2023學(xué)年完整版《買新書》設(shè)計(jì)

《買新書》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）課題買新書課型新授課課時(shí)第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)）教材內(nèi)容教材第82~84頁，內(nèi)容包括：買新書、“練一練”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合運(yùn)算的順序；(2)能按連除、乘除的運(yùn)算順序正確進(jìn)行混合運(yùn)算；(3)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。過程與方法(1)經(jīng)歷觀察分析、合作探究等活動(dòng)過程，培養(yǎng)探索意識(shí)和求異思維；(2)在解決問題的過程中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情；(2)從計(jì)算的順序中感悟思維條理性、有序化。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。突破方法：觀察分析、實(shí)例理解、歸納運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：熟練計(jì)算，靈活運(yùn)用。突破方法：合作探究、自主練習(xí)、實(shí)際領(lǐng)會(huì)。教學(xué)策略教法：收集整理、比較分析、實(shí)例指導(dǎo)。學(xué)法：合作交流、理解運(yùn)用、比較歸納。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)新知（出示教材第82頁圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層）(1)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)）生：平均每個(gè)書架放多少本書？生：每個(gè)書架多少層？生：平均每層放了多少本？……教師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今后要解決的問題。(2)請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問題，即平均每個(gè)書架放多少本？（學(xué)生獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）(3)請(qǐng)同學(xué)們解決第二個(gè)問題，即兩個(gè)書架一共多少層？平均每層放了多少本？（學(xué)生獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討）(4)比較歸納。方法一：200÷2÷4＝100÷4＝25（本）方法二：200÷(2×4)＝200÷8＝25（本）讓學(xué)生仔細(xì)觀察例題兩個(gè)算式有什么不同。第一個(gè)算式是連除，第二個(gè)算式是有乘也有除。教師小結(jié)：有乘也有除的叫乘除混合運(yùn)算，今天我們學(xué)習(xí)的就是“連除、乘除混合運(yùn)算”小結(jié)：連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算，乘除混合運(yùn)算，有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里的。(5)練一練。150×2÷5＝30×4×6＝250×(40÷2)＝400÷5÷5＝學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。讓匯報(bào)的學(xué)生說出算理來，重點(diǎn)講解綜合算式的算法及小括號(hào)的運(yùn)用。二、練習(xí)指導(dǎo)(1)教材第83頁“練一練”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說連除和乘除混合（帶小括號(hào)）兩步式題的運(yùn)算順序。教師：剛才同學(xué)們做了四道題，和上面解決問題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎？(2)教材第83頁“練一練”第2題。教師：游了2個(gè)來回是什么意思？學(xué)生理解后再獨(dú)立做。(3)教材第84頁“練一練”第3～6題。三、問題解決某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了5分，怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論，拿出方案。（給學(xué)生3～5分鐘討論）再組織匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)學(xué)校圖書室買來200本書，放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架有4層。你能算出平均每層放了多少本書嗎？200÷2÷4200÷(2×4)＝100÷4＝200÷8＝25(本)＝25(本)答；平均每層放了25本書。教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)前就面臨著這樣的困惑——在一節(jié)課的教學(xué)中，是以數(shù)量關(guān)系為主呢，還是以計(jì)算為主？教材中這種連除和乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是第一次出現(xiàn)，理解數(shù)量關(guān)系也是重點(diǎn)。關(guān)于連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在這節(jié)課中雖然也是重點(diǎn)，但在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中根據(jù)本人對(duì)教材的理解，把本課的重點(diǎn)定在應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析上，因此我對(duì)教材做了一些處理。1．針對(duì)“買新書”這一內(nèi)容既有混合運(yùn)算，又有數(shù)量關(guān)系，在設(shè)計(jì)時(shí)，我把重點(diǎn)放在數(shù)量關(guān)系的理解上。本課教學(xué)內(nèi)容安排得有點(diǎn)難，我擔(dān)心學(xué)生掌握應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)不一定能達(dá)到并駕齊驅(qū)的水平。那么在以后的學(xué)習(xí)中還應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行練習(xí)。2．?dāng)?shù)量關(guān)系的理解對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，先是學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生有充足的思考時(shí)間，然后借助課件直觀演示和乘法、除法的意義獲得解決問題的思路，降低難度。3．為了讓學(xué)生有解決問題的愿望和興趣，激發(fā)