班主任工作案例：等待花開的日子

Word-3-班主任工作案例：等待花開的日子班主任工作案例：等待花開的日子

同學(xué)基本狀況：李xx,男，現(xiàn)七班級(jí)二班同學(xué)。智力很好，文化課基礎(chǔ)普通。有趣，好動(dòng)。

問(wèn)題：上課好遲到，有時(shí)逃課，課堂上好說(shuō)話，不仔細(xì)聽講，課下作業(yè)從來(lái)不知道做什么，但基本能準(zhǔn)時(shí)上交（抄）。值日總是遺忘。

家庭狀況：爸爸常常在外。學(xué)習(xí)，生活主要由媽媽負(fù)責(zé)，也很上心。

俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。全部同學(xué)都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。我打電話了解他的媽媽，他媽說(shuō)："上學(xué)校就這樣，俺也不知道怎么教導(dǎo)，教師，你要有什么方法，俺一定協(xié)作.'經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的了解，要使像XX這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有所轉(zhuǎn)變，不能硬攻，只能智取。

我打算先從他的行為習(xí)慣上入手。

他擅長(zhǎng)表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，體育方面有長(zhǎng)處，于是我就讓他參與小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，和乒乓球競(jìng)賽，結(jié)果都得到了很好的名次。他很開心，我在班里準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他。利用這些活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的改變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，他的自控本事也有了一定的提升，變成了極為愛惜年級(jí)榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是他脾氣順了。

他由于貪玩，總是忘了值日。剛開頭我就只給他支配每周擦一天的黑板，共五人，每人一天。就這樣他還是忘，后來(lái)，又追加了一條附則：由這五個(gè)人承包擦黑板，假如有人忘了，其他人能夠協(xié)助，每幫一次，漏值的人要幫他多干一天。有一次，他連著擦了兩周的黑板。從今以后，他很少遺忘值日，還常常提示其他學(xué)生呢。

后來(lái)，和他的媽媽商議后，我們又一起制定了教導(dǎo)孩子的規(guī)章和辦法。其中一條就是：每周五晚8點(diǎn)左右，及時(shí)給我打電話了解他一周內(nèi)的在校表現(xiàn)狀況。這一條對(duì)孩子有很好的約束力，避開了同學(xué)在家長(zhǎng)和小學(xué)兩邊欺瞞，撒謊。家長(zhǎng)和教師也能舉行很好的交流，教導(dǎo)孩子更有針對(duì)性。有家長(zhǎng)的支持，能減緩教師的身心壓力，更有信念教導(dǎo)同學(xué)。

暑假前，他媽媽高開心興的把孩子接回了家。臨走時(shí)和我說(shuō)："李教師，感謝你，孩子讓你費(fèi)心了。雖然孩子的學(xué)習(xí)還不太抱負(fù)，但是他的一些行為習(xí)慣已經(jīng)有了可喜的變化，假期里，我會(huì)陪好孩子的。'

8月20號(hào)，小學(xué)查作業(yè)的時(shí)光，他的媽媽陪他一起來(lái)到了小學(xué)。我和他的媽媽又舉行了溝通，約定了下學(xué)期幫扶孩子的方案。

案例反思

對(duì)于XX這種脾氣倔強(qiáng)的同學(xué)，我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過(guò)來(lái)，扭是扭不過(guò)來(lái)的。我們有時(shí)候應(yīng)當(dāng)不動(dòng)聲色，明知同學(xué)這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到同學(xué)吃到苦頭之后，暗中加以協(xié)助或點(diǎn)撥?，F(xiàn)在的同學(xué)喜愛?受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注，總希翼自己成為焦點(diǎn)，由此，對(duì)于同學(xué)身上的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺多作鼓舞，激勵(lì)他內(nèi)心的和善本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。

同學(xué)處干青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。對(duì)同學(xué)所犯的過(guò)錯(cuò)要協(xié)助其分清錯(cuò)誤的性質(zhì)，防止同學(xué)累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對(duì)有的同學(xué)把教導(dǎo)說(shuō)服當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他熟悉錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對(duì)其舉行須要的處理。同時(shí)通知同學(xué)的家長(zhǎng)協(xié)作好教師工作。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮班主任的中心作用，和家長(zhǎng)通力配合，來(lái)提升對(duì)同學(xué)教導(dǎo)的效果。

90后的獨(dú)生子女們，是一類很特別的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)，他們自豪、它們叛逆，他們共性張揚(yáng)。如何和他們舉行心與心的交流，如何為他們制造一個(gè)讓他們健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)，這些對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)必需要去面向且永不過(guò)時(shí)的課題。

有一個(gè)教導(dǎo)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：任何人都沒(méi)有力氣轉(zhuǎn)變另一個(gè)人，但假如你