一年級美術工作總結上學期十篇范文

一班級美術工作總結上學期十篇范文下面是我為大家整理的一班級美術工作總結上學期(十篇)優(yōu)秀范文,供大家參考。

總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析討論，做出有指導性的閱歷方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完善的總結呢？下面是我整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

一班級美術工作總結上學期篇一一、教學工作方面

(一)激發(fā)學生學習美術的愛好

愛好是最好的老師。一班級孩子由于剛從幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去留意力，所以激發(fā)他們對美術的學習愛好就非常的重要。比如我在對待學生學習情況進行評價時，我從不簡潔地否定或無原則地表揚，總能在每個孩子身上先找到一個閃光點，再進行鄭重其事地表揚，使他們在學習活動中得到快樂，找到自信，進而把愛好轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。如：充分利用多媒體資源讓學生的學習更加輕松愉快。

(二)形成基本的美術素養(yǎng)

構圖、造型、顏色是美術的基本語言，在教學中，我常常面對全體學生進行探討和分析，同時還以學生進展為本，培育他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎。長期以往，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成了基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

二、自身素養(yǎng)的培育

教學之余，我樂觀參加教育部門組織的各類活動，專心聽課，準時寫評語與教后感，從各方面提高自己，完善自己，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。不斷地進行自主專業(yè)學習，增加自己的知識儲備，增厚自己的文化底蘊，做到厚積薄發(fā)。

三、取得的成果

成功開出校級美術公開課《京劇臉譜》。

文章《都是虛榮惹的禍》在《新華每日電訊》上發(fā)表《在山區(qū)從教的日子》在《溫州日報》上發(fā)表《初為人師》在《今日永嘉》上發(fā)表《節(jié)水集結號》獲縣“水利杯”征文一等獎，《教育舞臺上的黨員形象》獲縣“慶祝建黨90周年征文二等獎。指導學生在縣、學區(qū)級有十幾人次獲獎……

回想一學期來，我順利地完成了教學任務，享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，要盡可能多地給每個孩子以關愛，讓個別特殊的孩子，也能感受到我對他們的愛。

一班級美術工作總結上學期篇二本學期我擔任xx班級的美術教學任務，在這半年里，我不斷學習新的教育理念，樂觀參加學校的教研活動，致力于用學生喜歡的教學方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學期的學習，學生初步學會觀察，學會造型，在實際生活中發(fā)現(xiàn)美制造美，表現(xiàn)美。審美素養(yǎng)有所提高，現(xiàn)將一學期所做工作總結如下：

一、制定切實可行的教學計劃

開學初，在校領導帶領和指導下，根據(jù)我校實際情況，制定可行的教學計劃，并且給自己制定了符合實際的學習，接受實施新的教育理念的計劃。

二、樂觀利用網(wǎng)絡資源充實自己

為了學習新理念，接受新觀念，轉變自己的教學方式，我除了熟讀《小學美術教學大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡優(yōu)勢，從網(wǎng)絡上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學方法、新的教研課題，使自己不但在教學上有新方式，還有新的理論知識的儲備。

三、學生為主，課堂圍著學生轉

美術課教學在學生已有知識的基礎上，奇妙設計備課。并且針對各個班的不同特點，培育xx班級各班學生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不同的知識缺陷。在課前我提前了解到學生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識目標，知識重難點，因班而異，因勢利導，因材施教，設計不同的導入和思路，在各班教學中，根據(jù)各班學生帶的材料進行講解和分析。經(jīng)過一學期的教學，學生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動、奇妙，從而順利完成了本學期的教學目標。

四、本學期執(zhí)行的主要教學措施及成就

首先是教學行為的轉變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培育學生的學習能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。專心備課、上課。做好課前的各項打算活動，拓展教學思路，做到因材施教，因人而異。

其次對學生評價的轉變，對于學生的作品不再單純的評價為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學生的詳細作品先評價作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學生作品中成功的地方，增強學生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導學生修改，同時留意保留和進展學生的個性。

調(diào)動學生的學習愛好。通過自評、互評學生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評，增強競爭意識及榮譽感，相互學習、提高學習愛好。

