班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心做班主任工作

Word-9-班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用心做班主任工作班主任閱歷溝通：專(zhuān)心做班主任工作

得有人曾對(duì)班主任做出過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：班主任在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，假如，班主作任在，同學(xué)仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。作為與同學(xué)距離最近、接觸最多的教導(dǎo)者，我們不能失敗。假如我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對(duì)教導(dǎo)工是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，天天都在勞碌著、思索著、改進(jìn)著、提升著。十幾年的班主任經(jīng)受，使我感觸概括為"用情育、專(zhuān)心管、用智引'

一、"用情育'就是班主任必需有愛(ài)心，用真情感染教導(dǎo)同學(xué)。

愛(ài)同學(xué)是教導(dǎo)同學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教導(dǎo)是愛(ài)的延長(zhǎng)。愛(ài)本身就是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，它不論你是否有明確的允諾，都會(huì)像春風(fēng)一樣潛入同學(xué)的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教導(dǎo)技巧的所有神秘，就在于如何愛(ài)孩子，明智地愛(ài)孩子乃是教導(dǎo)素質(zhì)、思想和感情的頂峰。'老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，賽過(guò)于千次萬(wàn)次的說(shuō)教。

愛(ài)是責(zé)任：老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，老師必需嚴(yán)格要求自己，專(zhuān)心去愛(ài)每一位同學(xué)，使老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的同伴。同學(xué)有了長(zhǎng)進(jìn)老師就會(huì)開(kāi)心，同學(xué)有了不足我們就會(huì)查找緣由。在我擔(dān)任班主任期間，能夠說(shuō)我把全身心的愛(ài)都投入到了同學(xué)之中，所經(jīng)受的、所感觸的都是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。有時(shí)我覺(jué)得壓力很大，但愛(ài)和責(zé)任讓我彌漫信念走到了今日。面向多層次的生源問(wèn)題，同學(xué)多層次的學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況，我細(xì)心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和睦效果。日常，特殊注重關(guān)懷經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，如我們班的艾洪權(quán)學(xué)生，來(lái)到我們年級(jí)時(shí)是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件十分困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué)，所以他自己打算輟學(xué)，以解決家里的實(shí)際困難。當(dāng)我知道他的狀況后，主動(dòng)和他溝通，并與小學(xué)共同擔(dān)當(dāng)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，使他免除后顧之憂(yōu)，可以繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓舞他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成果，高尚的人格報(bào)效小學(xué)，回報(bào)社會(huì)。我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào)，以愛(ài)心撫慰同學(xué)的心靈，以耐心期盼同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就同學(xué)的同時(shí)完美自己，享受從教的幸福和歡樂(lè)。我認(rèn)為：教師的愛(ài)，比父愛(ài)更膚淺，比母愛(ài)更細(xì)膩，比親愛(ài)更無(wú)私。

二、專(zhuān)心管就是班主任對(duì)同學(xué)的管理要耐心，精心，還要有信念

班主任工作應(yīng)精心。班主任所面向的是幾十人的集體，他們分離來(lái)自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的共性差異。在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀看他們最近有什么變化，了解他們有什么主意，碰到了什么困難或不高興的事。樂(lè)觀的要鼓舞，消極的要開(kāi)導(dǎo)，危急的要排解。在中學(xué)校生中的一些偶發(fā)大事中，往往有其因果聯(lián)系。假如班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其毀滅在萌芽狀態(tài)中，避開(kāi)重事件件的發(fā)生。我每?jī)芍芙M織同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感觸，既能使同學(xué)自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓教師深化了解一下同學(xué)的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有的同學(xué)所形成的壞習(xí)慣由來(lái)已久，浮現(xiàn)反復(fù)是正常的，就猶如久病的患者，醫(yī)生開(kāi)一兩劑藥是不能解決問(wèn)題的，高超的醫(yī)生往往實(shí)行持久戰(zhàn)的辦法，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)久服藥，中西結(jié)合，這樣才干達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深入的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個(gè)每天說(shuō)反復(fù)做的工作。高一時(shí)用了好長(zhǎng)時(shí)光，下了好大的功夫才把沒(méi)住過(guò)校的同學(xué)在家里懶惰和家長(zhǎng)替代的毛病改正過(guò)來(lái)；但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對(duì)他們的要求?，F(xiàn)在我們年級(jí)采取著"每天提示、周周總結(jié)'的制度，舍長(zhǎng)天天清晨匯報(bào)本宿舍前一天的加、減分狀況，每周一通過(guò)晨會(huì)的時(shí)光舉行總結(jié)，浮現(xiàn)問(wèn)題由舍長(zhǎng)牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問(wèn)題的方法，減分的學(xué)生要說(shuō)清自己減分的緣由并在全班學(xué)生們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯(cuò)。

