北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

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對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就是一個(gè)確立主線目標(biāo)的過(guò)程。找準(zhǔn)并抓住這些重點(diǎn)內(nèi)容舉行深入挖掘與闡述，是在內(nèi)容層面把握教學(xué)主線的重要抓手。今天我在這里給大家共享一些有關(guān)于北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，夢(mèng)想可以扶助到大家。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

1、會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)的思想感情。

3、了解虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

1、深入體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，務(wù)必提防有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感悟小女孩生活的凄涼和寄予的可憐。

2、激勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問(wèn)，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入議論，交流各自的理解和體會(huì)，體會(huì)到句子的言外之意和其中飽含的的感情。

有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)的思想感情。

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄涼生活和想象的合理。

2、從結(jié)果三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)的思想感情。

課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)組織近義詞填空

課外：朗讀課文

3課時(shí)

第一課時(shí)

1、掌管本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)第一片面，了解小女孩的家庭處境。

一、出示課題，簡(jiǎn)介

1、板書課題，“安徒生”

2、簡(jiǎn)介

安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家，被稱為“世界童話”。安徒生出世在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)人，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過(guò)安徒生寫的哪些童話?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)

3、利用插圖，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)報(bào)告我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)切這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文

1、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。

2、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

3、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)

1。賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里?

2。方才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請(qǐng)大家再想一想，其他片面與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系?其他片面理應(yīng)怎樣分段呢?

四、學(xué)習(xí)第一段

1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解?

2、指名說(shuō)說(shuō)

3、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。(可憐的小女孩)

4、圍繞中心句開(kāi)展議論

(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?

(2)小女孩確實(shí)可憐，主要是由于她家里很窮，書上是怎樣寫她的家的?

(3)朗讀體會(huì)。

5、小女孩在這種處境下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄涼生活。

2、體會(huì)由現(xiàn)實(shí)生活所開(kāi)展的合夢(mèng)想象。

一、學(xué)習(xí)其次段

1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容

二、默讀斟酌

(1)小女孩是在什么處境下擦燃第一根火柴的?

(2)理解“終究”

(3)擦一根火柴為什么還要鼓足士氣呢?

(4)“奇異”是什么意思?為什么說(shuō)這是一道奇異的火光?

(5)透過(guò)火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會(huì)看到這些東西?

(6)結(jié)果怎樣?

三、指導(dǎo)朗讀

2、自學(xué)其次三次擦火柴的內(nèi)容

(1)自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段?(擦——燃——滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)其次三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

(2)自學(xué)提示：其次三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么?她為什么會(huì)看到這些東西?

(3)檢查自學(xué)處境。相機(jī)指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自由讀，斟酌：小女孩是在什么處境下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?

(2)通過(guò)朗讀加深理解。

(3)學(xué)生讀完師接著讀：“她加緊擦著了一大。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。

3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

教具、學(xué)具

教具：

自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具：

生字卡片。

課時(shí)安置

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象)

小摯友，看了方才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富，是的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文

1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，更加要讀準(zhǔn)生字的音。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3、檢查自讀處境。問(wèn)：誰(shuí)容許讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“?”畫出世字，教師抽查。

4、教師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚、戲、間。

2、學(xué)生拿出世字卡自讀，教師相機(jī)正音。

留神“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞敢恢?，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

3、檢查識(shí)字處境。先打亂依次認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4、指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。

(1)記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí)，議論如何識(shí)記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫和熟字來(lái)分析記憶字形。

“可”：有五筆。擴(kuò)詞：心愛(ài)、可口、可以。

“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

“采”：上下布局，采要用手，留神上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花……

“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件表示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……

(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)校正寫字模樣。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文

1、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

(1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，查看荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣。“何”：表示慨嘆，驚疑;“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，繁茂鮮亮，分外心愛(ài)。

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，開(kāi)展聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉繁茂鮮亮、分外心愛(ài)的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。

斟酌：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的喜悅和自由?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?！?/p>

課件表示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想，感受魚兒的喜悅和自由、逗人愛(ài)好的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

開(kāi)展想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌彼此描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師透露：魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的喜悅和自由，“東、南、西、北”那么寫出了魚兒在水間自由自由、逗人愛(ài)好的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

問(wèn)：小摯友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?

