課時(shí)就心中有數(shù)了。如出示了課件撥鐘,實(shí)際撥鐘,即只要讓學(xué)生充分的感受時(shí)針和分針,就會(huì)駕馭整時(shí)的概念。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,用鬧鐘提示自己早晨起床的習(xí)慣,教育學(xué)生平常按時(shí)完成自己應(yīng)當(dāng)完成的事,不要拖拉。比方按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)等從而從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣??梢姡?jǐn)慎備課對教學(xué)非常重要。

二、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此時(shí)此刻學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課,就連以前不太喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控實(shí)力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善起先,比方,握握他的手,摸摸他的頭,或協(xié)助整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在指責(zé)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的學(xué)生的需求,幸免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論