小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀7篇）

Word-12-小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀7篇）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒探究3以內(nèi)的數(shù)與量的匹配。

2、情愿參與操作活動(dòng)，嘗試邊操作邊敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、幼兒人手一份操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

森林里的小動(dòng)物要搬家了，它們請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，你們情愿嗎?/p>

2、引導(dǎo)幼兒探究數(shù)與量的匹配。

出示動(dòng)物圖片1~2

都有哪些動(dòng)物要搬家呢？

有幾只小狗？

一只小狗可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

依據(jù)動(dòng)物的數(shù)量用數(shù)字來(lái)表示

咦，這是數(shù)字幾？

數(shù)字3的伴侶會(huì)是誰(shuí)呢？

我們一起喊它出來(lái)好不好？

喵喵喵，是小貓，有幾只小貓，我們一起數(shù)數(shù)。

原來(lái)是它們要搬家，我們做客時(shí)，帶什么去好呢？

看，這有幾只小貓？我們用數(shù)字3來(lái)表示，那我們送幾條魚給它？

3、幼兒操作。

（1）幼兒依據(jù)數(shù)字來(lái)匹配實(shí)物

（2）師個(gè)別輔導(dǎo)

4、送禮物給小動(dòng)物。

（1）幼兒依據(jù)要求送禮物給小動(dòng)物

（2）檢查送的禮物是否正確

小班數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2、能用實(shí)物呈現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

3、幼兒能依據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

活動(dòng)預(yù)備：

1、積木造型照片一套8張。

2、幾何積木圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，球體各兩個(gè)。

3、底卡3《補(bǔ)圖畫1》，圖形補(bǔ)塊6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景）

1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。（出示積木照片）派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來(lái)觀賞一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎？”幼兒觀賞。

2、看照片搭積木取任意照片，提問(wèn)：“用了幾塊積木？分別是那些積木？”出示積木，依據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

1、分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開頭搭積木。

2、觀看指導(dǎo)老師巡察各組，觀看幼兒是否理解操作規(guī)章。

3、提示常規(guī)老師：“做完的小伴侶，可以拿給其他小伴侶檢查一下，檢查完后要把全部積木放回筐子里，假如少了抓緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小伴侶交換操作。

三、溝通評(píng)價(jià)

1、展現(xiàn)溝通老師：“小伴侶們，你們都搭好了么？把搭好的積木留在桌子上，請(qǐng)大家相互參觀一下。

2、評(píng)價(jià)老師：“今日我看到小伴侶用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒?！?/p>

3、整理老師：“派派要和大家再見(jiàn)了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形"土坑"，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成"石塊"。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲"做夾心餅干"，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的熟悉。

老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

老師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝幔?

老師："我們帶點(diǎn)什么去好呢？"

嬉戲"做夾心餅干"，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做伴侶，最終要說(shuō)出做的是什么外形的夾心餅干。

2、引起幼兒玩"修路"嬉戲的愛(ài)好。

老師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？"

3、幼兒"修路"，辨知圖形。

老師先帶領(lǐng)幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿"石塊"一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的"土坑"中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長(zhǎng)方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

5、嬉戲"踩石頭"。

老師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么外形的圖形，你們就去踩什么外形的"石頭"并說(shuō)出這是什么外形。"

6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、細(xì)心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感愛(ài)好和喜愛(ài)的，出于幼兒的愛(ài)好以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，幼兒喜愛(ài)的嬉戲，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)這樣的選材是特別感愛(ài)好和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒愛(ài)好點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在供應(yīng)的圖形數(shù)量上，老師進(jìn)行了限制，只供應(yīng)與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但依據(jù)幼兒的閱歷和進(jìn)展，可適當(dāng)將難度提升，供應(yīng)比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、嬉戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班其次學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)，就增加了肯定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，探望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒；其次，修路的嬉戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美妙情感，在肯定程度上也讓幼兒感受到了極大的勝利感，以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3、精致教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺(jué)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在關(guān)心小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得勝利感，提高自信念，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值，很好地激發(fā)了幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、奇妙設(shè)計(jì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)“做餅干“的情景導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，環(huán)節(jié)的第一個(gè)提問(wèn)“你們吃過(guò)夾心餅干嗎？它怎么做的呢？”，意在讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉；其次環(huán)節(jié)，兔奶奶生病去探望把餅干“裝盒”意在據(jù)圖形特征配對(duì)；第三環(huán)節(jié)“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的`觀看，為“修路”做鋪墊。在引導(dǎo)幼兒嘗試修路過(guò)程中，老師始終運(yùn)用情境性的語(yǔ)言，一方面，避開了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒關(guān)心修路，助人為樂(lè)的情感。這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過(guò)程，也是情感路線得到滿意和自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，培育幼兒樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品布置在教室四周。

