2022-2022年度第二學(xué)期小班班務(wù)總結(jié)

Word-5-2022-2022年度第二學(xué)期小班班務(wù)總結(jié)時(shí)光腳步匆忙，轉(zhuǎn)瞬間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,。小小七班里的這群可愛(ài)的孩子在漸漸地長(zhǎng)大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的腳印?????。認(rèn)真回顧這兩學(xué)期，有辛酸、有勝利、有歡樂(lè)，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的幼稚小臉；聞聲的是一聲聲哀憐地叫喊：“我不要教師，我要媽媽，我要回家……”歡樂(lè)的是：孩子們從不肯意上學(xué)到能高開(kāi)心興上幼兒園；從家人喂著都不肯意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參與活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集風(fēng)光前露一手……在這其中包含了我們教師的心血，固然也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持、協(xié)作，更離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的教育和協(xié)助。為了今后更好的開(kāi)展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作仔細(xì)做了回顧，總結(jié)閱歷、找出不足。

一、教導(dǎo)教學(xué)

我們這個(gè)小家庭里有30寶寶，其中男孩21名，女孩9名，他們大部分都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活，為了能讓孩子們順力地渡過(guò)入園適應(yīng)期，我們做了無(wú)數(shù)的工作：制定對(duì)幼兒有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)個(gè)別的幼兒舉行一對(duì)一的教導(dǎo)，從家長(zhǎng)那里了解個(gè)別孩子在家的一些狀況，結(jié)合在園的狀況舉行準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和賦予正確引領(lǐng)。讓家長(zhǎng)對(duì)教師的工作有了充分的了解，使我們班的孩子們能在園歡樂(lè)地度過(guò)每一天。

孩子生活自理本事較弱，在這方面教師花費(fèi)了大量的時(shí)光和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的辦法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，教師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。全部常規(guī)一也都從開(kāi)頭的一點(diǎn)都不會(huì)到現(xiàn)在的什么都自己搞定。同時(shí)，我們也強(qiáng)化對(duì)孩子的文明禮貌的教導(dǎo)，在平時(shí)生活中，我們灌輸一些容易的禮貌用語(yǔ)給孩子，使孩子從小接受文明的熏陶。

一個(gè)良好的習(xí)慣能夠讓人受益一生。我們不僅僅是注意培養(yǎng)孩子們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注意對(duì)孩子行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注重著自己的一言一行，為孩子們起到良好的榜樣作用，同時(shí)強(qiáng)化了常規(guī)培養(yǎng)，為孩子今后的學(xué)習(xí)，生活打下良好基礎(chǔ)。

由于孩子年齡小，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，語(yǔ)言表述不清晰，更是缺乏與人交往和交流的閱歷，我們?cè)阪覒蚧顒?dòng)和課堂活動(dòng)中更注意為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，讓班上的每一個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們培養(yǎng)了孩子們仔細(xì)聽(tīng)故事的良好愛(ài)好?，F(xiàn)在，我班的孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表述本事方面都有了不同程度的提升，能用較標(biāo)準(zhǔn)的一般話講出無(wú)數(shù)短語(yǔ)，會(huì)正確的回答容易的問(wèn)題，培養(yǎng)了孩子的情感意識(shí)，例如：喜愛(ài)?小伴侶，能主動(dòng)找小伴侶說(shuō)話，玩嬉戲，并學(xué)會(huì)了謙讓、與人共享。喜愛(ài)?教師，碰到困難能主動(dòng)找教師幫忙解決。特殊是幾個(gè)較膽小的幼兒家長(zhǎng)開(kāi)心地說(shuō)：“孩子現(xiàn)在變得大方了，在路上看到叔叔阿姨都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好?！?/p>

孩子們最喜愛(ài)?的是音樂(lè)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)歌曲及歌表演，仿照本事和觀看本事都有所提升。特殊是在“六一”的文藝演出中，孩子們可愛(ài)的表演，博來(lái)了陣陣掌聲和歡樂(lè)?，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到萬(wàn)分的驚喜，家長(zhǎng)們說(shuō)：“雖然孩子還有點(diǎn)怯場(chǎng)，還有點(diǎn)心情，但是他們已經(jīng)英勇的踏出了第一步，信任以后會(huì)越來(lái)越好！”

