有關(guān)師德的演講稿優(yōu)質(zhì)3篇

Word-6-有關(guān)師德的演講稿優(yōu)質(zhì)3篇演講之前的演講稿肯定要專(zhuān)心預(yù)備，優(yōu)質(zhì)的演講稿是我們進(jìn)行演講的關(guān)鍵，那么相關(guān)的演講稿該如何寫(xiě)呢？下面是共享的有關(guān)師德的演講稿優(yōu)質(zhì)3篇師資師德演講稿，供大家閱讀。

有關(guān)師德的演講稿優(yōu)質(zhì)1

我是一名一般的學(xué)校老師，____年師范畢業(yè)，始終在____學(xué)校任教。從教近__年，擔(dān)當(dāng)班主任工作__年，曾帶語(yǔ)文課，現(xiàn)在帶我校___個(gè)班的英語(yǔ)課。在平凡的工

...有關(guān)師德的演講稿優(yōu)質(zhì)2

記得還是在師大念高校的時(shí)候，每天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿(mǎn)志地從高校校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信念地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位精彩的老師就務(wù)必去讀它，并且準(zhǔn)備讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要敬重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要簡(jiǎn)單的多，老師的工作比園丁的工作也簡(jiǎn)單的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)覺(jué)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思索我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是老師，一名從事教育事業(yè)的工，我能夠深深思考推演心中最神秘的哲理;我也能夠采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最完善的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次應(yīng)對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與驕傲，由于我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民老師!

然而，社會(huì)的進(jìn)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必定帶來(lái)心理的不平衡，必定帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自我在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自我無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自我的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自我的行動(dòng)，用自我生命的痕跡激勵(lì)著我們這些之后人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛(ài)這個(gè)工作。由于，生命的好處遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步!路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種.種味道嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自我離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代宏大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增加了我喜愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，悄悄無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選取，你會(huì)選取什么職業(yè)?我必需會(huì)洪亮地回答：老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。由于這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選取!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師!

有關(guān)師德的演講稿優(yōu)質(zhì)3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!這天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去》。

初為人師時(shí)，不明白自我肩上的職責(zé)，以為自我就是一個(gè)“孩子王”。之后，當(dāng)慢慢融入老師這個(gè)主角，才感到自我更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)頭在各方面提高自身素養(yǎng)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自我的座右銘。

彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老老師”。用伴侶的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就明白是個(gè)教書(shū)的。我不明白她的話(huà)是贊揚(yáng)還是諷刺。假如是贊揚(yáng)，或許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自我獲得了一種老師特有的崇尚學(xué)問(wèn)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);假如是諷刺，或許是由于身為老師固守著清貧的生活，自我缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻牢記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“老師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開(kāi)工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我幻想已久的學(xué)校，由于我喜愛(ài)挑戰(zhàn)，喜愛(ài)在新的領(lǐng)域充實(shí)自我。而四中正是我實(shí)踐幻想、挑戰(zhàn)自我的新天地。那里有美麗的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年老師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校內(nèi)。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中布滿(mǎn)了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光榮。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)好處上的副科。但我明白，這其實(shí)更是一門(mén)傳播現(xiàn)代學(xué)問(wèn)的必修課。試想，應(yīng)對(duì)科技高速進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的這天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，假如我們培育出來(lái)的同學(xué)連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說(shuō)是勝利的嗎?因此，我明白這門(mén)副科的重要，明白自我肩負(fù)的職責(zé)之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑擔(dān)心，不明白能否將課上好。因此第一次上課前，我預(yù)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來(lái)。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)覺(jué)我們的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好。下課后，他們還對(duì)我說(shuō)：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不能夠全班都參與愛(ài)好小組活動(dòng)……”我心里非常興奮——我勝利了。第一次的成

功令我信念大增，以后每一次上課，我都細(xì)心預(yù)備，共性是在如何增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面，下了較多功夫。在愛(ài)好小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅同學(xué)頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自我的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自我的努力而傲慢!

我的啟蒙老師曾對(duì)我說(shuō)：“在老師的手中，握著很多的金種子——那便是期望，也是老師的全部財(cái)寶。”是啊，當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了喜愛(ài)生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求學(xué)問(wèn)的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這期望的種子變成了上面最絢爛的一朵花。因此，我喜愛(ài)教育，甘當(dāng)播種期望的老師。或許我選取的教育事業(yè)，注定我這一生只能悄悄無(wú)聞，只能悄悄奉獻(xiàn)，但是我非常愿意，非常驕傲。在播種學(xué)問(wèn)的寬敞領(lǐng)域里，我愿做一