部編版三年級語文下冊第七單元教案教學設計

部編版三年級語文下冊第七單元教案教學設計第七單元教學設計教材分析本單元以“大自然的美好”為思想主題組織教學。選編了課文《我們奇妙的世界》《海底世界》和《火燒云》，以及《口語交際：勸說》《習作：國寶大熊貓》和《語文園地》。《我們奇妙的世界》分別從天空和大地奇妙的顏色和形狀等來描寫世界的奇妙，表達了作者對大自然的熱愛，也告訴我們要發(fā)現世界的奇妙，就一定要仔細尋找的道理。《海底世界》用生動、準確、具體的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。《火燒云》描寫了火燒云上來和下去的過程中，紅霞飛舞、瞬息萬變，讓人目不暇接的奇妙景觀，表達了作者對自然美景的喜愛與贊美?！翱谡Z交際”圍繞“勸告”這個話題分享說話技巧，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力。“習作”要求圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料，介紹大熊貓。習作內容可以包括介紹大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等?！罢Z文園地”由“交流平臺”“語句段運用”“書寫提示”和“日積月累”四個部分組成。這部分的內容旨在引導學生學會在習作中有意識地運用平時積累的語言；學習寫作“尋物啟事”；試著仿寫句子，提高語言運用能力；進行八字成語學習、積累。教學目標知識與能力1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，體會文章的主旨。3．學習按一定順序描寫事物的寫作方法。4．理解文章“總—分—總”的結構方式。5．通過“口語交際”和“習作”提高學生的語言表達能力和書面寫作能力。過程與方法1．做好課前準備，預習字詞，疏通文意。2．綜合運用各種手段，閱讀書本內容、查閱相關資料、小組交流分享等，獲取更多的知識和信息。3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。情感、態(tài)度與價值觀了解世界的奇妙、美好，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。重點難點教學重點1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，體會文章的主旨。教學難點1．學習按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。2．理解文章“總—分—總”的結構方式。3．激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學措施1．重視引導學生深入文本，通過讀、悟理解課文。2．利用多媒體設備制作課件，加深學生對課文的理解和感受。3．加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。4．在教學中，應充分尊重學生學習的自主性，為學生創(chuàng)設寬松良好的學習環(huán)境，讓學生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考，受到熏陶。課時安排《我們奇妙的世界》……………………2課時《海底世界》……………2課時《火燒云》………………2課時口語交際：勸告…………1課時習作：國寶大熊貓………………………1課時語文園地…………………1課時22我們奇妙的世界教學目標知識與能力1．會認7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。3．領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。過程與方法1．安排學生朗讀課文，預習字詞，疏通文意。2．利用課件，通過圖片和文字，幫助學生更好地理解課文內容。3．通過閱讀、感悟、模仿來學習作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)熱愛大自然的感情。重點難點教學重點1．會認7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解世界的奇妙。教學難點領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序描寫事物特點的寫作方法。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題(板書課題)我們住在這樣一個奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復始；這里，每一天都有不計其數的美向我們展示出來；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進《我們奇妙的世界》，去用心體會世界的美好吧。二、字詞學習，基礎積累1．教師范讀生字。重點指導生字中的前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、芒、型”，多音字“?！薄?．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“呈、誘、潤、劍、通、?！钡茸謺r，可以用形近字對比的方法；學習“幻、普”等字時，可以用猜謎語的方法；學習“型”字時，可以用同音字對比的方法。同音字歌示例：型：老板本姓邢，想要當刑警，努力改形象，變得很有型。形近字歌示例：呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現菜色，街頭日夜呼號。誘：巧言來引誘，絲線織錦繡，走路力透支，金屬易生銹。模：莫字朋友多，有水無沙漠，木頭做模型，伸手可觸摸。字謎示例：撇折撇折點，殘刀立右邊，要問是何意，不實或奇變。(謎底：幻)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長?！盎谩薄扮邸甭云希啊鄙韵蜃髢A斜?！