史記的項(xiàng)羽本紀(jì)讀后感3篇

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史記是一部貫穿古今的通史，表達(dá)了中國(guó)古代三千年左右的歷史。讀書活動(dòng)很輕易讓人產(chǎn)生諸多感想，你知道如何寫一篇史記讀后感？你是否在找正打定撰寫“史記的項(xiàng)羽本紀(jì)讀后感”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

史記的項(xiàng)羽本紀(jì)讀后感篇1

《史記》是由司馬遷撰寫的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古傳聞中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史（政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等）。史記讓我了解到了大量故事，如：為人們嘗百草的神農(nóng)氏（炎帝）、平定天下大亂的軒轅氏（黃帝）；十三年三過(guò)家門而不入的治水英雄大禹。還有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的管仲射傷齊桓公，但還被齊桓公重用，完成了齊桓公當(dāng)時(shí)的春秋霸業(yè)，這表達(dá)出了齊桓公的大度，才讓諸侯臣服他；廉頗與完璧歸趙的藺相如故事，藺相如在澠池見(jiàn)面上維護(hù)了趙惠文王的尊嚴(yán)，趙王讓他當(dāng)了大官，他也明白廉頗嫉妒，但為了國(guó)家利益忍氣吞聲，最終竟讓廉頗主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪。輔佐漢高祖劉邦建立漢朝的大將軍韓信在少年時(shí)因別人要挾，忍受了胯下之辱，也受過(guò)一位漂母的恩惠，當(dāng)上大將軍后不忘報(bào)恩，送了那位漂母大量酒菜，還賞給她一千兩黃金

看完《史記》就仿佛看了一步宏偉的歷史巨片，深深的被其中的人物所吸引了，也在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史學(xué)識(shí)，豐富了頭腦，不愧是被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

史記的項(xiàng)羽本紀(jì)讀后感篇2

《史記》是爸爸送給我的生日禮物，爸爸送我的版本是白話文版。我在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里讀完了這本書。

“尊師重道是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”這是我閱讀《史記》這本書的收獲。

在《史記》里，我讀到了大成至圣先師孔子尊師重道的事跡。

公元前521年，孔子的學(xué)生宮敬叔要去周朝京都洛陽(yáng)朝拜天子，孔子明白老子在洛陽(yáng)居住，為了能向老子請(qǐng)教古代的“禮制”，便和宮敬叔一同前往洛陽(yáng)。來(lái)到洛陽(yáng)的其次天，孔子便迫不及待地徒步前往守藏史府去拜望老子。老子當(dāng)時(shí)正在著書立說(shuō)，聽聞譽(yù)滿天下的孔子前來(lái)訪問(wèn)，立刻放下手中的刀筆，迎接孔子?？鬃舆M(jìn)入大廳，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮后，才向老子請(qǐng)教古代的“禮制”。由于孔子態(tài)度很懇切，老子就很細(xì)致地跟他講解古代的“禮制”?？鬃訉W(xué)到了好多關(guān)于古代“禮制”的學(xué)識(shí)。

閉卷尋思，我想到了我的教師。

小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，由于剛上小學(xué)，沒(méi)有定性，上課忍不住玩小玩意兒，被教師察覺(jué)了。教師第一次指點(diǎn)了我，我就停了下來(lái)，可是過(guò)了一會(huì)兒，我忍不住了，又把小玩意拿出來(lái)玩，教師那雙火眼金睛又察覺(jué)了，就叫我站起來(lái)。本以為這樣我就能夠好好聽課，誰(shuí)明白，我再次玩起了小玩意。于是教師板著臉說(shuō)：“站起來(lái)也能玩，要好好聽課才是。把手上的東西拿上來(lái)，沒(méi)收！”我看著教師嚴(yán)肅的臉，便明白我在課堂上玩小玩意是不崇敬教師，不崇敬同學(xué)，不崇敬學(xué)識(shí)，我羞愧地紅著臉低著頭，乖乖地把手上的小玩意交到講臺(tái)前。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)背，察覺(jué)全班同學(xué)都在看著我，當(dāng)時(shí)我恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，并暗暗發(fā)誓以后再也不要這樣了。課后，教師把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“教師批評(píng)你，讓你在課堂上站起來(lái)，是由于你影響到了課堂秩序，教師期望你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)以優(yōu)異的勞績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)。要記?。撼缇磩e人是在嚴(yán)肅自我！”

孔子是的大思想家，大教導(dǎo)家，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一。為了學(xué)到更多的學(xué)識(shí)，把自我當(dāng)成學(xué)生，千里迢迢地去向老子求學(xué)。給我們樹立了尊師重道的模范。

相較于孔子，我在學(xué)識(shí)上是一張白紙，思想、道德、文化修養(yǎng)各方面都要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而尊師重道是我人生中永不中斷的課程。

