初、高中物理銜接 材料四 力學(xué)銜接題（一）隔離法對(duì)物體進(jìn)行受力分析

新課標(biāo)初、高中物理銜接教學(xué)研究材料四：力學(xué)銜接題（一）隔離法對(duì)物體進(jìn)行受力分析一、知識(shí)規(guī)律初中階段對(duì)物體的受力分析往往只涉及到一個(gè)物體，但由于現(xiàn)在進(jìn)入高中的很多同學(xué)無(wú)法適應(yīng)高中的力學(xué)知識(shí)，而其中一個(gè)重要的原因就是受力分析不熟悉，因?yàn)樵诎不漳酥寥珖?guó)的中考中，對(duì)物體受力分析的問(wèn)題是常考問(wèn)題，而且往往考察的難度超過(guò)初中的要求。在進(jìn)行受力分析時(shí)我們可以借用高中的隔離法來(lái)分析問(wèn)題，即一次分析一個(gè)物體的受力情況，不受其他物體的干擾。二、例題探究例1、A、B兩物體疊放在水平面上（A上B下），水平力F作用于A上，使兩者一起向右做勻速運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法不正確的是（）A．由于A、B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故A、B間無(wú)摩擦力；B．A對(duì)B的靜摩擦力大小為F，方向向右；C．B對(duì)地面的滑動(dòng)摩擦力的大小為F，方向向右；D．B物體受到了向右的靜摩擦力和向左的滑動(dòng)摩擦力?！窘馕觥浚菏紫纫訟為研究對(duì)象，A既然做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么受到的是平衡力，所以A除了受到向右的水平力F外肯定還受到B給它一個(gè)向左的摩擦力f，而f=F。再以B為研究對(duì)象，根據(jù)力的作用是相互的，既然B給了A一個(gè)向左的摩擦力則A也會(huì)給B一個(gè)向右的摩擦力，而B(niǎo)也在一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以B除了受到A給它的向右的摩擦力之外肯定還會(huì)受到地面給他一個(gè)向左的摩擦力f’，而f’=f=F?！敬鸢浮浚篈GF例2.如圖，是用細(xì)線拴著一個(gè)小球制作出的單擺，當(dāng)小球擺動(dòng)到最高處時(shí)，請(qǐng)畫(huà)出小球受力的示意圖。GF『解析】：由于細(xì)線是軟的，細(xì)線對(duì)小球的拉力只會(huì)沿著細(xì)線的方向，而小球的重力方向?yàn)樨Q直向下。【答案】圖上例3.如圖所示，一根彈性桿的一端固定在傾角為30°的斜面上，桿的另一端固定一個(gè)重量是2N的小球，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈性桿對(duì)小球的彈力（）A．大小為2N，方向平行于斜面向上B．大小為1N，方向平行于斜面向上C．大小為2N，方向垂直于斜面向上D．大小為2N，方向豎直向上【解析】：本題關(guān)鍵結(jié)合平衡條件對(duì)物體受力分析，要注意桿和上一題的線不同，由于桿是硬的，桿的彈力方向可以沿著桿子的方向也可以沿著其他方向．小球保持靜止?fàn)顟B(tài)，處于平衡狀態(tài)，合力為零；再對(duì)小球受力分析，小球受重力和彈力，根據(jù)二力平衡條件可判斷彈力和重力等值、反向、共線，故彈力為2N，豎直向上；故選D．【答案】:D材料四：力學(xué)銜接題（一）隔離法對(duì)物體進(jìn)行受力分析提升訓(xùn)練1．圖中，物體的受力示意圖正確的是（不計(jì)空氣阻力）A．圖甲中足球在水平草坪上滾動(dòng)B．圖乙中物塊隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)C．圖丙中物塊沿光滑斜面下滑D．圖丁中物塊在拉力F的作用下沿粗糙斜面勻速下滑2．如圖甲所示，兩個(gè)完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，每個(gè)木塊的質(zhì)量5kg，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)A對(duì)B的支持力大小為_(kāi)___N。如圖乙所示，若將A、B木塊緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起也向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F2是____N。3．如圖，輕線兩端與墻、木塊A相連。手拉小車向右運(yùn)動(dòng)，A相對(duì)墻靜止。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中木塊A所受力的示意圖。4．在汽車中懸線上掛一個(gè)小球,小球突然向左偏轉(zhuǎn),則此時(shí)汽車向右________,如圖