罢T”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下?！皾櫋薄伴T”寫得寬大一些?！懊ⅰ鄙闲∠麓螅巴觥鄙蠙M要寫長。“冰”左窄右寬，偏旁是“冫”，右部豎鉤垂直?！皠Α睓M短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。“普”上部寬扁，“日”與上部對正?！巴ā薄梆弊制鸸P稍高，大小適當?！澳！庇也康摹霸弧币?，“大”的撇捺要舒展?！靶汀鄙喜柯员?，“土”兩橫間距緊湊。易錯提示：“呈”下面是“王”，豎沒有出頭。“幻”右部是“”，不是“力”，與“幼”區(qū)分開?！氨钡钠允恰百?，不是“氵”，注意不要寫錯了?！巴ā敝虚g是兩橫，不要漏寫或多寫橫。(3)歸類識字。歸類示例：秀—誘(誘人)—繡(刺繡)—透(透支)亡—芒(芒果)—忙(忙亂)—盲(盲目)僉—劍(刀劍)—撿(撿起)—險(危險)甬—通(溝通)—涌(涌現)—桶(木桶)莫—模(模型)—漠(沙漠)—寞(寂寞)(4)多音字。種eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zhǒng：種子種類,zhòng：種地種瓜得瓜))(5)重點詞語釋義。奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。雕飾：雕刻并裝飾。映射：照射。余暉：傍晚的陽光。奇跡：想象不到的不平凡的事情。圓潤：(多義詞)①指飽滿而潤澤。②書、畫技法圓熟流利。感嘆：有所感觸而嘆息。光芒：向四面放射的強烈光線。領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。閃耀：閃爍；光彩耀眼。普通：平常的；一般的。卵石：巖石經自然風化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。三、通讀課文，整體感知1．學生課前通讀課文，標出自然段。2．引導學生思考并回答問題。(1)本文是按照什么順序寫的？明確：課文是按照“總—分—總”的順序寫的。(2)全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內容？明確：可以劃分為四個部分。第一部分(1)：總說“這是一個奇妙的世界”。第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。第三部分(9～16)：展示“大地”的財富。第四部分(17、18)：寫這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細觀察、尋找。(3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進行描寫的？明確：作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。天空：從早到晚的順序大地：按照春夏秋冬的順序(4)找出文中概括寫世界奇妙的句子。明確：這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。(5)課文的開頭和結尾之間有什么關系？明確：開頭和結尾呼應，更加強烈地表達了作者的思想感情。四、課堂小結，效果強化這節(jié)課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。呈現幻影誘人圓潤冰柱光芒普通模型2．導入新課。上節(jié)課，我們知道了作者筆下的世界是奇妙的，那這節(jié)課，我們將一起細細去品味這世界到底奇妙在哪兒。二、課文研讀，突破重難1．學習第1自然段，思考問題。(1)作者眼中的世界是怎樣的？明確：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。2．學習第2～8自然段，思考問題。(1)這部分哪句話是總起句？明確：“你看天空——”(2)天空展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢？明確：日出、云彩、雨、落日、群星。(3)為什么說水洼像鏡子？有什么作用？明確：因為水洼的形狀和鏡子的形狀相似，又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”，所以說水洼像鏡子。把水洼比作鏡子，突出世界的奇妙和神奇。(4)試著模仿第6自然段的描寫，寫出水洼的奇妙。明確：雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像透明的玻璃，映射著我們的臉。(5)作者從哪幾個方面寫出了天空的奇妙？是怎樣把事物寫生動、具體的？明確：從清晨的景色、云彩的顏色和形狀、雨點的聲音、雨后的美景、傍晚的落日余暉、黑夜里群星閃爍等方面寫出了天空的奇妙。抓住了事物的顏色、形狀來寫，讓描寫更生動、具體。3．學習第9～16段自然段，思考問題。(1)這部分的總起句是哪句？明確：“再看大地——”(2)大地展示了它的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙呢？明確：春天的植物生長；夏日的綠蔭；秋天的蝴蝶、鳥、風和落葉；冬天的冰雪。(3)這部分哪些地方讓你覺得奇妙有趣？明確：我覺得“秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來了，那時，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。這一部分十分奇妙有趣，因為這一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料，所到之處，層林盡染，美不勝收，一片片飄落的葉子仿佛是張開翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。(4)“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！逼肺都狱c的字。明確：這兩句話運用比喻的修辭手法，寫出了“冰柱”的形狀和“鋒利的刀劍”相似；“小水滴”晶瑩剔透，仿佛是“一顆顆珍珠”，描寫形象、貼切。