懷著欣喜的心情朗讀魚兒戲游的句子，留神重音和停頓。

五、背誦課文

1、嘗試背誦。(生選擇自己熱愛(ài)的方法練習(xí)背誦課文。)

2、抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的快樂(lè)情景

4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

七、總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美觀風(fēng)景，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加喜歡大自然，養(yǎng)護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，夢(mèng)想今后持續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

1、熟悉生字，會(huì)寫生字巴。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著緊密的關(guān)系。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

在讀中懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了幾個(gè)頑皮的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

你能扶助他們找到家嗎?(出示課件，指名操作并領(lǐng)讀)

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)嬉戲吧!咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。這是什么?

這節(jié)課我們就來(lái)持續(xù)學(xué)習(xí)第12課《雨點(diǎn)兒》。(師板書課題，生齊讀)

三、學(xué)習(xí)課文

1、感知課文：

⑴想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?請(qǐng)看動(dòng)畫片(出示課件，播放課文)

⑵你記住什么了?同桌之間彼此說(shuō)一說(shuō)。

⑶想不想自己把這個(gè)故事讀一讀?請(qǐng)開(kāi)啟書第105頁(yè)，留神讀準(zhǔn)字音哦。

2、學(xué)習(xí)第一段：

⑴這么心愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都熟悉他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來(lái)是(課件：出示句子并讀一讀)。不清(識(shí)除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清?你能用數(shù)不清說(shuō)句話嗎?(練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)句子)。

⑵飄落什么意思?你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上飄落這個(gè)詞呢?是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是逐漸的。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話?(指名讀)

⑶讓我們看著雨點(diǎn)兒逐漸飄落的心愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作)。

3、學(xué)習(xí)其次、三、四節(jié)

半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀2～4自然段。(生自由讀文)

⑴大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(課件出示對(duì)話)

⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回復(fù)的?

⑶你呢?這句話沒(méi)說(shuō)完整，是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整)

大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。

⑷指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，我想請(qǐng)小摯友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話(同桌分角色讀，男女生對(duì)讀)。

⑸老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)

4、第五自然段：

⑴現(xiàn)在我們察覺(jué)：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。這分別是怎樣的地方(板書：有花有草沒(méi)有花沒(méi)有草)。

⑵說(shuō)著說(shuō)著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?誰(shuí)能讀讀第五自然段?(指名讀第五段)。

⑶指導(dǎo)朗讀：是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)師：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美觀的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了?？吹竭@樣的美景，你是什么心情?(指名說(shuō))。能把你的這種心情讀出來(lái)嗎?(指名讀)

⑷升華：為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草?這一切都是誰(shuí)的功勛?假設(shè)你就是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢?

5、再讀全文：

你熱愛(ài)雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著熱愛(ài)雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文(生齊讀全文)。

6、學(xué)寫生字：

⑴師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，雨點(diǎn)兒分外感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉Y物。第一件就是一首好聽(tīng)的歌曲《小雨沙沙》(播放歌曲)。

⑵其次件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。(課件出示生字巴)我們要記住它的樣子。(指導(dǎo)書寫)

四、總結(jié)全文

師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小摯友們，讓我們也做一顆顆無(wú)私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好!

北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己熱愛(ài)的方法，自主熟悉本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

2、會(huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)打定

生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小摯友，你們熱愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家打定了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么?

(荷葉)

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

3、導(dǎo)語(yǔ)：

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!

瞧!這三個(gè)小摯友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了?

(出示課件)

二、探究方法、自主識(shí)字

1、借助拼音，自由讀讀，留神讀準(zhǔn)字音，更加要留神讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

2、(屏幕展現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小摯友來(lái)讀一讀。

評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小摯友不僅把課文讀通順，就連潛藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。

3、(展現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

4、都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要留神些什么?

