2023學(xué)年完整版《買書(shū)》案例

《買書(shū)》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第6～7頁(yè)。教材分析本課是學(xué)生在初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)大小的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容是一位小數(shù)沒(méi)有進(jìn)位的加法與沒(méi)有退位的減法，這節(jié)課把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解決小數(shù)減法的算法問(wèn)題；理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，是由于單位相同的數(shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的本質(zhì)就是數(shù)位對(duì)齊；讓學(xué)生了解小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法，把小數(shù)加減法融合到學(xué)生已有的整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)中，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間的融會(huì)貫通；把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，體會(huì)加減計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得比較好，已經(jīng)初步理解小數(shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：1．在數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中滲透“類比”的數(shù)學(xué)思想。2．倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極合作，探究小數(shù)加減運(yùn)算的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解小數(shù)加減法運(yùn)算意義，掌握基本的運(yùn)算法則和一定的筆算技能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加減運(yùn)算。難點(diǎn)：理解小數(shù)的加減運(yùn)算算理。教具學(xué)具課件、各種商品的價(jià)格。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．平時(shí)，同學(xué)們特別愛(ài)惜課本，老師剛才看了同學(xué)的書(shū)都還特別新，并且還有精美的設(shè)計(jì)。大家現(xiàn)在看看自己的書(shū)，找一找，這些書(shū)中有沒(méi)有與我們數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)？學(xué)生找出，其中有頁(yè)碼、價(jià)格、厚薄等方面的問(wèn)題。2．教師提取其中有關(guān)價(jià)格的問(wèn)題，板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1．看一看黑板，你能讀出這些數(shù)嗎？語(yǔ)文：元數(shù)學(xué)：元英語(yǔ)：元美術(shù)：元科學(xué)：元思品：元通過(guò)剛剛同學(xué)們看到的這些信息，你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（學(xué)生暢所欲言）2．探究加法。（1）提問(wèn)：求語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)一共多少元，用什么方法計(jì)算？（加法）和是什么數(shù)？（小數(shù)）總結(jié)：這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的小數(shù)加法”。（引出加法）教師板書(shū)：“簡(jiǎn)單的小數(shù)加法”。（2）提問(wèn)：怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書(shū)：＋＝提問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？學(xué)生練習(xí)：用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。教師請(qǐng)一位學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探究的能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法：一種是以元為單位相加的算式（即＋＝）；一種是把元改寫(xiě)成角。元＝37角元＝62角37角＋62角＝99角99角＝元提問(wèn)：你喜歡哪種方法？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位加起，小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列豎式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用豎式計(jì)算小數(shù)時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么。思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對(duì)齊，只要對(duì)齊什么就行了？（小數(shù)點(diǎn)）（5）練習(xí)：（發(fā)購(gòu)物單）教師：同學(xué)們把自己最喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品填人購(gòu)物單，并計(jì)算出一共多少錢？（教師巡視）展示學(xué)生作業(yè)，并自己說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物單的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。（6）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？3．理解減法。教師：根據(jù)老師給你的信息，你還能提出用不同方法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（學(xué)生暢所欲言，教師選擇一個(gè)小數(shù)減法的問(wèn)題板書(shū)在黑板上）（1）提問(wèn)：你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（板書(shū)算式）這是一個(gè)什么數(shù)相減的算式呢？（小數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的小數(shù)加法、減法”（在課題“加”和“法”中間板書(shū)“減”，完成課題）（2）學(xué)生嘗試計(jì)算：用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。一種是以元為單位相減（即小數(shù)算式）一種是把元改寫(xiě)成角（即整數(shù)算式）設(shè)計(jì)意圖：注重解題的多樣化，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法去學(xué)習(xí)，這也是新理念所提倡的。教師在教學(xué)時(shí)關(guān)注的是“小數(shù)減法”的豎式計(jì)算方法。（3）教師講評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)先做什么，再做什么，最后做什么？（強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）（4）完成課本第7頁(yè)的第1、2題。提問(wèn)：如果老師買兩本練習(xí)本一共要多少錢？（學(xué)生口答）提問(wèn)：如果老師每人發(fā)2元錢的購(gòu)物券，你想買什么？（學(xué)生回答多種不同的選購(gòu)方案）三、通過(guò)實(shí)踐，鞏固新知你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？＋＋＋－課件出示：1．森林醫(yī)生：學(xué)生說(shuō)出病癥并開(kāi)出藥方。2．小小市場(chǎng)：大家拿出自己準(zhǔn)備好的商品價(jià)格，想一想，如果你有20元錢，你可以買哪些東西呢？設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，要讓學(xué)生弄清為什么。四、思維訓(xùn)練，拓展練習(xí)開(kāi)學(xué)之初，老師帶了150元來(lái)到翰林書(shū)城想買一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，挑選了許久，看中了以下讀物：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》（合訂本）元《小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》元《小學(xué)教育》（合訂本）元《草房子》元《楊紅纓系列叢書(shū)》元你替老師想一想，我可以買哪些書(shū)？怎么買？為什么？設(shè)計(jì)意圖：這些練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的掌握。通過(guò)小小市場(chǎng)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)有用。而且也是下一節(jié)課的鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)買書(shū)——買書(shū)——簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法＋元＝37角元＝62角37角＋62角＝99角99角＝元兩個(gè)小數(shù)相加，先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后再相加。教案點(diǎn)評(píng)l.本節(jié)課教師在分析教材的基礎(chǔ)上不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材。課本中用淘氣買書(shū)做載體，與學(xué)生生活相差較遠(yuǎn)，因此教師改為用學(xué)生手中的課本價(jià)格為素材，貼近學(xué)生生活，學(xué)生研究的欲望被激發(fā)出來(lái)。2