4．學習第17、18自然段，思考問題。這兩個自然段有什么作用？與第1自然段有什么關系？明確：第17、18自然段，總結全文，升華主題，點出了世界的奇妙。這兩個自然段與第1自然段互相照應。5．回顧整篇課文，思考問題。(1)在你的眼中，這個世界還有哪些奇妙的事情？明確：柔弱的蒲公英種子，能乘風飄浮幾公里的路程。(2)你覺得這篇文章有哪些地方值得我們學習？明確：全文按“總—分—總”的順序寫作；圍繞總起句把內容寫具體，抓住事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面把事物寫形象、生動，這樣的寫作手法值得學習。三、課堂小結，效果強化氣溫下降，綠色的樹葉會變成金黃色的，陽光照射到空氣中的水蒸氣會出現彩虹；水果在不同的生長階段會有不同的顏色；太陽光透過三棱鏡可以散射出紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色。其實，只要我們多注意周圍的環(huán)境，仔細觀察就會發(fā)現我們生活的世界多么美妙，多么奇妙。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架我們奇妙的世界eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總寫：一切都是有生命的,分寫\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天空\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(清晨：粉紅色→蔚藍色,云彩：各種奇妙形狀,雨點：云彩又黑又重就下雨,雨后：水洼如明鏡,傍晚：余暉給天空著色,黑夜：群星閃爍如蠟燭)),大地\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(植物生長：種子生根發(fā)芽開花,各種水果：顏色誘人,夏日：樹葉帶來綠蔭,秋天：金黃色光輝，蝴蝶起舞,鳥兒：銜泥飛翔,秋風：勁吹,冬天：冰柱閃耀)))),總寫：仔細尋找))eq\a\vs4\al(大千世界真奇妙,無窮奧秘待尋找)23海底世界教學目標知識與能力1．會認11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。2．有感情地朗讀課文，引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。3．理解課文“總—分—總”的結構方式。過程與方法1．安排學生自讀課文，疏通文意。2．引導學生從文章結構入手，思考“總—分—總”這種結構方式的妙處。情感、態(tài)度與價值觀通過學習課文，了解海底世界景色奇異、物產豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。重點難點教學重點1．會認11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。2．了解海底世界景色奇異、物產豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。教學難點理解課文“總—分—總”的結構方式。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，你們喜歡大海嗎？為什么呢？(指名回答)看來大家都很喜歡大海呀！那同學們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎？帶著這些疑問，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！二、字詞學習，基礎積累1．教師范讀生字。重點指導生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險”，后鼻音“寧、汪、攻”。2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“寧、官、汪、險、攻、推、退、鐵”字時，可以用形近字對比的方法；學習“迅、速”字時，可以用同音字對比的方法。同音字歌示例：迅：汛期將至，迅速行動，保持通訊，馴服及時。速：表情嚴肅，做事迅速，實現夙愿，一如平素。形近字歌示例：寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關，國家得安寧，民心牢且堅。官：昔日小軍官，退伍開茶館，管理有妙招，茶香客常滿。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“寧”是上下結構，上面宜寫得寬扁些。“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左?！巴簟弊笳覍?，上兩橫短，最后一橫平長。“險”的右部“人”的角度大，末橫穩(wěn)住重心?！巴啤敝小蚌俊钡乃臋M間距均勻，末橫稍長?！把浮钡摹板痢鞭嘁?，托住里面的“卂”?！巴恕钡摹棒蕖笔蓍L，撇短小，點頓筆有力?！拌F”的“钅”三橫與豎提收筆對齊。易錯提示：“攻”右部是“攵”，不是“夂”?！巴恕毕葘憽棒蕖?，再寫“辶”。(3)歸類識字。歸類示例：王—汪(汪洋)—旺(旺盛)—狂(狂風)僉—險(危險)—儉(勤儉)—臉(臉部)隹—推(推拉)—難(困難)—準(準備)失—鐵(鋼鐵)—跌(跌倒)—迭(更迭)(4)多音字。參eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(shēn：人參,cān：參加,cēn：參差不齊))寧eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(níng：寧靜,nìng：寧愿))(5)重點詞語釋義。澎湃：形容波浪互相撞擊。閃爍：(多義詞)①指(光亮)動搖不定，忽明忽暗。②指(說話)稍微露出一點兒想法，但不肯說明確，吞吞吐吐。竊竊私語：私下里小聲交談。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。三、通讀課文，整體感知1．