2、0--9數(shù)字卡若干套，在老師的衣服上貼一套數(shù)字。

3、發(fā)放調(diào)查表：你知道生活中那些地方、那些東西上有數(shù)字？你最喜愛(ài)的、家中最有意義的數(shù)字是什么？

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

今日老師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶？

（幼兒說(shuō)出數(shù)字，老師貼在黑板上。）

二、發(fā)覺(jué)、回憶生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題，知道了我們四周處處都有數(shù)字。今日有許多數(shù)字寶寶來(lái)到我們身邊，你們想不想把他們找出來(lái)？”

2、鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)：

（1）你在什么東西上面發(fā)覺(jué)了數(shù)字，趕快告知旁邊的好伴侶。

（2）誰(shuí)情愿大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)覺(jué)告知大家？

3、回憶生活中更多的數(shù)字

老師：原來(lái)數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小伴侶們還在哪些地方、哪些東西上看到過(guò)數(shù)字呢？

幼兒敘述。

三、和自己有關(guān)的數(shù)字，介紹自己最喜愛(ài)的數(shù)字。

老師：數(shù)字在生活中無(wú)處不在，和我們小伴侶也有很親密的關(guān)系，那么你覺(jué)得最好玩的、最喜愛(ài)的數(shù)字是什么呢？今日把它帶來(lái)了沒(méi)有？

請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下。

四、做數(shù)字寶寶玩嬉戲。

老師：數(shù)字和我們的關(guān)系這么親密，給我們的生活帶來(lái)了許多便利，你們想不想做一個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)玩嬉戲呢？

1、請(qǐng)小伴侶幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2、給每位幼兒發(fā)放一個(gè)數(shù)字，貼在頭上做數(shù)字寶寶。

3、請(qǐng)幼兒遵守規(guī)章：音樂(lè)開頭，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字結(jié)合起來(lái)，只能兩個(gè)兩個(gè)手拉手。

4、再次嬉戲，四個(gè)數(shù)字組合、五個(gè)數(shù)字組合、八個(gè)數(shù)字組合、十個(gè)數(shù)字組合，加大嬉戲難度。

五、結(jié)束：

老師：數(shù)字寶寶們，你們玩得快樂(lè)嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇五

1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具:幼兒用書33、34頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、集體活動(dòng)

（1）、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀看大象和小狗的排列規(guī)律，說(shuō)說(shuō):圖上有什么？它們是怎樣排隊(duì)的？

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說(shuō):一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最終，從前往后說(shuō)一說(shuō):它們是怎樣排隊(duì)的？

（2）對(duì)應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō):這里有什么？誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō):××，我送你一根什么，…。.

請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

（1）、第一、二、三組。

排序匹配活動(dòng)。

觀看標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓舞幼兒邊操作邊說(shuō)。

（2）、第四、五、六組。

依樣排序。

觀看標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。

觀看實(shí)物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、展現(xiàn)幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的`，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

小班數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)名稱

找找長(zhǎng)的和短的

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按物體的長(zhǎng)短分類。

2、喜愛(ài)參與分類活動(dòng)，能急躁按規(guī)章進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備

班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒（可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二）人手各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)章

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告知幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2、幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類

請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3、檢查分類結(jié)果

請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可依據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪番操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

小班數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握110的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的比較力量和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和110的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伴侶他們今日很快樂(lè)，小伴侶們想不想知道他們是誰(shuí)啊？”“他們是數(shù)字小伴侶，由于他們今日般了新家，小伴侶們想不想去看看??？”

2、出示圖片

（1）老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伴侶們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小伴侶們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見(jiàn)小伴侶們來(lái)了都特別的興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小伴侶介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了