幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案

Word-40-幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類(lèi)。

2.探究用不同外形的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2.學(xué)具：幼兒用書(shū)第14頁(yè)《熟悉梯形》的操作材料，正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）熟悉梯形。

1.老師供應(yīng)各種各樣的圖形，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

老師：這里有幾個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的`名字？

2.老師：梯形和長(zhǎng)方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。

3.老師在幼兒敘述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀看比較，然后請(qǐng)幼兒回答。

老師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？

（二）運(yùn)用已知閱歷正確推斷圖形。

1.老師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導(dǎo)幼兒觀看。

2.老師：這里有沒(méi)有梯形？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個(gè)圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？

3.老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的閱歷進(jìn)行推斷。

（三）幼兒操作。

1.老師：今日我們要玩“變梯形”的嬉戲。老師給你們預(yù)備了各種外形的紙，請(qǐng)小伴侶們看看有哪些外形的紙，我們要把這些外形的紙變成梯形的紙。用什么方法來(lái)變呢？

2.老師：小伴侶可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰(shuí)變的方法多。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰(shuí)有不一樣的方法？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探究如何用各種小圖形拼成梯形。

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉等腰梯形和直角梯形

2、在操作中感知兩種不同的梯形

3、通過(guò)拼圖嬉戲，培育幼兒觀看力，比較力量和合作力量

活動(dòng)預(yù)備：

梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師：今日我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客，我們看看會(huì)是誰(shuí)呢？

二、集體活動(dòng)

1、觀看梯形

（1）它叫什么名字？（梯形）

（2）你是怎么知道梯形的？

（3）它有幾條邊？幾個(gè)角？

（4）四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎？（不一樣）

（5）上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎？（上面短，下面長(zhǎng)）

（6）我們發(fā)覺(jué)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）

（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

（8）原來(lái)梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀看兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形

（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

（4）梯形寶寶可淘氣了，還會(huì)翻跟斗呢！看

（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長(zhǎng)、下面短）它的腰還是斜斜的`。

（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體嬉戲

我們來(lái)玩變變變的嬉戲，老師如出示直角梯形，幼兒就快速說(shuō)出名字，依次類(lèi)推。

四、集體操作

1、老師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小伴侶拼圖，看看你能拼出什么？

2、老師把幼兒拼出來(lái)的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)，用電視放出來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你拼出的是什么？

3、老師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形

五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活

1、我們生活中哪些東西想梯形？

2、你在什么地方看過(guò)梯形？（幼兒舉手回答）

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來(lái)看看（請(qǐng)幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案3

這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)把握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了肯定的學(xué)問(wèn)、技能預(yù)備。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使同學(xué)通過(guò)觀看、操作、推理等手段，逐步熟悉簡(jiǎn)潔幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及變換;注意通過(guò)觀看物體，熟悉方向，設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，由于陳老師通過(guò)各種有效、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育嬉戲化、生活化的原則。

陳老師將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、初步熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的分析、推斷力量。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、寶寶們，看到桌子上有許多圖形了嗎?等一下選一個(gè)圖形然后坐到座位上。

2、讓幼兒自選一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。

分析：孩子進(jìn)入教室之前，陳老師就把許多的圖形(包括三角形、正方形、長(zhǎng)方形、和梯形)隨便地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個(gè)，然后她又請(qǐng)幼兒手里都是一樣的圖形拿上來(lái)貼在了黑板上，始終從三角形、長(zhǎng)方形到正方形，這一步起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。

最終發(fā)覺(jué)一個(gè)小伴侶的手里是梯形，由此引出今日的主角，過(guò)渡得非常自然。

(二)初步熟悉梯形，了解梯形特征。

1、這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。

2、初步熟悉直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：這里陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握梯形的特點(diǎn)，她是這樣引導(dǎo)的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊事怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里老師還用手勢(shì)做了平行的樣子。

其次塊在第一塊的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒熟悉等腰和直角梯形，在熟悉等腰梯形的時(shí)候她將梯形對(duì)折后引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩條邊可以完全重疊起來(lái)，兩條邊是一樣長(zhǎng)的，得出這個(gè)梯形叫等腰梯形。在熟悉直角梯形的時(shí)候，我認(rèn)為陳老師也是很有創(chuàng)意的，她先出示直角梯形，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是什么圖形，這里她引導(dǎo)幼兒用梯形的概念來(lái)套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然后再直接拿一個(gè)正方形方在直角梯形的直角上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)角是直角，得出這是直角梯形。

