小學(xué)語文夢(mèng)想的力量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、憑借初讀，了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”能概括地表達(dá)2、自主探究，從“激勵(lì)自己，感化他人，帶去幸?！边@三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無比巨大的。3、通過比較，了解在列舉選材時(shí)，只有關(guān)注全面性才有說服力。4、憑借書寫“夢(mèng)想格言”“歌曲欣賞”等，激活學(xué)生的夢(mèng)想。教學(xué)過程：一、補(bǔ)充閱讀，引入情境1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況生活在杭州是幸福的。在非洲……骯臟不堪的水……非洲的安格魯?shù)貐^(qū)……2、讀著這些文字，你最想說的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)評(píng):一一富有同情心的孩子；善良的孩子……在加拿大，有一個(gè)孩子，名叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些以后，在他的內(nèi)心便播下了希望的種子。二、初讀課文，概括夢(mèng)想1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開始——2、匯報(bào)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？夢(mèng)想十分堅(jiān)定。夢(mèng)想越來越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來越大4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段告訴我們？課件出示：2001年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口井。這兩年，經(jīng)歷了怎樣的過程？怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想？5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”《夢(mèng)想的力量》讀書卡瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路哪幾個(gè)自然段作了描寫1、掙足70元錢1－62、掙足2000元錢7－103、籌錢買個(gè)鉆井機(jī)11－134、打出第一口井14－165、打出30口井17夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬人的生命。不由感嘆：夢(mèng)想的力量可真?zhèn)ゴ?。三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟：為什么說夢(mèng)想的力量是偉大的？【板塊一】激勵(lì)自己有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段――課件出示:瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)自由說說為什么說這段話能體現(xiàn)夢(mèng)想的力量很大？你從這個(gè)段中了解到什么？激勵(lì)自己快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？吸塵，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)可以抓住最關(guān)鍵的詞。想看看老師怎么圈嗎？出示課件（略）觀察：有幾種圈法？ 一完整的；圈關(guān)鍵詞；第五件事關(guān)鍵詞不明顯，看老師怎么做？——提煉，自己編寫小標(biāo)題3、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號(hào)里）想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？一比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？哪種選法好？全是家務(wù)活只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說服力。5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見夢(mèng)想的力量可真?zhèn)ゴ??！景鍓K二】感化他人1、你從哪里可以感受到，夢(mèng)想不僅可以激勵(lì)自己，還可以感化他人？（概括梳理）2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。小結(jié)，營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。課件出示：美國德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。一個(gè)叫珍妮絲的18歲的女孩兒，放棄了去聽后街男孩的演唱會(huì)。而她已為此積攢了7年錢。讀著這些，你想說什么？人之發(fā)膚，受之父母，不可損。女孩特別愛美，女孩之美，美在飄飄長(zhǎng)發(fā)小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以一一感化他人?！景鍓K三】還有第三個(gè)原因——帶去幸福1、同學(xué)們，經(jīng)過瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，會(huì)給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等2、補(bǔ)充閱讀“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不要再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。有一個(gè)自然段讓我們感受有了水的幸福、快樂？激動(dòng)……乘坐……看……村子……有節(jié)奏地高喊……請(qǐng)一個(gè)學(xué)生模仿瑞恩接受大家的歡呼，羞澀地招手.3、小結(jié)：夢(mèng)想，可以給人們帶去幸福。夢(mèng)想的力量真大啊！四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震撼心靈。夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看：課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)在非洲的8個(gè)國家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”2、說感受，有什么想說的？提升認(rèn)識(shí)。把尋找潔凈水源當(dāng)作一輩子追求的夢(mèng)想。3、在《超越夢(mèng)想》的歌聲中，學(xué)生書寫自己的夢(mèng)想格言，用一句話。用夢(mèng)想格言，激活夢(mèng)想。夢(mèng)想要大聲表白出來——一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，就是擁有了翅膀。擁有了翅膀，就獲得了飛翔的力量。夢(mèng)想之火，可以燎原，心有多大，夢(mèng)想就有多大學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容已經(jīng)能基本把握。但對(duì)抓住重點(diǎn)的語句領(lǐng)會(huì)文章中深刻的含義還有待提高。對(duì)于課文的一些表達(dá)方式有所了解，但并不太熟悉，也不能靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作上。因此這節(jié)課我將繼續(xù)從“抓住重點(diǎn)的語句領(lǐng)會(huì)文章的含義以及體會(huì)文章的表達(dá)方式”這方面進(jìn)行訓(xùn)練。效果分析這次我拿出《夢(mèng)想的力量》這節(jié)課與大家分享，內(nèi)心有些不安。我有一個(gè)看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的習(xí)慣，在無意間看到了虞大明老師的教學(xué)視頻，我感覺確實(shí)有大師的風(fēng)范。于是在教學(xué)《夢(mèng)想的力量》時(shí)，我運(yùn)用了拿來主義，感覺效果還是不錯(cuò)的。后來學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，我就選用了這節(jié)課，因?yàn)樗o我的印象比較深刻。不安、慚愧也油然而生?？粗约旱慕虒W(xué)視頻，覺得沒有虞老師的輕松自如，感覺到即使同樣的教案，不同的人來用，就會(huì)上出不同的課，表現(xiàn)出不同的效果。課堂上，呆板的表情，蒼白無力的語言，生怕漏掉環(huán)節(jié)的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，深感自己駕馭課堂的能力差，文化底蘊(yùn)的淺薄。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我覺得還是可以的。在以后的教學(xué)中一定要注重自身能力的提高，爭(zhēng)取使自己的課堂變得生動(dòng)形象，使學(xué)生樂于接受?！秹?mèng)想的力量》教材分析這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！美好善良的夢(mèng)想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、瑞恩通過（ ）掙到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是經(jīng)過（ ）得到的。后來，盡管瑞恩知道鉆井機(jī)很貴，可是他仍然表示要（ ），因?yàn)樗獙?shí)現(xiàn)（ ）的夢(mèng)想是不可動(dòng)搖的。2、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？你是怎樣理解“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”的：（）二、讀完課文，瑞恩的形象一定深深地刻在你的腦海中。請(qǐng)與同學(xué)們討論討論，瑞恩是怎樣的一個(gè)人。TOC\o"1-5"\h\z我覺得瑞恩是一個(gè)（ ）的人，因?yàn)椋?）。我覺得瑞恩是一個(gè)（ ）的人，因?yàn)椋?）。我覺得瑞恩是一個(gè)（ ）的人，因?yàn)椋?）。課后反思葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁庥诰x，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既然熟悉了例子，明確了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)多種閱讀方法。”“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！逼鋵?shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法，并指導(dǎo)應(yīng)用。本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得較好的是：抓住了重點(diǎn)段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。我讓學(xué)生先讀，然后填表，最后我補(bǔ)充了瑞恩及相關(guān)資料（如25元的來歷），使學(xué)生們都更欽佩他，驚嘆夢(mèng)想的力量之大，并從瑞恩身上學(xué)到了很多?？偨Y(jié)這節(jié)課，覺得自身的教學(xué)水平，語文素養(yǎng)欠缺的很，以后需要在這方面多加努力。課標(biāo)分析《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育?！币虼私處煈?yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。1、從整體入