班主任要對(duì)每個(gè)同學(xué)彌漫信念。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要信任班上99%的同學(xué)都是能教導(dǎo)好的。在工作中無(wú)論碰到何種困難和挫折，都不能失去信念。班主任相對(duì)同學(xué)而言，是長(zhǎng)者、是陽(yáng)光、是雨露；而同學(xué)則是種子、幼苗、小樹(shù)。他們需要長(zhǎng)者的呵護(hù)，陽(yáng)光的照耀，雨露的滋潤(rùn)。班主任假如對(duì)同學(xué)喪失了信念，同學(xué)將會(huì)自暴自棄，與老師形成對(duì)立面。從國(guó)家的利益看，他們踏入社會(huì)后將是構(gòu)建和睦社會(huì)的擔(dān)心定因素；從個(gè)人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、"用智引'班主任的工作要?jiǎng)幽X筋，抓住時(shí)機(jī)的對(duì)同學(xué)舉行引領(lǐng)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問(wèn)題，也是重中之重。我堅(jiān)持"和睦立班、質(zhì)量強(qiáng)班'。

（一）"和睦立班'從某種意義上說(shuō)，和睦是萬(wàn)事萬(wàn)物的最高境界，教導(dǎo)固然也不例外。它包括家校的和睦、師生的和睦、分?jǐn)?shù)與本事的和睦、全面進(jìn)展全體進(jìn)展與可持續(xù)進(jìn)展的和睦等等。努力營(yíng)造一個(gè)和睦的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的原則。即"親熱接觸多一點(diǎn)點(diǎn)'、"身子蹲下來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)'、"進(jìn)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)'。

1、親熱接觸多一點(diǎn)點(diǎn)。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我向來(lái)把和同學(xué)的親熱接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。日常，同學(xué)的業(yè)余生活、課外活動(dòng)，我都樂(lè)于參與，和他們一起談天，一起制定學(xué)習(xí)方案、一起嘻笑戲耍，孩子犯錯(cuò)時(shí)，摸摸他的頭發(fā)，情緒沮喪時(shí)，捶捶他的肩膀我還經(jīng)常把自己最真切最自然的情感流露在同學(xué)心間。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件開(kāi)心的事喜形于色，甚至仰天長(zhǎng)笑；也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿(mǎn)面、痛加呵斥；固然也會(huì)為自已的某個(gè)錯(cuò)誤在同學(xué)面前誠(chéng)摯的說(shuō)聲對(duì)不起這種親熱接觸固然還包括師生間的心靈溝通，在主動(dòng)和同學(xué)談心的同時(shí)，一次次地引領(lǐng)鼓舞他們主動(dòng)找教師溝通。我常說(shuō)："教師最喜愛(ài)?聽(tīng)到的一句話(huà)是什么？就是同學(xué)對(duì)我說(shuō)教師，我想和你談一談對(duì)這樣的學(xué)生，我一定在年級(jí)表?yè)P(yáng)他。正所謂，"親其師而信其道'，在和學(xué)生樂(lè)此不疲的親熱接觸中不知不覺(jué)拉近了距離，融洽了情感，和睦了氛圍，為班內(nèi)另外工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。。

