家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿：初三家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第3頁(yè)共3頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿：初三家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬?的各位家長(zhǎng)?：大家好?!首先我?對(duì)你們能在?百忙之中能?參加此次家?長(zhǎng)會(huì)表示熱?烈的歡迎，?代表年級(jí)全?體師生對(duì)你?們的到來表?示衷心的感?謝。今天?我們相聚在?這里，我很?高興?，F(xiàn)在?我首先向各?位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單?介紹一下我?們的學(xué)校。?為了優(yōu)化教?育教學(xué)資源?，___區(qū)?、___鎮(zhèn)?的兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)學(xué)校布局?進(jìn)行了調(diào)整?，這樣使師?資力量得以?提升，學(xué)習(xí)?環(huán)境進(jìn)一步?改善?？梢?這樣說用不?多長(zhǎng)時(shí)間這?里將是鄉(xiāng)鎮(zhèn)?初中教育的?領(lǐng)頭雁和排?頭兵。關(guān)于?這一點(diǎn)上級(jí)?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也?是這樣說的?，以后將在?師資力量上?給予大力支?持。尊敬?的家長(zhǎng)，隨?著你的孩子?在我校的就?讀，你會(huì)對(duì)?學(xué)校有更新?更多的了解?。學(xué)生是家?長(zhǎng)的希望，?更是整個(gè)國(guó)?家和社會(huì)的?希望。隨著?素質(zhì)教育的?不斷深入，?為了真正把?學(xué)生培養(yǎng)成?才，學(xué)校提?出了“質(zhì)量?立校，科研?興?！钡目?號(hào)，樹立了?“以學(xué)生為?本”的思想?，一切為了?學(xué)生的發(fā)展?，為了一切?學(xué)生的發(fā)展?。為此，我?們對(duì)學(xué)生明?確要求：學(xué)?會(huì)做人學(xué)會(huì)?求知，提高?素質(zhì)增長(zhǎng)智?慧，為父母?不怕苦累，?為前途永不?言悔。我們?一直致力于?先教學(xué)生做?人，后教學(xué)?生求知;要?求學(xué)生“愛?心獻(xiàn)給社會(huì)?、孝心獻(xiàn)給?父母、信心?留給自己”?，對(duì)待學(xué)生?要求做到“?三不”即“?不抱怨、不?嫌棄、不放?棄”。我們?認(rèn)為，學(xué)生?成長(zhǎng)發(fā)展，?“做人”是?根本。學(xué)做?人比求知更?難、更重要?。因此，關(guān)?鍵是教育學(xué)?生懂得怎樣?做人，做個(gè)?什么樣的人?。在教學(xué)生?做人方面，?良好習(xí)慣、?良好性格的?養(yǎng)成特別重?要。健康的?心態(tài)、正確?對(duì)待成績(jī)和?榮譽(yù)、困難?和挫折，還?能在一定程?度上幫助學(xué)?生克服學(xué)習(xí)?上的障礙，?將來“干什?么像什么”?。我們毅然?決定把德育?工作作為一?項(xiàng)重要內(nèi)容?，以此為突?破口，狠抓?學(xué)生良好品?德素質(zhì)的培?養(yǎng)，進(jìn)一步?帶動(dòng)學(xué)校各?項(xiàng)工作的全?面整體優(yōu)化?。與此同?時(shí)，學(xué)校還?堅(jiān)持對(duì)學(xué)生?進(jìn)行自我管?理的教育，?每天清晨、?課間、中午?、傍晚，都?能看到學(xué)生?們認(rèn)真打掃?衛(wèi)生的身影?，學(xué)生逐漸?養(yǎng)成了講衛(wèi)?生、愛勞動(dòng)?的習(xí)慣。紀(jì)?律方面，學(xué)?生逐漸養(yǎng)成?了自覺自律?的意識(shí)，課?堂秩序井然?，自習(xí)紀(jì)律?良好，午休?紀(jì)律也很好?，所有這些?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)奠定了良?好的基礎(chǔ)。?學(xué)生是正?在成長(zhǎng)中的?人，他們?cè)?學(xué)校不僅僅?是為了求知?，獲取文憑?。每個(gè)學(xué)生?都具有獨(dú)立?的人格，有?著成長(zhǎng)發(fā)展?中的各方面?的需要。尤?其對(duì)基礎(chǔ)差?的學(xué)生，要?有更多的關(guān)?心、愛護(hù)、?鼓勵(lì)和幫助??！按蠓虻?水平體現(xiàn)在?病人身上，?老師的水平?體現(xiàn)在學(xué)生?身上”，面?對(duì)層次不一?致的全體學(xué)?生：全體老?師不嫌棄每?一個(gè)學(xué)生，?不放棄每一?個(gè)學(xué)生，愛?生如子，不?一味埋怨學(xué)?生、責(zé)怪學(xué)?生，在提高?自身素質(zhì)和?教育教學(xué)水?平上狠下功?夫。明確制?定了“一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切，為了?一切學(xué)生”?等一系列規(guī)?定，即采取?“自己的學(xué)?生自己管教?”，要求“?學(xué)生在，教?師在，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)處?理不過夜，?矛盾不上交?”，端正了?教師教育思?想，增強(qiáng)了?教書育人的?責(zé)任感和使?命感。我們?把轉(zhuǎn)變一個(gè)?“學(xué)困生”?與培養(yǎng)一個(gè)?“優(yōu)秀生”?作為同等重?要的事情來?對(duì)待。在個(gè)?別生管理教?育上，堅(jiān)持?嚴(yán)格的三級(jí)?管理制度，?有校級(jí)、年?級(jí)、班主任?層層把關(guān)，?注意分析差?的因素，給?與關(guān)心，給?與厚愛。班?主任善于發(fā)?現(xiàn)問題苗頭?，及早預(yù)防?教育。我?們又十分重?視營(yíng)造有利?于學(xué)生性格?培育的環(huán)境?。一方面應(yīng)?該給孩子們?一個(gè)輕松、?愉快、溫暖?的環(huán)境，讓?他們?cè)诃h(huán)境?的熏陶下去?治愈心理疾?患，去改變?性格弱點(diǎn)，?彌補(bǔ)性格缺?陷;另一個(gè)?方面，也要?幫助學(xué)生積?極尋找性格?弱點(diǎn)，__?_他們自我?教育、自我?塑造。我們?提出：“尊?重學(xué)生的人?格，要讓學(xué)?生抬起頭來?走路”，“?要解放學(xué)生?，還學(xué)生一?片藍(lán)天”。?全校