(三)集體查找梯形，加深了解梯形特征。

[page_break]師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái)，假如找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。假如找到了，就可以吧梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。

1、幼兒找梯形，集體進(jìn)行檢查分析。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)找到的梯形進(jìn)行分析，并推斷它屬于哪一種梯形。、

分析：這一個(gè)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)也是陳老師這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，由于嬉戲本身就是幼兒活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動(dòng)組織得嬉戲化，這樣才能激起幼兒的愛(ài)好。機(jī)器人也是幼兒相對(duì)比較感愛(ài)好的，陳老師將機(jī)器人畫(huà)成由許多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺(jué)。孩子就似乎在嬉戲一樣，活動(dòng)愛(ài)好特別地深厚。不過(guò)陳老師這個(gè)活動(dòng)的其次個(gè)步驟就熟悉了直角和等腰梯形，我認(rèn)為在這步環(huán)節(jié)里當(dāng)幼兒找出直角和等腰梯形時(shí)老師應(yīng)當(dāng)做一下點(diǎn)明，事幼兒能夠加深對(duì)直角和等腰梯形的熟悉。

(四)獨(dú)立查找梯形，鞏固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線(xiàn)圈住。

分析：從前機(jī)器人的這一步是集體操作，而這一環(huán)節(jié)就是個(gè)別操作了，給每一個(gè)孩子獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的狀況來(lái)看，孩子們都能把握對(duì)梯形的熟悉，作業(yè)狀況較好。

案例反思：

1、運(yùn)用嬉戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

這也是陳老師這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，從一開(kāi)頭活動(dòng)的氣氛就很輕松，沒(méi)有一板一眼的上課形式，而是將嬉戲真正融入到了活動(dòng)中，一下子就幾分了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒在不知不覺(jué)的狀況下熟悉了梯形。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。

幼兒接受學(xué)問(wèn)的力量是由易到難的，因此我們老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)遵循這個(gè)原則，陳老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則，從熟悉梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最終是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思索，作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

3、創(chuàng)設(shè)肯定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人準(zhǔn)時(shí)解決，幼兒很難得到熬煉，也不會(huì)主動(dòng)克服困難，要是讓孩子經(jīng)過(guò)自己的努力克服困難后，就會(huì)有種從沒(méi)有過(guò)的快感，從心底里得到滿(mǎn)意。為此，陳老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置肯定難度，讓幼兒經(jīng)過(guò)肯定的努力后才能跨越過(guò)去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

如：在熟悉梯形的活動(dòng)中她運(yùn)用機(jī)器人來(lái)讓幼兒查找梯形，其實(shí)這一步是比較難的，由于奇跡人身上有那么多的梯形，幼兒簡(jiǎn)單混淆。還有一點(diǎn)在機(jī)器人頭部這個(gè)梯形上缺了一點(diǎn)點(diǎn)的線(xiàn)沒(méi)有連接起來(lái)，就是要讓幼兒發(fā)覺(jué)沒(méi)有圍起來(lái)的不是梯形。她還請(qǐng)幼兒上來(lái)給它變變，使這個(gè)圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就比較有難度，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請(qǐng)柬)小伴侶們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小伴侶去參與，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)查找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀看圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二、觀看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

(老師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小伴侶們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信念接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小伴侶在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小伴侶用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小伴侶的操作四、通過(guò)查找梯形，加深對(duì)梯形的熟悉國(guó)王說(shuō)，我們小伴侶這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂(lè)嗎?那就動(dòng)身吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓舞全體小伴侶查找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小伴侶們告知你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小伴侶今日的表現(xiàn)，國(guó)王打算將這些圖形造型送給我們，大家快樂(lè)嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉圓形

活動(dòng)目的：1、通過(guò)嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量活動(dòng)預(yù)備：圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么外形的?盤(pán)子的口實(shí)什么外形的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)3、老師：小伴侶，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平常看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的`圓形紙片。

