2010-2020年北京師范大學(xué)研究生考試教育綜合試卷真題

2010年北京師范大學(xué)教育綜合真題一、名詞解釋1.有教無類2.壬戌學(xué)制3.做中學(xué)4.教學(xué)形式階段論5.橫向遷移6.先行組織者二、簡(jiǎn)客題1.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)流動(dòng)功能及其當(dāng)代意義。2.簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的內(nèi)涵及特點(diǎn)。3.如何處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的關(guān)系?4.簡(jiǎn)述德育中教育影響一致性和連貫性原則的內(nèi)涵及基本要求。三、論述題1.試論述科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系。2.試論述個(gè)人本位論與社會(huì)本位論教育目的的分歧和調(diào)和原則。3.試論述維果茨基的社會(huì)文化歷史發(fā)展理論及其對(duì)教育教學(xué)的啟示。4.“這種教育，我們或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我們的才能和器官的內(nèi)在發(fā)展，是自然的教育；別人教我們?nèi)绾卫眠@種發(fā)展，是人為的教育；我們從影響我們的事獲得良好的經(jīng)驗(yàn)，是事物的教育?！边@段話出自盧梭的《愛彌兒》，請(qǐng)你根據(jù)盧梭的教育思想，結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)教育的認(rèn)識(shí)。2011年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解解1.鴻都門學(xué)2.中體西用3.最近發(fā)展區(qū)4.元認(rèn)知策略5.蘇格拉底法6.道爾頓制二、簡(jiǎn)答題1.試評(píng)“環(huán)境決定論”。2.學(xué)校教育中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?3.簡(jiǎn)述德育的疏導(dǎo)原則。4.教育為什么要“以人為本”?三、論述題1.論述蔡元培的“思想自由，兼容并包”原則及其對(duì)北大的改革。2.論述教學(xué)原則中的科學(xué)性和思想性統(tǒng)-原則。3.論述診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。4.論述杜威的教育思想。2012年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1.京師同文館2.生活教育3.貝爾一蘭卡斯特制4.知識(shí)表征5.自我提高內(nèi)驅(qū)力6.恩物二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的政治功能。2.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。3.簡(jiǎn)述課程多樣化的內(nèi)涵。4.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。三.論述題1.試評(píng)述孔子的教育實(shí)踐與思想。2.論述德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。3.評(píng)述韋納的動(dòng)機(jī)理論。4.材料:“我們要提醒自己，教育本身并無目的。只是人，即家長(zhǎng)和老師等才有目的:教育這個(gè)抽象概念并無目的。所以，他們的目的有無窮的變異，隨著不同的兒童而不同，隨著兒童的生長(zhǎng)和教育者經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而變化，即使能以文字表達(dá)的最正確的目的，如果我們沒有認(rèn)識(shí)到他們并不是目的，而是給教育者的建議，在他們解放和指導(dǎo)他們所遇到的具體環(huán)境的各種力量時(shí)，建議他們?cè)鯓佑^察，怎樣展望未來和怎樣選擇，那么這種目的，作為文字，將是有害無益的?！斡浺陨线@些條件，我們將進(jìn)而提出一切良好的教育目的所應(yīng)具備的幾個(gè)特征：①一個(gè)教育目的必須根據(jù)受教育者的特定個(gè)人的國(guó)有活動(dòng)和需要?！谝粋€(gè)教育目的必須能轉(zhuǎn)化為與受教育者的活動(dòng)進(jìn)行合作的方法，必須提出一種解放和組織他們的能力所需要環(huán)境。……③教育者必須警惕所謂一般的和終極的目的?！薄涀浴睹裰髦髁x與教育》第八章“教育的目的”第118至122頁(1)該材料作者及其基本情況。(2)該材料所包含的基本觀點(diǎn)及其意義。(3)該作者其他主要的教育觀念。2013年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1.京師大學(xué)堂2.三舍法3.美國(guó)《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告4.洛克的“白板說”5.心理健康6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育的主要價(jià)值。3.簡(jiǎn)述個(gè)人本位論教育目的的觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。三、論述題1.試論述蔡元培的基本思想。2.“生長(zhǎng)的目的是獲得更多和更好的生長(zhǎng)，教育的目的就是獲得更多和更好的教育。教育并不在其本身之外附加什么目的，使教育成為這種外在目的的附屬物?！薄皞鹘y(tǒng)教育里兒童坐在固定的座位上，靜聆講解和記誦課本，全然處于消極被動(dòng)地位，單憑教師去吸取與生活無干的教條，絕談不到掌握知識(shí)，談不到積極、自覺和愛好、興趣，更不能自由探索和啟發(fā)智慧，其結(jié)果是抑制兒童的活力和滯塞兒童的創(chuàng)造才能。”“教學(xué)法的因素和思維的因素是相同的。在理想的教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓舞兒童在活動(dòng)時(shí)開動(dòng)大腦，運(yùn)用觀察和推測(cè)、實(shí)驗(yàn)和分析、比較和判斷，使他們手、足、耳、目和頭腦等身體器官，成為智慧的源泉?！鄙鲜雒越猿鲎阅奈唤逃?試根據(jù)材料分析他的教育思想。3.試論述德育原則中理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。4.試分析有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。2014年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1.教育2.蘇湖教法3.進(jìn)步主義教育4.赫爾巴特的教育目的論5.最近發(fā)展區(qū)6.奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述德育的基本途徑。2.簡(jiǎn)述活動(dòng)課程的主要特征。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程。三.論述題1.試分析陶行知“生活教育”的主要內(nèi)容。2.試論述夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的基本觀點(diǎn)。