學生課前通讀課文，標出自然段。2．引導學生思考并回答問題。(1)本文是按照什么順序寫的？可以分為幾個部分？明確：“總—分—總”的順序。可以分為三個部分。第一部分(1)：點明文章主題——大海深處的情況。第二部分(2～6)：從奇異的景色和豐富的物產兩方面具體介紹了海底世界。第三部分(7)：總結全文，概括海底世界景色奇異、物產豐富的特點。(2)海底有哪些聲音呢？明確：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。(3)課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點？分別是什么？明確：海參：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚：每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類：自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。(4)海底的植物差異有哪些？明確：色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。體積大小差異：最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。(5)海底蘊藏著哪些資源？明確：豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。四、課堂小結，效果強化這節(jié)課，我們初步學習了課文，梳理了文章的脈絡，大家是不是對海底世界更感興趣了呢？課后可以互相交流一下想法。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。寧靜器官汪汪危險海參攻擊反推力迅速后退煤礦鋼鐵2．導入新課。通過上節(jié)課的學習和同學們的課后復習，相信大家對這篇課文已經比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進這篇課文，用心感受海底世界。二、課文研讀，突破重難1．學習第1自然段，思考第1自然段有什么作用。明確：用設問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。2．學習第2～6自然段，思考問題。(1)第2自然段第一句話有什么作用？明確：這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。(2)第3自然段排比句的運用旨在說明什么？明確：這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。(3)第4自然段運用了哪些說明方法？明確：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快?！边@里運用了打比方、作比較的說明方法。(4)第5自然段最后一句話運用了什么說明方法？有什么好處？明確：這個句子運用了列數字的說明方法，使海藻的形象具體可感。3．學習第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。明確：這一段對全文進行了總結，總述海底世界的美麗、富饒。三、課堂小結，效果強化小結：這篇課文用生動、準確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架海底世界eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總起——大海深處的情況,分述\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(奇異的景色\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(黑暗中有光點,寧靜中有聲音)),豐富的物產：動物、植物、礦物)),總結——景色奇異、物產豐富))神秘、奇妙、美麗、富饒24火燒云教學目標知識與能力1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“紅彤彤、恍恍惚惚”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。過程與方法1．安排學生有感情地朗讀課文，理清文章結構層次，把握課文的主要內容。2．利用課件，通過圖片和文字引導學生想象火燒云的奇異景象。情感、態(tài)度與價值觀通過體會作者的文字，想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。重點難點教學重點1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“紅彤彤、恍恍惚惚”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學難點想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題(板書課題)天空晚霞放光彩，千變萬化惹人愛。火燒云不僅變化極快，而且色彩十分豐富。讓我們跟隨著名女作家蕭紅，一起去感受一下火燒云的神奇、美妙吧！二、字詞學習，基礎積累1．教師范讀課文中注音的生字。重點指導生字中的前鼻音“燦、鎮(zhèn)”，后鼻音“猛”和多音字“?！?。2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學情況，教學生字新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學習“必、燦、兇、猛、威、鎮(zhèn)”字時，可以用形近字對比的方法；學習“胡”字時，可以用同音字對比的方法；學習“騎、廟”字時，可以用猜謎語的方法。形近字歌示例：必：在他的心底，有一個秘密，胃酸分泌多，必須去求醫(yī)。燦：火光真燦爛，灶前做晚飯，出言來搭訕，汕頭遇八仙。字謎示例：馬站一旁，一人可上，兩腿跨坐，馳騁疆場。