老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小伴侶看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)老師：小伴侶說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)老師：大圓媽媽說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

老師：圓媽媽又說(shuō)話(huà)了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

老師：大圓媽媽特別喜愛(ài)圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

老師：圓媽媽心里真興奮，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小伴侶會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真興奮。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈老師：小伴侶，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。

4幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉正方形

活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著的外形特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類(lèi)。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過(guò)程一、預(yù)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

師：請(qǐng)小伴侶把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問(wèn)題1、告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(出示正方體盒子)2、綻開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小伴侶都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、老師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著的外形特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉長(zhǎng)方形

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《熟悉長(zhǎng)方形》

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

3、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的愛(ài)好。

2、能在四周環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、熟悉長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來(lái)了一位好伴侶，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小伴侶猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的熟悉。

師：請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小伴侶歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小伴侶，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小伴侶，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長(zhǎng)方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好伴侶，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒敘述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：老師也給小伴侶預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6、嬉戲鞏固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

(三)結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

6幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備教具：厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類(lèi)->指認(rèn)->命名->分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。老師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，老師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作狀況。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)關(guān)心幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線(xiàn)舉起來(lái)。"指令可由老師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采納什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說(shuō)出老師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同"。

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒依據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如："請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果，讓幼兒思索分得對(duì)不對(duì)。

5.通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)爭(zhēng)論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì)"。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì)，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培育幼兒思維的敏捷性。

7.通過(guò)智力嬉戲進(jìn)展幼兒初步的推理力量。

(1)智力嬉戲"誰(shuí)更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

(2)這個(gè)嬉戲是讓力量強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn)，這對(duì)進(jìn)展他們的推理力量，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

熟悉三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀看，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn)，能找誕生活中相應(yīng)外形的實(shí)物來(lái)。

預(yù)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種外形的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)預(yù)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

過(guò)程1.感知三角形的特征老師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀看并輪番觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是什么外形，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2.找實(shí)物老師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種外形的物品，如小彩旗是三角形的，山的外形是三角形的等。

3.熟悉圖形名稱(chēng)和基本特征老師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的形狀輪廓，告知幼兒三角形的名稱(chēng)，教幼兒正確的發(fā)音。然后老師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀看比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4.做練習(xí)老師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.進(jìn)展比較、概括力量。

教學(xué)預(yù)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手嬉戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最終說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可依據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量仿照拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球，它們都買(mǎi)幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以?xún)?nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球，讓小伴侶數(shù)，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀看誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?老師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以?xún)?nèi))，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.嬉戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延長(zhǎng)：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物。

熟悉粗細(xì)活動(dòng)要求：熟悉、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

活動(dòng)預(yù)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)覺(jué)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.查找原即為什么會(huì)這樣?(由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

熟悉厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、通過(guò)觀看比較正確熟悉和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

(1)鞏固熟悉高矮，按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀看比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序。

(2)熟悉厚薄。

出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法熟悉書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀看比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的挨次在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒敘述自己的操作材料，老師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲敘述的幼兒。

8幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉數(shù)字6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的熟悉。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.教具：投影儀一臺(tái)，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫(huà)棒若干盒;其次組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒愛(ài)好。

(出示一封信)：師：今日啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小伴侶的信。(老師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè)聲，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動(dòng)物園"。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的熟悉。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

請(qǐng)小伴侶從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，熟悉數(shù)字"6"。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")"6像什么呢?"請(qǐng)小伴侶從盤(pán)中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論敘述"6"還可以表示什么?

嘗試三嬉戲"看數(shù)取物"。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小伴侶從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做伴侶。老師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二、小組活動(dòng)介紹每組的嬉戲內(nèi)容及規(guī)章：

師：小伴侶看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組嬉戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小伴侶先看清數(shù)字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做伴侶。

其次組看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小伴侶先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做伴侶。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做伴侶。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組嬉戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊操作邊敘述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊敘述的幼兒。

2.老師小結(jié)活動(dòng)狀況。

3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

師：小伴侶想不想和數(shù)字娃娃交伴侶呢?老師為你們預(yù)備了很多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，老師講解寄法：請(qǐng)小伴侶先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好伴侶，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做伴侶，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

重點(diǎn)：

熟悉梯形，知道梯形的基本特征。

難點(diǎn)：

能在各種圖像中找到梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫(huà)有各種圖形的“小路”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、圖片導(dǎo)入（出示PPT）

（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座美麗的房子，請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。

（2）師：房子是由許多幾何圖形組成的，請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶(hù)、長(zhǎng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén)）

2、辨別長(zhǎng)方形和梯形

師：請(qǐng)小伴侶們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又精確?????。（長(zhǎng)方形、梯形）

二、基本部分

1、熟悉梯形

（1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。

（3）請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的.)