3.試分析促進(jìn)知識(shí)遷移的措施。4.試論述教育的社會(huì)功能。2015年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1.教育目的2.學(xué)校管理3.教學(xué)評(píng)價(jià)4.課程標(biāo)準(zhǔn)5.社會(huì)性發(fā)展6.學(xué)習(xí)策略二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的基本要素及各要素之間的相互關(guān)系。2.簡(jiǎn)述影響人的身心發(fā)展的基本要素。3.簡(jiǎn)述孟子的教育思想。4.簡(jiǎn)述赫爾巴特的教育思想。三.論述題1.論述德育是培養(yǎng)知、情、意、行的過程。2.論述陳鶴琴的“活教育”思想。3.論述終身教育思想。4.舉例論述影響知識(shí)理解的因素。2016年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一.名詞解釋1.教育2.班級(jí)授課制3.榜樣法4.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制5.接受學(xué)習(xí)6.心智技能二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。2.簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)。3.簡(jiǎn)述蔡元培的教育獨(dú)立思想。4.簡(jiǎn)述杜威的教育目的論。三、論述題1.教育過程中智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系。2.王守仁的教育思想。3.蘇霍姆林斯基的和諧教育思想。4.舉例論述社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程。2017年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1.操作性條件反射2.艾賓浩斯遺忘曲線3.班級(jí)授課制4.雙軌學(xué)制二、簡(jiǎn)答題1.影響學(xué)習(xí)遷移的因素。2.贊科夫的發(fā)展性教學(xué)原則。3.簡(jiǎn)述癸卯學(xué)制。4.簡(jiǎn)述我國(guó)的基本學(xué)制。三、論述題1.材料:小迪本來自信、開朗，成績(jī)優(yōu)異。母親去世后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)開始變得很差。湯老師一開始不喜歡他，批改作業(yè)時(shí)在他的作業(yè)本上寫了一個(gè)很大的“差”字。后來了解情況后，湯老師開始鼓勵(lì)他、關(guān)心他，后來小迪考上博士并邀請(qǐng)湯老師參加他的婚禮。在婚禮上，他向老師表達(dá)了謝意。用自我效能感分析材料，回答如下問題：根據(jù)材料你想到了什么?小迪的學(xué)習(xí)變化最主要受什么影響?2.辨析教育教學(xué)是要遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律還是要尊重兒童的需要和興趣?怎么協(xié)調(diào)二者沖突?3.評(píng)述我國(guó)中小學(xué)教育存在的問題，選兩個(gè)問題分析原因并給出解決的思路和方法。2018年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1.有教無類2.全納教育3.隱性課程4.終身教育思潮二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述斯賓塞生活準(zhǔn)備說。2.簡(jiǎn)述韓愈對(duì)教師問題的見解。3.簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本類型。4.我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德包含哪些內(nèi)容?三、論述題1.有個(gè)校長(zhǎng)說:“如果沒有升學(xué)壓力，我真想好好做德育?！闭?qǐng)從學(xué)校教學(xué)和德育的關(guān)系分析這一看法。2.材料:一位老師學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教學(xué)方法之后，決定運(yùn)用于課堂中。于是她決定使用“成功教育”的方法，讓每一個(gè)孩子帶著成功坐下。答不對(duì)的同學(xué)，先站著，等下一個(gè)問題答對(duì)再坐下，但舉手的同學(xué)越來越少了。(材料不全)(1)試通過強(qiáng)化理論分析這位教師運(yùn)用的方法問題在哪里。(2)你如何幫她改進(jìn)?請(qǐng)給出建議。2019年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解解1.課程2.學(xué)制3.《顏氏家訓(xùn)》4.觀察學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述19世紀(jì)末20世紀(jì)初實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的主要觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)。2.簡(jiǎn)述王安石的教育改革。3.簡(jiǎn)述德育過程的定義并說明其規(guī)律。4.簡(jiǎn)述教師的基本素養(yǎng)，并說明它們之間的關(guān)系。三、論述題1.材料:有學(xué)生向教師提問:“我家租房收多少錢我都心里有數(shù)，那些錢夠我吃三輩子了，我為什么還要上學(xué)?我只要會(huì)收房租就行了?！狈治鲞@位學(xué)生的想法，并說明教師應(yīng)如何引導(dǎo)。2.材料:小明這次期中考試的語文成績(jī)不理想，在分析原因時(shí)他對(duì)小英說:“我真倒霉，我們都在猜老師會(huì)讓我們默寫哪篇課文，你猜中了，我卻沒猜中?！笨梢?，學(xué)生在成功或失敗之后都會(huì)尋找借口。韋納提出了成敗歸因理論，請(qǐng)說明成敗歸因理論的基本觀點(diǎn)及其教育實(shí)踐啟示。2020年北京師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1.勞動(dòng)教育2.稷下學(xué)宮3.美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)4.教育現(xiàn)代化二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。2.簡(jiǎn)述《中庸》的基本教育思想。3.簡(jiǎn)述埃里克森社會(huì)發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾提出的影響有意義接受學(xué)習(xí)的三大要素。三、論述題1.論述班級(jí)授課制的時(shí)代局限性和變革趨勢(shì)。2.材料概覽:“······教育目標(biāo)是什么，其關(guān)鍵是什么······調(diào)和看似矛盾的地方，覓得教育的真諦。”——洛克著，熊春文譯，《教育片論》，上海人民出版社，2005年，第124至125頁材料細(xì)節(jié)回憶：教育的目標(biāo)就是要克制兒童的欲望，發(fā)展兒童的理智，關(guān)鍵在于用理智和原則規(guī)范兒童的行為。有時(shí)候，我們需要用嚴(yán)厲的方法約束兒童，要求兒童完成他應(yīng)該完成的事情，制約兒童是一種有效的教育方法，