2．蹲下來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)。

專(zhuān)家們都說(shuō)，班主任做的越久，"老師本位'心理就越來(lái)越嚴(yán)峻。而克服它的最好辦法就是"心理置換'，即盡可能地蹲下來(lái)，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題。十幾歲的同學(xué)貪玩、淘氣、好動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)是很正常的。我覺(jué)得假如能了解并接受這人生必經(jīng)的心理進(jìn)展邏輯，對(duì)于改變老師態(tài)度，改善教導(dǎo)辦法是很有協(xié)助的。我們不妨想想自己與同學(xué)同齡階段時(shí)的不羈行為和不良主意。你曾在背后說(shuō)過(guò)教師壞話(huà)嗎？因遲到找過(guò)借口嗎？因貪玩而遺忘過(guò)做作業(yè)嗎？（班主任工作.）對(duì)教師的批判心存怨恨嗎在同學(xué)中我們往往能夠找到自己孩提時(shí)的影子。所以，無(wú)數(shù)時(shí)候，不是同學(xué)讓我們苦惱，而是我們是在自尋苦惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么可以讓我們愜意呢？所以，在工作中，我會(huì)努力蹲下來(lái)，仔細(xì)考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；我會(huì)努力蹲下來(lái)，認(rèn)真把握同學(xué)行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是有意的還是生理、心理進(jìn)展的"自然現(xiàn)象'；我會(huì)努力蹲下來(lái)，更多地去聆聽(tīng)、去理解、去發(fā)覺(jué)

3、進(jìn)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)

有不少家長(zhǎng)和老師有這樣一種教導(dǎo)觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子，于是乎孩子的目標(biāo)就是不斷改錯(cuò)，時(shí)時(shí)注重不要闖"紅燈'，而大人們的目標(biāo)就是不斷的挑錯(cuò)，時(shí)時(shí)告誡不能闖"紅燈'。事實(shí)上，許多偉人都有顯然的缺點(diǎn)，可他們?nèi)匀皇莻ト?。偉人不是沒(méi)有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的進(jìn)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人。進(jìn)展才是硬道理！假如這些偉人從小就被批判包繞著，向來(lái)當(dāng)心翼翼地要做"乖孩子'，那么他們的特長(zhǎng)就有可能被埋沒(méi)了。從某種意義上講，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教導(dǎo)其實(shí)是非制造性教導(dǎo)，是庸人教導(dǎo)！其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒(méi)改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有獲得進(jìn)展，"賠了夫人又折兵'。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋覓孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，藏匿表?yè)P(yáng)、私下批判，勤鼓舞、重贊揚(yáng)?????，努力協(xié)助孩子進(jìn)展。我固然不是反駁訂正孩子的缺點(diǎn)，而是覺(jué)得進(jìn)展孩子的優(yōu)勢(shì)與共性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳方法，有了好情緒，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會(huì)有丟了西瓜撿芝麻的效果。固然，家長(zhǎng)們希翼的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之

一、千分之一的希翼離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)覺(jué)他最強(qiáng)的一面，并引領(lǐng)其獲得充分和睦的進(jìn)展，我想這是教導(dǎo)對(duì)孩子最大的協(xié)助。

（二）質(zhì)量強(qiáng)班

教學(xué)質(zhì)量既然是小學(xué)教導(dǎo)的生命線(xiàn)，也理所固然是我們班主任工作的生命線(xiàn)，我主要想從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)?/p>

1、堅(jiān)持不懈，引領(lǐng)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的。

開(kāi)學(xué)初我們就召開(kāi)了題為《我的抱負(fù)》主題班會(huì)，其中一個(gè)內(nèi)容就是研究"學(xué)習(xí)到底是為了什么？'要他們放開(kāi)心扉而不是違心地說(shuō)說(shuō)。其中不少學(xué)生說(shuō)，是為了父母，其中不乏成果不錯(cuò)的學(xué)生。即使是說(shuō)為了自己的，也都是以為自己未來(lái)找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢(qián)、出人頭地風(fēng)體面光之類(lèi)的居多。我抓住這個(gè)契機(jī)，立馬對(duì)此舉行教導(dǎo)。人生猶如建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的凹凸。"有人幫你，是你的幸運(yùn)；沒(méi)人幫你，是公平的命運(yùn)！沒(méi)有人該為你做些什么，由于生命是你自己的，你得對(duì)自己負(fù)責(zé)'。我固然不會(huì)天真的以為給聊談天、研究研究就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺(jué)得，班主任應(yīng)該抓住每一個(gè)教導(dǎo)契機(jī)來(lái)強(qiáng)化這方面的教導(dǎo)，由于現(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么。"學(xué)習(xí)到底為了什么'，其實(shí)這還真是一個(gè)淺顯的話(huà)題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問(wèn)題，所以我向來(lái)在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會(huì)向來(lái)努力的堅(jiān)持下去，陪同他們成長(zhǎng)的每個(gè)階段。