（4）請(qǐng)小伴侶將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）

（1）師：小兔子呀可愛(ài)惜自己的房子了，他呀在自己的房子四周種了一盆美麗的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境的牌子，美麗的環(huán)境還吸引來(lái)了一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)小伴侶們看一看，房子的四周還有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）

（2）老師和小伴侶一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）

3、梯形變變

（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看認(rèn)真了（老師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小伴侶說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（老師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）

（3）老師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形

（1）師：小兔子可喜愛(ài)幾何圖形了，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）

（2）師：小兔子說(shuō)了，今日咱們只鋪梯形的磚，你們情愿來(lái)關(guān)心他嗎？

（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今日小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形。現(xiàn)在開(kāi)頭行動(dòng)吧！

三、結(jié)束部分

1、檢查任務(wù)

（1）師：請(qǐng)三位小伴侶上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

2、去郊游

師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在說(shuō)說(shuō)、折折中熟悉梯形，觀看感知梯形的特征。

2、能給外形、顏色、大小不同的梯形分類(lèi)，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè)。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

教具：不同外形的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)講講、折折熟悉梯形，觀看感知梯形的特征。

二、幼兒通過(guò)猜想圖形的變化，感知梯形的特征。

三、師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看后，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。

師：“這是什么圖形？猜猜我會(huì)把它變成什么？”

通過(guò)折一個(gè)角的形式，老師結(jié)合手勢(shì)，關(guān)心幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的.方法。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。

四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也為小伴侶們預(yù)備了長(zhǎng)方形的白紙，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。老師提示幼兒把折好的梯形準(zhǔn)時(shí)放入籃中。

六、鼓舞幼兒溝通介紹折梯形的方法和過(guò)程。

師：“你是怎樣折梯形的？有沒(méi)有遇到什么困難？”

在觀看、比較多種圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的外形特征。師：老師這里有很多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來(lái)，說(shuō)出理由？

七、幼兒操作，能給外形、顏色、大小不同的梯形分類(lèi)。

幼兒通過(guò)抓抓、分分，感知圖形可以按外形、顏色、大小分類(lèi)。

師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類(lèi)。

師：這些圖形外形、顏色、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分。

九、嬉戲“跳格子”。依據(jù)老師口令選擇不同圖形，快速辨別梯形。

師：“在圈里有很多大小，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！?/p>

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征

1、情景：（出示請(qǐng)柬）小伴侶們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小伴侶去參與，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2、通過(guò)查找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀看圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？

二、觀看了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？

2、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的'。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么？

3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

（老師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、熟悉不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國(guó)王還想考靠小伴侶們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信念接受考驗(yàn)呀？

涂色：讓小伴侶在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小伴侶用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆）（老師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗(yàn)小伴侶的操作

四、通過(guò)查找梯形，加深對(duì)梯形的熟悉

國(guó)王說(shuō)，我們小伴侶這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂(lè)嗎？那就動(dòng)身吧！

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓舞全體小伴侶查找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？

五、結(jié)束

小伴侶們告知你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小伴侶今日的表現(xiàn)，國(guó)王打算將這些圖形造型送給我們，大家快樂(lè)嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

幼兒園數(shù)學(xué)熟悉梯形教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征，熟悉不同擺放位置的梯形

2、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手力量。

活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動(dòng)預(yù)備：符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形

小伴侶們好，今日武老師要帶小伴侶們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬敞的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有凹凸的；窗戶(hù)有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶(hù)是圓圓的）總結(jié)：這是一座特殊的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門(mén)）哦，正方形的門(mén)。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)），有長(zhǎng)方形的門(mén)，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶(hù)，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的