史記的項(xiàng)羽本紀(jì)讀后感篇3

讀者，其精心專也，韻者，其美極而觸魂也！——題記“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。翻閱沉甸甸的歷史，驀然望見(jiàn)，那一抹嬌艷，帶著成熟穩(wěn)重，披荊斬棘，正向我走來(lái)。那是歷經(jīng)磨難才重生的鳳凰；那是千錘百煉的固執(zhí)；那是靈魂沖擊才有的不朽篇章；那是魯迅稱為“史家之絕唱”的史書，一部永垂不朽的史記。初讀《史記》，讀出一個(gè)頂天立地固執(zhí)的男子漢，或許一開頭他就不該站出來(lái)，頂撞君王，是大罪。他是被深深地激怒了，但他沒(méi)有中斷在憤怒上，而是還在此根基上對(duì)他所要加以表達(dá)和研究的到他所生活的那個(gè)時(shí)代為止的一部中國(guó)通史舉行了專心的整理和斟酌，并得出了自我的一些結(jié)論，這是司馬遷之所以不僅僅告成為一位宏偉的文學(xué)家，并且成為一位宏偉的歷史家的理由所在。魯迅有一句名言：“長(zhǎng)歌當(dāng)哭是務(wù)必在痛定之后的?！?/p>

司馬遷不正是在“痛定之后”，以史記這部大作長(zhǎng)歌當(dāng)哭嗎？很難想像，假設(shè)司馬遷在巨大的悲傷之后不繼之以理智的斟酌，而會(huì)成文學(xué)家兼歷史家。晚清的劉鄂在《老殘游記。自敘》中指出：“《離騷》為屈大夫之哭泣，《莊子》為蒙叟之哭泣，《史記》為史公哭泣，《草堂詩(shī)集》為杜工部之哭泣，李后主以詞哭泣，八大山人以畫哭泣，王實(shí)甫寄哭泣于《西廂》，雪芹寄哭泣于《紅樓夢(mèng)》?！庇谑?，在報(bào)任安書中，我看到一個(gè)無(wú)奈而又理智的司馬遷，一個(gè)身心俱殘而又頂天立地的司馬遷。司馬遷一腔抑郁，發(fā)之《史記》，將悲傷而屈辱的靈魂投入到上下五千年的歷史長(zhǎng)河之中。

于是，絕代文章橫空而出。我貌似看到了太史令固執(zhí)的身軀，化作天涯奪目的彩虹，霎得，紅遍了整個(gè)天空。再次捧起那泛黃的《史記》，讀出一個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)門賢能者的哀傷。司馬遷是哀傷的，他的痛心漢武帝不聽諫的小肚雞腸，所以，他是懂得屈原的，要不然，他不會(huì)將屈子愁悶的心境寫得如此淋漓盡致，他又怎樣會(huì)有抒一肚子的憤懣牢騷之氣，滿紙俱是怨辭。當(dāng)屈原“舉世渾濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的時(shí)候，我仿佛看到一個(gè)哀傷的靈魂與另一個(gè)無(wú)助的靈魂悄無(wú)聲息的碰撞，不禁發(fā)問(wèn)，那僅僅是一部述史的史書嗎？無(wú)法操縱擔(dān)心的思緒，帶著靈魂的觸動(dòng)與顫抖，再次品評(píng)他的《史記》，這一次，我讀出了一個(gè)中華民族的魂魄，千百年來(lái)不變的精神。無(wú)論是太史令，還是屈平，還是項(xiàng)王與信陵，我都看到他們?nèi)诵缘牧忌?，一諾千金的男兒形象。

是司馬遷完備的追求，還是他本來(lái)已經(jīng)完備的文字，千年的民族之魂，在他筆下，閃閃發(fā)亮，是《史記》，讓我看到一種人性的韻味，人性的光芒，那么完備，那么璀璨！我不禁怦然震撼《史記》之韻味，非桂花樹凋零的悲哀，也非納蘭性詞的凄涼，它的韻味，是甜香賽芝蘭之悠長(zhǎng)，踏雪尋梅的不變的情懷。讀《史記》之韻，讀出司馬遷的韻味，那是任何一個(gè)時(shí)代都光彩綻放的靈魂，帶著一絲不羈，帶著萬(wàn)般男兒忍辱負(fù)重的尊嚴(yán)，書寫了一個(gè)屬于他自我的春秋，反復(fù)咀嚼，齒留余香。

對(duì)《史記》的感動(dòng)，不僅僅在于它靈動(dòng)的文字與豐富的情節(jié)故事，更重要的是他所蘊(yùn)含的人格魅力與精神的升華。正是由于這種氣力對(duì)《史記》的熟悉，也進(jìn)入了一個(gè)