在后進生方面我努力做到徹底了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中針對性地教育學生。我首先做到在生活上先關心他們。讓他們感受到來自老師的，但是是一種母愛般的關切。樹立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學親近，能在集體中快樂地生活，才能使他們有了學習的勁頭。

總之，本學期的教學任務圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如老師對后進生的輔導不夠，導致部分學生的繪畫作業(yè)不理想。還有美術課外小組人員素養(yǎng)參差不齊，因此，下年的教學任務對我來說，依然很艱難，我還需不斷學習、不斷充實、完善自己，樂觀努力打算好下年的工作。

一班級美術工作總結上學期篇三學生情況分析：

經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解，我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：

1.識字寫字教學

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。

正由于識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已熟悉的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有效的方法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又執(zhí)行切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，專心練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要留意培育學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培育識字愛好和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有愛好可以背下來，千萬不要講。

2.閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導讀書的過程中，學生自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：1.范讀或配樂讀激趣2.指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要訂正學生一字一字地讀或唱讀4.指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

在進行課文教學時，要敬重并激勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要激勵學生質疑問難，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想熟悉、情緒態(tài)度、愛好愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，老師不應拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒有大錯，就應當敬重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。針對低班級學生活潑好動，仿照能力強的特點，在學習課文時，常常讓學生充分“動”起來，仿照文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的正確把握。實際上這對老師理解課文提出了更高的要求。老師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調(diào)老師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至“旁敲側擊”，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。

3、語文園地的教學

“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出激勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學溝通自己的發(fā)現(xiàn)。老師還要激勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。

“日積月累”——激勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵學生主動積累詞句。有些老師制造的每日三分鐘背誦，是一個好方法。

“口語交際”——教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互溝通、提高口語交際能力的目的?？谡Z交際的教學，要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，在口語交際課之前，有的要提早布置打算工作。

“展現(xiàn)臺”——主要是激勵學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供表現(xiàn)自己、與同學溝通學習成果的機會。

以識字的展現(xiàn)為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和深厚的愛好，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材二是激勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一部分。

本冊教材從兒童生活實際動身，從兒童的需要動身，從兒童的愛好動身，安排了幾次識字展現(xiàn)活動。老師要提前引導兒童圍繞這個方面關注某些漢字，或動手收集有關的漢字資料。到了活動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上溝通——先小組溝通，再全班溝通。溝通過程中，不僅要溝通識字哪些字，還要溝通是怎么識的，有什么好的方法。溝通之后，還可以組織各種游戲，執(zhí)行模擬、創(chuàng)設情境的方法讓大家共享識字成果，如，舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實地熟悉身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。老師在教學的時候，也不一定要根據(jù)教材里每組的編排按部就班地進行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂挨次，或者轉變、增加展現(xiàn)的內(nèi)容。教材只是給老師們提供一種思路，一種激勵學生課外識字的思路。

另外，還可以引導孩子自己制作“識字課本”。這對孩子來說是一件十分好玩的活動。學生日常生活常常遇到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個過程中，學生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個制造的過程?？梢越Y合展現(xiàn)臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上溝通，共享成果。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這種活動，其價值遠遠超過了識字本身而就識字來說，是有用的，效果好的。還可以引導兒童敘述自己的識字小故事，讓孩子們講講自己熟悉某個字的過程和方法。這樣不但可以擴大識字效果，溝通識字方法，而且共享識字的樂趣，并有效培育了觀察能力，提高了口頭表達的能力。結合課內(nèi)識字，開展識字的資源，開辟識字的渠道，豐富識字的形式，使學習漢字成為豐富生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。

讓全體學生都有展現(xiàn)課外識字成果的機會，都能感受到成功的快樂。尤其是激勵課內(nèi)認字不太好的同學。使用音序查字法以競賽的方式安排在語文園地六的展現(xiàn)臺中。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母。在教學語文園地五之后，打算安排相關的教學內(nèi)容，引導孩子學會音序查字法。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫話樂觀性的同學，老師要予以肯定和激勵。激勵學生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。敬重學生是前提，“欣賞、激勵”，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的秘決。要活用教材，制造性地進行教學——教材給師生無限制造的空間，建立在愛好、信任之上的“愛學”“想學”建立在激勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”教學親密聯(lián)系學生生活世界、閱歷世界、想象世界。

