一年級語文下學期教學工作總結(jié)范文

一年級語文下學期教學工作總結(jié)范文每到學期總結(jié)時，許多的語文老師都會想要寫工作總結(jié)。下面我就和大家共享一年級語文下學期教學工作總結(jié)，來觀賞一下吧。

一年級語文下學期教學工作總結(jié)

一個學期在匆忙中完畢了，在教學中我有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式協(xié)助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習苗字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學田地里長出來的草。還可以同類記憶筆休兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小摯友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、平常同學之間相互做字卡識字。多給學生展示的時機。教學中多加贊許。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從我的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、造就學生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學生，所以我盼望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一年級的學生效仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的根底上，注意實踐，多向其他教師學習。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言實力的造就還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在造就學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期必須留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。堅信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文下冊教學工作總結(jié)

每到學期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙?；貞洷緦W期的工作，我能依據(jù)學校的語文教學工作打算，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學校領導的大力支持和干脆領導下，在各科任老師和家長的耐性協(xié)助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生的語文學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，造就學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、探究、溝通的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的歡樂，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

(一)新課導入力求新奇、有創(chuàng)意

愛好是最好的教師。在教學中，我非常注意造就和激發(fā)學生的學習愛好。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事激發(fā)愛好;設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。

(二)造就創(chuàng)新實力，開展求異思維

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題依據(jù)已有的經(jīng)歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

因此，在教學中，我引導學生思索問題，探究問題和解決問題的方法。在練習中也采納變形題，采納不同方式解決問題。啟發(fā)學生創(chuàng)新，求異。

二、注意朗讀指導，熏陶語文情感

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在教學中，我領讀或放多媒體帶讀。讓學生感受語言美。在課外閱讀中，也提倡學生讀出完整的故事。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣袤的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《春雨的色調(diào)》后，我組織學生去校內(nèi)找春天;學習《小蝌蚪找媽媽》，引導學生視察、收集有關小動物的成長的過程，引導學生視察自然現(xiàn)象，領會大自然的風采，探究大自然的奧妙。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，造就學生綜合實力。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的根底學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與協(xié)助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有局部內(nèi)容對于優(yōu)生來說是炒剩飯，反復屢次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了優(yōu)生不優(yōu)的停滯狀態(tài)。

3、學生作業(yè)書寫不志向。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的標準書寫。

總之，本學期學生有了很大進步，許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了許多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力!

小學一年級語文老師教學工作總結(jié)

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，因犯難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的試驗田進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，謹慎學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，謹慎制定語文教學打算，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀相識。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。把孩子當成摯友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關心，知道教師就是他們賴以信任的摯友。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是一張白紙，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何造就學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，造就學生遵守紀律的習慣。3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用平凡話，要因為、所以把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。5.教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。6.謹慎完成教師布置的作業(yè)，書寫要謹慎標準，不敷衍教師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，教師要提前做好預習提示。8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師隨和可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!。

三、教給學生學習方法

此時此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、承受問題的實力相對提高了許多，老師應適時的教給學生學習的方法，更能協(xié)助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學協(xié)助學生相識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法協(xié)助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大局部學生能寫出101多字通順易懂的所見所聞了!

四、造就學生相互學習的習慣