大班詩歌教案5篇

Word-13-大班詩歌教案5篇

寫教案是老師必需具備的一項技能，肯定要結(jié)合自己實際的教學閱歷，優(yōu)秀的教案對于教育工來說都不是什么難事，今日就為您帶來了大班詩歌教案5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

大班詩歌教案篇1

一、活動目標：

1.觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中春天美麗的意境。

2.遷移新的敘述閱歷，嘗試仿編詩歌。

二、活動預(yù)備：

自制圖書、詩歌錄音。

三、活動過程：

（一）導入，引出詩歌。

1.今日老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。

2.這本書里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你認真聽春天究竟是一本怎樣的書呢？

（二）觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完整觀賞詩歌（錄音）。

（1）春天是一本怎樣的書呢？

（2）為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來認真聽一聽。

2.老師有表情朗誦詩歌，幼兒其次次完整觀賞，理解詩歌內(nèi)容。

（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？

是的，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？

小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？

還有誰笑了？小伴侶為什么笑了？（幼兒朗誦其次段）。

（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

小伴侶說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌，好嗎？（老師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。）

(三)仿編詩歌。

1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？

2.春天到了，有哪些變化？

3．幼兒嘗試仿編詩歌。

4.小伴侶講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？

附：詩歌

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本會笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小伴侶笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班詩歌教案篇2

活動目標：

1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。

2、能大膽敘述，培育幼兒的想象力和語言表達力量。

3、學習詞語“一河兩岸”、“人來人往”。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：參觀西關(guān)的建筑和風景，白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街。幼兒已熟悉個景點的名稱。

2、材料預(yù)備：

（1）錄音機、磁帶

（2）圖片：白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街

（3）詩歌的大字板兩塊

（4）powerpoint課件

活動過程：

一、為吸引幼兒的愛好，老師帶領(lǐng)幼兒以輕快的音樂入室

二、運用多種嬉戲關(guān)心幼兒學習詩歌，理解和記憶詩歌內(nèi)容

1、運用多媒體課件教學關(guān)心幼兒初步感知詩歌的內(nèi)容和學習詞語“一河兩岸”、“人來人往”，引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語“驕傲”；

（a）請幼兒觀看課件，同時老師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒初步感知詩歌。

（b）“小伴侶知道屏幕上是什么地方嗎？你去過嗎？”請幼兒自由敘述。

（c）學習詞語“一河兩岸”、“人來人往”、“驕傲”

2、運用“圖片填空”嬉戲關(guān)心幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，運用“文字填空”嬉戲關(guān)心幼兒從文字上理解詞語。

（a）幼兒進行“圖片填空”嬉戲，運用景點圖片依據(jù)詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完整。

（b）把目標中要學習的詞語從詩歌中空掉，請幼兒進行“文字填空”嬉戲。

3、運用“詩歌接龍”嬉戲關(guān)心幼兒加深對詩歌的完整記憶。引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

三、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。

活動結(jié)束。

大班詩歌教案篇3

一、活動目標：

1、初步學習詩歌，理解詩歌中的比方句。

2、在嬉戲中了解詩歌內(nèi)容，并學習有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，能寧靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動預(yù)備：

活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓舞幼兒以小圖片溝通對春景的熟悉，并初步以詩歌語句進行表達。

（1）查找禮物——同伴溝通——集體介紹

老師指導語：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小伴侶，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)靜靜地把禮物藏在了小伴侶的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡潔好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。

（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。

2、引導幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類，借助禮物分類的嬉戲關(guān)心幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

（1）觀看老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書）

（2）老師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。

老師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（爭論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜愛哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

（2）重點說說誰在春天里唱歌，引導幼兒用五個字的句子總結(jié)。

（3）聽錄音：

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌。

（4）詩朗誦，采納分組對誦的方式練習誦讀兒歌。

4、延長活動：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動。

老師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

大班詩歌教案篇4

活動目標：

1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。

2、能大聲誦讀詩歌，并依據(jù)閱歷仿編詩歌。

3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

活動預(yù)備：

1、相關(guān)課件、歌曲。

2、自制“寶盒”一個。

配套課件：大班語言詩歌課件

活動過程：

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師：今日能熟悉你們心情特殊好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師臨時保密，有會唱的小伴侶可以和老師一起唱，師幼一起唱。

3、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平常在家都做些什么事情。)幼兒爭論后回答。

二、學習詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小伴侶也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫，我們一起來聽聽吧。

1、老師配樂朗讀一遍詩歌。(出示圖文并茂的課件)

2、師：詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3、師：你們聽的可真認真，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

2、老師抽字卡，幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

老師：寶盒想考考我們，可沒有莫非我們，它還有最終一個問題：教.案.出.自：,你們知道小伴侶為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

1、小伴侶說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒爭論回答)

2、幼兒紡編詩歌。

老師依據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。

五、歌表演。

1、老師：你們太聰慧了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小伴侶要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。

2、師幼一起表演。

附詩歌：

媽媽

媽媽是家里的太陽，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星，

她的眼睛總是那么光明!

媽媽是家里的春天，

有了她，家中總是暖洋洋!

活動反思：

一、表演引入，激起愛好。

首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲的同時，情愿大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。

二、理解詩歌，升華情感

為了更好的學習理解兒歌內(nèi)容，出示一個小伴侶的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學習詩歌內(nèi)容的愿望，并能仔細的傾聽我朗誦詩歌。

聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓舞幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。

這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為嬉戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

三、嬉戲激趣，輕松認讀

寶盒的消失，布滿了神奇感。激起了幼兒的奇怪???心，對嬉戲活動布滿愛好。

在這里，幼兒的愛好可以驅(qū)使他們樂觀主動地參加嬉戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時，他們體驗到了勝利的歡樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩歌中的句子。以嬉戲的形式復習了詩歌內(nèi)容，輕松認讀了漢字。

四、激發(fā)想象、仿編詩歌

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小伴侶說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思索爭論，讓幼兒更多的了解了媽媽的宏大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活閱歷的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，許多孩子沒有參加到仿編的過程中。

最終，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、宏大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演，用語言和動作來表達自己對媽媽的感謝和關(guān)愛。

在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的.精神實質(zhì)，以幼兒的愛好為動身點，通過嬉戲、爭論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿意幼兒的奇怪???心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的宏大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感謝、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知力量得到了提高，情感得到了升華。

大班詩歌教案篇5

活動名稱：觀賞詩歌

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激發(fā)喜愛大自然的情感。

3、豐富對春天特征的感受和熟悉。

活動預(yù)備：

課件、三本書、音樂帶。

活動過程：

1、聽著的音樂進活動室。

2、導入：小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。

提問：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、漂亮的、暖和等）。

3、出示第一本書這是一本什么樣的書？猜猜書里有什么？出示其次本書，這是一本什么樣的書？誰在書里笑了？小伴侶是怎么笑的？小伴侶為什么笑了？出示第三本書，這是一本什么樣的書？是誰在唱歌？它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

4、整體觀賞詩歌，看課件。老師有表情地朗讀詩歌，感受春天的美。

提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？

5、其次遍完整觀賞，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的愛好。