少2022年當自強教案（表格式）

少年當自強教學設計課題少年當自強單元第三單元學科道德與法治年級九年級教學目標1．情感、態(tài)度和價值觀目標：認同少年強則中國強，堅定為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的決心；具有愛國情懷、憂患意識、責任意識，主動承擔時代賦予的責任。2．能力目標：結合中華民族偉大復興，學會確立自己的遠大志向，提高個人與祖國共成長的參與能力；結合中國在世界上的地位和作用，培養(yǎng)自己的國際視野，提高自己融入世界的能力。3．知識目標：知道青少年要從小立大志，理解少年強則國強，明白當代青少年的歷史責任是時代賦予的；理解青少年具有國際視野和情懷的重要意義。重點少年強則國強難點青少年的情懷與抱負教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課出示梁啟超的《少年中國說》引出今天的學習《少年當自強》。學生閱讀文字、感悟?qū)W生重溫經(jīng)典，感悟主題講授新課（一）少年強中國強出示探究目標：少年強和中國強的關系是什么青少年在新時代應肩負的重任是什么？青少年要有情懷和抱負的原因是什么？青少年應該擁有怎樣的情懷與抱負？探究一：讀名言，明啟示（出示毛澤東、鄧小平、習近平三位領導人的名言）思考：他們?yōu)槭裁催@么說？你從中得到哪些啟示？歸納：少年強和中國強的關系探究二：古今榜樣我來學（出示周恩來和當今青年人承擔國家、民族責任的圖片）思考：1.青年的責任的來源？2.我們當今青少年應肩負什么時代重任？歸納：當今時代，我們青少年的責任（二）青少年的情懷與抱負（出示：習近平艾特青年人的一組圖片）思考：為什么習近平對青年人寄于厚望？歸納：青少年為什么要擁有情懷和抱負？探究三：讀事例，談感受（1．出示：從古至近代的名言）思考：從這些名言中我們感受到什么樣的情懷？歸納：青年人要擁有哪些情懷和抱負？（家國情懷）（2．展示歌曲：《為了誰》（祖海武漢版）思考：在經(jīng)濟全球化的今天這種家國情懷是否改變？歸納：家國情懷從來沒有改變。（3．出示：中國青年走向世界的例子）思考：除了家國情懷，青年人還應該有什么樣的情懷？歸納：青年人要擁有哪些情懷和抱負？（國際視野、世界情懷）學生自主閱讀教材，整理相關知識學生讀名言、思考問題。學生觀看圖片思考并歸納總結問題學生觀看圖片思考問題學生讀名言思考問題學生看視頻思考感悟?qū)W生讀例子思考問題預習書本知識形成初步知識框架，并找出疑惑點，為下一步深入學習打下基礎。領袖名言引領思路近代和現(xiàn)代、偉人和普通青年承擔國家、民族責任的對比，得出結論。強調(diào)國家領導人對青年人寄予厚望強化青年強則國家強的信念。初步形成家國情懷意識。用感人鏡頭堅定學生傳承家國情懷的決心。擴展學生視野，了解應該培養(yǎng)世界情懷。課堂練習附后課堂總結通過本節(jié)學習讓我們更深層的認識到當代青少年應該肩負的責任和要求。青少年要有理想、有抱負、有自信、懂自尊、能自強，要志存高遠，腳踏實地，承擔起推動中國乃至人類共同發(fā)展的責任。學生回憶本節(jié)課所學內(nèi)容。強化鞏固所學知識。布置作業(yè)課下延伸附后板書設計少年當自強少年強中國強（二）青少年的