指名帶讀。

5、留心看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它對(duì)比熟諳?

(學(xué)生提到的字，大家都對(duì)比熟諳，隱去那個(gè)字)

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地查看，主動(dòng)地察覺(jué)，就能熟悉好多好多的字啊!

6、剩下的這些字，可能你不太熟諳，怎樣熟悉它們呢?來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想手段，記住它們的模樣吧。自己試一試。

7、和同桌的小伙伴磋商磋商：

老師巡查指導(dǎo)。

8、怎樣記住這些生字，你有什么好手段?

指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

9、小摯友們確定還有大量識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得的一個(gè)字在四人小組里交流交流，表示表示。

10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消散的字又回來(lái)了)來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

11、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

彼此考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌扶助扶助。

12、我的火車要開(kāi)了，開(kāi)哪里?開(kāi)這里。

請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開(kāi)火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

(開(kāi)火車)

三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

2、(屏幕展現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么好玩的景物?

(學(xué)生反應(yīng))

3、最熱愛(ài)誰(shuí)?自由讀讀寫它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?

2、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢?自己試試。

4、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)認(rèn)生字摯友。

2、好好地讀讀課文，自己熱愛(ài)的段落可以多讀幾遍。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)定認(rèn)字

1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、美讀小水珠：

⑴抽讀，評(píng)價(jià)。

⑵來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

(齊讀)

⑶來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語(yǔ)“搖籃”。

(指名說(shuō)說(shuō))

⑷讓我們舒安逸服地再來(lái)體會(huì)一下讀。

⑸(課件)大家看，小水珠正舒安逸服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

2、朗讀小結(jié)：

只要大家精心體會(huì)，就確定能讀好課文。

3、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

4、小魚游得可欣喜啦，誰(shuí)容許做這心愛(ài)的小魚，讀讀課文。我們一起來(lái)做這喜悅的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動(dòng)作

5、四個(gè)小伙伴我們都熟悉了，小摯友，小聲報(bào)告老師：你最熱愛(ài)誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

6、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

(佩帶上相應(yīng)的頭飾)

(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開(kāi)心寫字，寫對(duì)寫好

1、開(kāi)心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來(lái)，和字娃娃打打招呼!

2、留心看看，哪些字最輕易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎?

3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不輕易寫好?

(師范寫，邊寫邊講)

4、請(qǐng)大家選擇自己最熱愛(ài)的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己合意為止。

(指點(diǎn)書寫模樣)

5、讓我們?cè)诿篮玫囊魳?lè)中安寧?kù)o靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫字吧!

(配樂(lè))

6、表示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

四、終止語(yǔ)

這節(jié)課，我們高欣喜興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇好玩的童話，還開(kāi)開(kāi)心心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高欣喜興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。

五、課后延遲

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來(lái)。我們舉行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美!

北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5

1、熟悉“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿體會(huì)想像之美。

4、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)斟酌，擅長(zhǎng)表達(dá)的才能，提高學(xué)生審美情趣。

正確、流利地朗讀課文，感悟通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。

2課時(shí)。

《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。

一、繪畫激趣，想象導(dǎo)入

上課伊始，讓學(xué)生動(dòng)手畫自己心中最熱愛(ài)的太陽(yáng)，激勵(lì)學(xué)生想怎么畫就怎么畫，讓學(xué)生對(duì)畫太陽(yáng)有自己獨(dú)特的感受。通過(guò)繪畫導(dǎo)入新課，開(kāi)啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃重的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說(shuō)話做好鋪墊。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、提出初讀課文要留神的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。

2、字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀字音，標(biāo)出世字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，察覺(jué)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間彼此交流，達(dá)成組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)，在此根基上，再用“開(kāi)火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式穩(wěn)定讀音。

3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫了什么樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的特殊。

三、誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象之美