(謎底：騎)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“必”臥鉤圓潤，撇畫有力。“胡”注意左右都要寫得瘦小些。“燦”“火”字略瘦長，“山”略寬?！膀T”右部稍寬稍長?！懊搿薄吧佟庇尹c稍高，撇向左下長伸?！皟础蓖饪蜇Q不宜太高。“猛”左部宜伸展，右部緊湊，底橫宜長，托住上部?！皬R”“廣”的撇要充分伸展。“威”斜鉤舒展，注意不要少寫里面的短橫?！拔洹钡诙M略長，不要多寫一撇。“鎮(zhèn)”“真”里是三橫，不要少寫一橫。(3)歸類識字。歸類示例：山—燦(燦爛)—仙(仙境)—訕(搭訕)奇—騎(騎馬)—椅(桌椅)—倚(倚靠)少—秒(秒針)—妙(奇妙)—吵(吵鬧)真—鎮(zhèn)(鎮(zhèn)定)—慎(謹慎)—填(填補)(4)多音字。模eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(mú：模樣一模一樣,mó：模型模范))待eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dài：等待以禮相待,dāi：待著待一會兒))辨析：“?！北硎尽胺ㄊ?、規(guī)范、標準”“仿效”“模范”“模特兒”時，讀mó；表示“模子”“形狀、樣子”時，讀mú?！按北硎尽巴Ａ簟睍r，讀dāi；表示“等待”“需要”“要，打算”時，讀dài。(5)重點詞語釋義。笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。紅彤彤：形容很紅。金燦燦：形容金光耀眼。模糊：不分明；不清楚。一模一樣：形容完全相同，沒有什么兩樣。威武：(多義詞)①指力量強大，有氣勢。②指武力、權勢。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜?；谢秀便保盒稳菽：磺?，看不真切。三、通讀課文，整體感知1．全文可劃分為幾個部分？分別講了什么內容？明確：可以劃分為三個部分。第一部分(1、2)：從整體上描述了火燒云給大地萬物和天空帶來的變化。第二部分(3～6)：具體寫火燒云顏色和形狀的變化。第三部分(7)：寫火燒云下去了。2．作者是從哪幾個方面描寫火燒云的？明確：從顏色和形狀兩方面描寫火燒云。3．火燒云有什么特點？從哪些詞句中可以體會出來？明確：顏色的特點：顏色多、變化快。從“紅彤彤”“金燦燦”“半紫半黃”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黃、茄子紫”“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這些語句中可以體會到火燒云顏色多、變化快。形態(tài)的特點：形態(tài)多、變化快。“馬”“狗”“獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多；“一會兒”“過了兩三秒鐘”“忽然”“一轉眼”等說明了火燒云形狀變化之快。四、課堂小結，效果強化初讀課文，我們理清了課文的主要內容，通過作者的文字了解了火燒云發(fā)生時的景象，課后同學們可以互相交流討論自己的看法和感受。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。必須胡說燦爛騎車秒表兇險勇猛接手廟會威武鎮(zhèn)靜2．導入新課。通過上節(jié)課的學習，我們已經熟悉了課文的主要內容。這節(jié)課，讓我們跟隨作者細致的描述，用心去體會火燒云的奇妙。二、課文研讀，突破重難1．學習第1、2自然段，思考問題。(1)第2自然段的“燒”字好在哪里？明確：一個“燒”字寫出了火燒云的動態(tài)美，既突出了火燒云上來時天空的顏色——像火一樣紅，又使人感到它如同熊熊的大火一樣有氣勢。(2)第2自然段用了什么修辭手法？明確：用了比喻的修辭手法，以“著了火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。2．學習第3～6自然段，思考問題。(1)作者是如何描繪火燒云的顏色變化的？明確：先總寫“火燒云變化極多”，然后圍繞這一特點，具體描寫了火燒云的顏色。寫顏色時，作者采用了三種構詞形式：一用到“紅彤彤”“金燦燦”等重疊式詞語來寫火燒云色彩的濃重；二用“半紫半黃”“半灰半百合色”等并列式詞語，形容火燒云剎那間有兩種顏色的變化；三用“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等詞語，寫出火燒云像某些實物的顏色，給人以形象感。四個“一會兒……”的排比句式，表明顏色變化不僅多，而且非?？欤屓水a生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。(2)作者是怎樣描寫“馬”的？明確：用“跪”“站”“伸”等一連串動詞，生動形象地描寫了“馬”的變化過程，勾勒出一幅火燒云變化的動態(tài)畫面。(3)說說你對第6自然段“可是一轉眼就變了，再也找不著了”中“可是”的理解。明確：“可是”一詞打破了上一句的靜態(tài)畫面，更加突出了火燒云變化快的特點。3．學習第7自然段，思考問題。結合全文，說說作者是怎樣將火燒云的絢麗多姿展現在讀者眼前的？明確：作者按時間順序，寫了火燒云上來和下去的全過程。重點寫“上來”部分。先從整體上寫萬物改變了顏色，并以“著了火”作喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。然后以多個不同構詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，緊接著又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)。最后寫火燒云下去時恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。三、課堂小結，效果強化總結：大自然是神奇的魔術師，他用手中的畫筆涂抹出一幅幅色彩斑斕的畫卷。置身其中，我們仿佛走進了夢幻般的童話世界，如癡如醉，不能自已。其實，美無處不在，只要我們睜大好奇的眼睛，就會發(fā)現：美就在身邊。