一班級美術工作總結上學期篇四一、學生基本情況分析

本班現(xiàn)有學生47名，這些學生天真活潑，奇怪???心強，對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，常常偷懶，精力不集中。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個學期的教學目標定位在：保優(yōu)去差。把那些后進學生的思想和成果都提升起來，讓他們學會學習，專心學習。繼續(xù)激勵好學生，讓他們更加努力奮進，爭創(chuàng)高峰。

二、指導思想

遵循語文教育的規(guī)律，順應學生身心進展的特點，致力于課堂教學改革構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的轉變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎。

重視激發(fā)學生的學習愛好，為學生的自主學習制造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。

三、教材特點

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念，具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，培育愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。

3、教材還體現(xiàn)開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為老師和學生留有進展、制造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學生的語文素。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，"讀讀背背"安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》"口語交際"安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

八課識字大多采納學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀內(nèi)容均貼近每一了字，而且積累了美麗的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成："春回大地，萬物復蘇柳綠花紅，鶯歌燕舞冰雪融化，泉水丁冬百花齊放，百鳥爭鳴。"這幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于老師指導。

6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。

有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視練習語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。

7、教材是讓學生喜愛的"學本"。

(1).由關注老師的教轉向便利學生的學。

無論是單元前的導語，還是課后練習、語文園地，都以學習伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的顏色》之后啟發(fā)提問："春雨到底是什么顏色的呢?"在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生："植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!"這樣設計，既靈活，又有用，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。

(2).留意引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展現(xiàn)的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如"語文園地一"中，"今日，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?"引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法熟悉漢字。又如"語文園地四"，用展現(xiàn)合作學習成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字的特點。在語文園地里還設有"展現(xiàn)臺"，激勵學生展現(xiàn)課外熟悉的字，激勵學生展現(xiàn)的能力，激勵學生展現(xiàn)講故事的本領，等等。

8、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題親密相關，使閱讀課文及相應的打算活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是"將來的橋"。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中，以學習伙伴的口吻提出分頭設計將來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培育創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中，從與同伴的溝通中，生發(fā)出形形色色的對將來的橋的設想。有利于進展他們的想象力和制造力。

教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互溝通、提高口語交際能力的目的。

9、體現(xiàn)彈性，增加適應性。

在識字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外，在教科書里貫穿著激勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。

另外，激勵學生隨時展現(xiàn)自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促使全部學生在原有基礎上不斷提高與進展。

四、策略與實施

把握教科書編寫意圖的基礎上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。由于教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設計的，所以備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容，布置學生進行哪些學習打算，杜絕教學中的任意性。

1、識字寫字教學。

本冊安排的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2、閱讀教學。

重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、得意的。在教學中，應盡量避開單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置打算。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下扎實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、擅長學習、會與他人合作學習的學習者。

五、教學進度

根據(jù)本學期時間和學生的學習情況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定。

一班級美術工作總結上學期篇五一、工作回顧

本學期以來，我擔任一班級(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初，我專心研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃執(zhí)行課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的討論。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生樂觀參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成果

在教學工作中，我親密聯(lián)系學生的生活閱歷和社會進展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學生的選擇，生成或轉變。

在活動中，學生是最大的受益者，在奇怪???心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取知識，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，把握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獵取知識，培育能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是老師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在熟悉自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧進展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任一定能讓學生去熟悉多彩的社會，觸摸社會進展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、了解自然環(huán)境?？傊C合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須討論的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題

展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的討論愛好，激勵學生的討論功能，激活學生的討論思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

一班級美術工作總結上學期篇六一、優(yōu)生、后進生情況分析

本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言樂觀，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培育。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習樂觀性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培育他們的寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

一班級美術工作總結上學期篇七一、班級現(xiàn)狀分析：

本班本學期共有人，其中男生25人，女生19人。經(jīng)過上學期一學期的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數(shù)的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數(shù)學生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，全部這些都是本學期班級工作的重點。

二、主要工作及目標：

1、對學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習愛好，使學生主動學習，提高學習成果。

2、抓好班級的紀律，重點做好“培優(yōu)補差”的工作。

3、結合“三八”等各種節(jié)日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

4、加強平安教育，開展平安知識教育。在平時多深入了解學生，準時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學生平安。

5、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持，只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

三、詳細工作措施

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。假如說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