在家長(zhǎng)工作方面，我們更是想家長(zhǎng)所想，可以樂(lè)觀、熱烈地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)通過(guò)交談、電話、家園聯(lián)系、家訪等多種形式強(qiáng)化與家長(zhǎng)的交流和溝通。讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)精確?????的了解到幼兒天天的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習(xí)、交往，甚至大小便的狀況，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法及建議，在工作中加以改進(jìn)。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從生疏到認(rèn)識(shí)，從懷疑到理解，從觀望到支持，家長(zhǎng)們普遍反映孩子越來(lái)越喜愛(ài)?上幼兒園，越來(lái)越喜愛(ài)?教師了。并信任孩子們?cè)谟變簣@里受到了很好的照看和教導(dǎo)。

本學(xué)期末，幼兒園組織了消防演習(xí)，在演習(xí)的前三天，我們都在給孩子傳授防火防電的學(xué)問(wèn)，使孩子們有了自我庇護(hù)的意識(shí)。在消防演習(xí)的當(dāng)天，孩子們可以一聽(tīng)到警報(bào)聲，孩子們便按教師帶領(lǐng)的路線撤出年級(jí)。還有我們的平安教導(dǎo)演習(xí)——《不要跟生疏人走》，雖然被“生疏人(家長(zhǎng)飾演的)”“騙走”的孩子不少，但還是獲得家長(zhǎng)的大力支持以及給家長(zhǎng)們敲響了一記警鐘！我們還勝利的組織了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更直接了解了自己的孩子在園的學(xué)習(xí)與生活狀況?？吹贸?，家長(zhǎng)們對(duì)我們教師的工作表示出了深深的理解和謝謝，使我們深切地感觸到了理解萬(wàn)歲！

我們都知道，一個(gè)人的本事、精力都是有限的。在工作中，能否齊心協(xié)力、共同配合，對(duì)年級(jí)工作的好壞往往起著打算的作用，惟獨(dú)大家團(tuán)結(jié)一心、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力，才干打敗一切困難。但每個(gè)人都有自己的愛(ài)好興趣，工作上有不同的辦法，看問(wèn)題有不同的見(jiàn)解。每天相處難免會(huì)有一些小誤解，摩擦或沖突。當(dāng)問(wèn)題浮現(xiàn)時(shí)，我們班上三位教師首先會(huì)謙虛，抱著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度接受。遇到困難也總是有商有量，即使有不同的看法，我們也會(huì)挑選在適當(dāng)?shù)臅r(shí)光和地點(diǎn)，懇切地提出自己的意見(jiàn)，盡可能求大同存小異。固然，有了喜訊我們也會(huì)一起共享。通過(guò)空余時(shí)光學(xué)習(xí)互協(xié)助，互相探討，逐步更新教導(dǎo)觀念，提升自身的教導(dǎo)技能。

我很幸運(yùn)能在這學(xué)年擔(dān)任了班主任這一重要職務(wù)，越發(fā)幸運(yùn)的是能在園長(zhǎng)及各位教師的身上學(xué)到了不少東西。雖然有很大的壓力，但是我每一天都過(guò)的很充實(shí)，也很歡樂(lè)，這份歡樂(lè)是孩子們帶給我的，我愛(ài)孩子，信任孩子們也是很愛(ài)我！我也信任：一分付出，一分心得！

但我意識(shí)到自己身上還有無(wú)數(shù)缺點(diǎn)，比如：在語(yǔ)言方面缺乏隨機(jī)性，有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己；性格還是比較暴躁，有時(shí)也會(huì)由于孩子的淘氣而抱怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)；因?yàn)楸容^老的緣由，在某些東西上有時(shí)會(huì)安于現(xiàn)狀缺乏創(chuàng)新。

針對(duì)自己的這些不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，不僅在地觀念上獲得改變，還要體現(xiàn)在教導(dǎo)實(shí)踐中。樂(lè)觀發(fā)揮班長(zhǎng)傳、幫、帶的作用，并和兩位教師齊心合力，對(duì)孩子再多一點(diǎn)愛(ài)心、多些耐心，使每個(gè)孩子在各方面獲得更大的長(zhǎng)進(jìn)。抓好年級(jí)常規(guī)工作，使得