2、"小題大做'，注意學(xué)習(xí)流程。

對(duì)一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都賦予高度關(guān)注，專(zhuān)人管理、仔細(xì)記錄，"小題大做'，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法。

例如清晨誰(shuí)來(lái)的最早、每節(jié)課有誰(shuí)發(fā)了言、課堂上誰(shuí)受到了表?yè)P(yáng)和批判、準(zhǔn)備鈴響后學(xué)生們是否坐在位置上、天天作業(yè)有誰(shuí)抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，天天都有專(zhuān)人監(jiān)督和具體記錄。管理員天天在早讀時(shí)交到辦公室給我審閱，"簽署'看法，在第一時(shí)光準(zhǔn)時(shí)賦予處理。

3、巧設(shè)獎(jiǎng)罰，加強(qiáng)任務(wù)激勵(lì)。

我覺(jué)得，按照同學(xué)的身心特征，任務(wù)激勵(lì)是很有須要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的大任務(wù)，又有了分階段的小任務(wù)，既有年級(jí)的，更有小組的個(gè)人任務(wù)，既要有精神激勱，也要來(lái)點(diǎn)物質(zhì)"誘惑'?？傊问揭鄻?，讓同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)。例如在本次期中考試中，我在年級(jí)內(nèi)部開(kāi)展了立軍立狀活動(dòng)。要求每位學(xué)生結(jié)合以前的成果確定考試任務(wù)，寫(xiě)好措施，找好對(duì)手，以軍令狀的形式立下來(lái)，在全班豪氣沖天的宣讀。同學(xué)的諾言可謂是五花八門(mén)。其它還充分發(fā)揮同學(xué)之間的相互鼓舞和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組賦予嘉獎(jiǎng)?？荚嚱Y(jié)束，我分批賦予跟蹤執(zhí)行，并要求同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)仔細(xì)總結(jié)，談?wù)劯醒?。學(xué)生們講的都很好，張瀟學(xué)生說(shuō)："人生一定要有任務(wù)，就像跑步一樣，大概永久追不上對(duì)手，但其實(shí)在這場(chǎng)競(jìng)賽中會(huì)無(wú)形的提升自己的速度。'曲博群說(shuō)"人生最大的幸福，莫過(guò)于為自己的任務(wù)艱苦奮斗終于取得成功的那一刻'馬楠迪學(xué)生說(shuō)："失敗了就失敗了，不能給自己找借口，柔和的懲處能夠使自己的心力更強(qiáng)大。'最搞笑的包澤原的經(jīng)典是："我雖然排在最后，年級(jí)我長(zhǎng)進(jìn)的空間最大'

在各科教師的同心配合下，在全班學(xué)生的努力下，年級(jí)的學(xué)習(xí)成果正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試，我班還有三人進(jìn)入了班級(jí)前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必需不斷學(xué)習(xí)，更新教導(dǎo)理念，與時(shí)俱進(jìn)。

同學(xué)是活的，同學(xué)是變的，我們不能用老辦法去教導(dǎo)新的同學(xué)，也不能僅僅憑閱歷去教導(dǎo)一批又一批的同學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新學(xué)問(wèn)，跟上時(shí)代，與同學(xué)同步。以前的教書(shū)先生，同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)誤，拿出戒尺責(zé)打，現(xiàn)在還能夠這樣做嗎？最