(一)、常規(guī)教育方面

1、在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對表現(xiàn)不夠好的學生，準時進行點撥，指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育，使學生懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

(二)、班級紀律方面

1、課堂紀律。首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"

2、課間紀律。課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提醒學生要留意的危險活動和場地，寓教于樂。

(三)、衛(wèi)生方面

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，，桌箱勤清，物品勤擺。

2、班級衛(wèi)生：每日早派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛惜環(huán)境和花草的教育。

(四)、其他方面

班級管理中還應留意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評比，小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

總之，班級工作的中心是提高學生的全面素養(yǎng)，使他們逐漸成為適應社會進展的有用人才。

一班級美術工作總結上學期篇八一、班級情況分析：

本班共有學生人，其中男生人，女生人。這些孩子大都聰慧活潑，調(diào)皮可愛，有很強的可塑性其中有小但一班級孩子還未養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成以及建設良好的班集體作為主要目標。

二、主要工作及目標：

1、時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。

2、制訂小干部培訓計劃，盡快培育一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培育小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長。

3、利用電話、等方式加強學校與家長間的多方聯(lián)系。

4、重視后進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關心他們的成果，關注他們的成長，以心換心、熱忱關愛，多表揚激勵，使他們?nèi)〉眠M步。

5、專心完成學校分配的各項任務，搞好學?；顒印⒅黝}教育和各項競賽，培育學生的各種能力和素養(yǎng)。

6、加強平安教育。利用晨會、集會、墻報等形式，開展平安知識教育。在平時多深入了解學生，準時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學生平安。

7、重視培育健康的心理品質，建立良好的師生關系，理解學生，信任學生，寬容學生，適時對學生進行心理素養(yǎng)方面的教育，樂觀評價學生，講究批判的藝術，多與學生進行心與心的溝通。

三、各學月工作安排

九月份：角色轉換月

1、做好開學的各項工作。

2、辦好平安專欄，布置教室，美化班級。

3、加強一日常規(guī)教育，開展學習評比活動，促進學生盡快養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，使學生順利完成從學前兒童過渡到小學生的角色轉換。

4、加強平安常規(guī)教育，確保學生平安。

5、培育和選拔班干部，指導小干部開展工作。

十月份：班風建設月

1、建立健全班級管理制度，根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求，結合學校和班級的詳細情況制定詳盡的班級規(guī)章制度，利用晨讀、午間、班隊等時間學習制度，發(fā)動班干部帶頭并監(jiān)督其他同學，使要求盡快變成學生自覺的行動。

2、建立和完善學生的評價機制，制定好評價細則，裝訂好《學生評價手冊》，懸掛在教室供各科老師和班主任使用，做到學生操行有記錄，教育有對策。

建立后進生檔案，分析現(xiàn)狀、形成原因，和課任老師商討對策，執(zhí)行個別談心鼓勁、重點輔導、聯(lián)系家長等方式促進后進生進步。

3、召開干部會，指導他們開展好自己的工作，當好老師的小助手。

十一月份：學風建設月

1、完善班級干部組織，初步執(zhí)行自主管理。

2、思想教育，引燃學生的理想之火，激發(fā)學生強烈的求知欲和進取心。

3、加強班級文化建設，營造良好班級氛圍，制作“我行我秀”專欄，展現(xiàn)學生優(yōu)秀作業(yè)，手工等，增強學習樂觀性。

4、加強學生學習管理，全面提高學生成果。進行學習目的教育，提高課堂教學質量，把好作業(yè)關，使學生養(yǎng)成獨立思考的學風。督學勵學，用好早讀和自習，初步培育學生學習的自覺性。

5、加強學困生的教育與轉化。對學困生轉化工作要做到有計劃，有措施，并準時地了解把握有關情況，扎實開展轉化工作，確保轉化效果。開展學生間的學習幫扶活動，由班級成果較好的同學結對幫助成果相對較差的同學，使學困生成果能達到均衡進展的要求。