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架火燒云eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總述\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(霞光——映紅萬物,天上的云—像著了火)),分述\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(顏色——豐富多彩,形狀—變幻萬千))))五光十色千姿百態(tài)口語交際：勸告教學目標1．注意分析，學會判斷說話人的語氣是否合乎場合。2．掌握說話的技巧，學會使用委婉的語氣勸服別人。3．學會說話的技巧，構建良好的人際交往關系。重點難點教學重點掌握說話的技巧，學會使用委婉的語氣勸服別人。教學難點學會說話的技巧，構建良好的人際交往關系。課時安排1課時教學過程一、新課導入同學們，如果遇見有人亂扔垃圾，你們會怎樣做？(指名回答)看來大家都想通過勸告，讓對方意識到亂扔垃圾是不好的行為。但是，大家有沒有想過，應該怎樣勸告別人，他才會心甘情愿地接受你的意見呢？這節(jié)課，就讓我們好好來討論一下這個話題吧。二、交際指導本次口語交際的內容是圍繞“勸告”這個話題分享說話技巧。分兩個任務：一是對教材上的三位同學的勸告的話判斷是否恰當；二是針對教材上列出的兩種情境進行勸說練習。1．分組討論，各抒己見。3～4人一組，先就任務一的問題進行討論，說明這三個同學的勸告哪一個更恰當，為什么。然后從這三個同學的勸告話語中，對比總結出勸告時需要注意的事項，可以借鑒的經驗。要明確在勸告別人的時候要委婉，不能用指責的語氣，同時勸說的內容要言之有理。2．身臨其境，上臺表演。各小組討論后，選出四名代表，演一演，看看哪種勸告方式更容易讓當事人接受。表達要清楚，說話要準確、有說服力。3．大家評議，選出最佳。對每個同學在說話的語氣、勸告的理由、表情等方面進行評議，看看是否恰當和到位。然后選出說得最好的。三、交際示例任務一：示例：第一個同學的勸告方式屬于直接勸告對方，這樣做，會撞傷別人；第二個同學屬于直接指責；第三個同學的勸告方式更加委婉，不僅指出了錯在哪，而且忠告對方這樣做會弄傷自己。因此，第三個同學的勸告方式更容易被接受，因為她態(tài)度大方、有禮貌，理由也充分，語氣平和、委婉，為當事人著想。在勸告的時候，注意說話的語氣要委婉，不能用指責的口吻；多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。任務二：情境一：勸告違反交通規(guī)則的同學示例：同學，橫穿馬路太危險了！往來車輛這么多，一不小心會撞傷你的。情境二：勸告表哥不要沉迷游戲示例：表哥，你要學會勞逸結合，玩一會兒電腦，就出去呼吸一下新鮮空氣，這樣既能保持大腦清醒，玩游戲時發(fā)揮更高水平，又能保護視力，一舉兩得多美呀！我們一起去室外玩玩吧！情境三：勸告爸爸戒煙示例：爸爸，吸煙對身體不好，我希望爸爸永遠健健康康的。您一直以來都是我的榜樣，戒煙一定難不倒您！加油，看好您啊，爸爸！習作：國寶大熊貓教學目標1．理解在描寫一件事物之前，需要認真觀察、仔細了解的道理。2．學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。3．學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。重點難點教學重點在描寫事物之前，要學會觀察描寫對象。教學難點學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。課時安排1課時教學過程一、新課導入“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來?！贝蠹抑肋@是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶——大熊貓。大家應該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。二、作文要求本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。三、寫作指導1．素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規(guī)定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產生的原因、分布地區(qū)等相關知識。2．謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關于大熊貓的相關知識，如其所屬的門類、學名、分布地區(qū)等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結表達自己對大熊貓的喜愛之情。3．寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。四、范文評析國寶大熊貓小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區(qū)，野外總數不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內，崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風采為快。大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香??！我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”?？傇u：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產地的介紹，表現了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現。語文園地教學目標1．學會在習作中有意識地運用平時積累的語言。2．學習寫作“尋物啟事”。3．試著仿寫句子，提高語言運用能力。4．積累“日積月累”中的八字成語，并進行相應拓展。重點