十二月份：制度落實月

1、完善各項規(guī)章制度，打印《小學生管理制度》，盡快使每位學生熟悉班級管理制度，爭當遵章守紀的好學生。

2、做好《學生評價手冊》的記錄分析工作，即使討論對策，執(zhí)行集體教育、個別談心等方式訂正學生不良行為，初步形成優(yōu)良的班風和學風。

3、大力開展各項評比活動，提高學生追求進步的樂觀性。

4、迎接元旦，班級慶祝，增強班級凝聚力。

一月份：成效檢驗月

1、緊抓班風學風建設不放松。

2、搞好復習考試，爭取以較好成果匯報給學生家長和學校領導。

3、做好寒假放假前的平安教育工作。

一班級美術工作總結上學期篇九這學期我繼續(xù)擔任一班級的班主任。在上一學期的工作中，我學習了很多，也了解了許多自己的不足之處。這學期，我將繼續(xù)努力做好班主任工作，從低班級孩子年齡小的實際情況動身，汲取上學期的閱歷，從細節(jié)入手，全面抓好班級管理工作，努力提高學生知識水平和道德素養(yǎng)。

一、班級情況分析：

本班學生34人，其中男生17人，女生17人。經(jīng)過上學期的學習，孩子們已經(jīng)熟悉了學校的日常生活和學習，對各項常規(guī)也已經(jīng)不再陌生，大體上已經(jīng)跟上了小學的步驟，對于老師的要求孩子們也能夠理解和執(zhí)行。大多數(shù)孩子也有了初步的學習意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參加學校班級的事情，可塑性極強。可是也有一部分孩子的行為習慣不良，學習意識不足，還需要花大力氣在這部分孩子身上，希望在這學期的的悉心教育下，他們會有所轉變。

二、班集體的目標：

每日進步一點點。

三、主要工作和詳細措施：

(一)工作要點

1.班干部隊伍建設2.加強班風建設

(二)詳細措施

1.抓好學生的常規(guī)教育

①向學生進行文明禮貌教育，教他們學會使用禮貌用語，見到老師同學主動問好。同學之間要團結友愛，不打架、不罵人。②進行遵守紀律的教育，教育他們按時上學、不遲到、不早退，嚴格請假制度。上課專心聽講，大膽發(fā)言，不搞小動作、不交頭接耳，專心聽講。訓練學生不懂就問的良好學習習慣和嚴謹?shù)膶W習作風。下課不在走廊上游戲和追跑打鬧，上下臺階輕聲慢步，上課鈴響立即進教室在座位上坐好課前打算，等待老師來上課③進行平安教育，利用班會教育學生遵守交通秩序、平安用火、用電、不跟陌生人打交道，單獨在家時的平安教育、不私自外出等的教育。教學生記住火警、匪警、急救中心的電話號碼、能記住自己的家庭住址和父母的電話，以便遇到緊急情況時保護自己。④進行講衛(wèi)生的教育，利用班隊會和打掃衛(wèi)生的時間，教給學生打掃衛(wèi)生的方法、步驟以及如何保持教室、室外的環(huán)境衛(wèi)生，給他們熬煉的機會，使他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2.安排班級活動

根據(jù)學校德育工作安排，引導孩子開展各項實踐活動。要加強對孩子思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培育，面對全體學生，促進學生全面進展?；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

3.營造向上氛圍

根據(jù)學生的年齡特點，努力營造公平、圍結、和諧、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班風。(2)布置教室環(huán)境。如設立“圖書角”、“衛(wèi)生角”、“爭先奪星”“展現(xiàn)臺”等文化背景。(3)讓學生參加班級管理，培育學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培育學生的參加意識，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力。

4.指導培育小干部

班級小干部是班主任的左右手。要專心選拔小干部，同時要精心培育小干部。第一，幫助小干部樹立威信第二，激勵小干部大膽工作，指點他們工作方法第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”第四，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、各月工作安排:

二月份

1.制定班主任工作計劃，整頓班貌。確定班委會成員名單

三月份：

教育重點：培育學生良好的生活習慣、學習習慣，激發(fā)學生的學習意識，培育學生的學習愛好。采納和自己競賽的形式，爭取每日都有人進步，無論進步多少都要給學生肯定適當?shù)倪M行表揚。在平時從小事做起，在自己能力允許的范圍內(nèi)，幫助每一個需要幫助的人，使大家共同進步。

1.慶祝三八活動：享受親情，感謝母親。

2.開一次以“綠色生活，有你有我”為主題的班隊會及