親子教育心得

親子教育心得第一篇：親子教育心得父母對待孩子無外乎三種狀況：一是事事管、時時管，做了許多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。出色的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第一件事：培育良好的親子關系

好的關系賽過很多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就簡單勝利；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就簡單失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：

1、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危急的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信任和敬重的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。

2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主見去當“裁判”，而應當賜予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力氣，即“拉拉隊”的力氣。這樣更能幫忙孩子建立自信念，而這正是家庭教育的核心任務。

父母做孩子的“拉拉隊”，既要擅長發(fā)覺和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”

孩子只有熟悉自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反應來熟悉自己，這時父母的“反應”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫忙孩子提高自我意識，才能讓孩子不可怕父母的“權威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比方我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總?cè)希瑓s要很長時間才能好。緣由就是人體有肯定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的時機，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

其次件事：培育孩子的良好習慣

習慣打算孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。父母假如不注意培育孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美妙的將來。

1、一切從習慣培育開頭

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素養(yǎng)教育更加表達在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種堅韌的力氣，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培育開頭。

2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大才智。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步伐，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反應，勤矯正。

習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天，打算在一個月。父母要充分敬重孩子的權利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮仆人作用。

3、通過習慣培育鑄造品行

教育如同海上行船，必需按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁漂浮的危急。

人的品質(zhì)，打算了人的進展方向。家庭教育的一個核心任務就是培育孩子成為一個真正的人。但人格的培育問題通常很難落實到詳細操作上來。

不過，討論者發(fā)覺，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠懇、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品行都可以通過習慣培育來鑄造第三件事：引導孩子學會學習

第三件事：吸引孩子喜愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學是有緣由的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”父母若實行如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是外表現(xiàn)象，背后肯定有緣由：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情找到背后的緣由，才可能幫忙孩子走出厭學的陰影。

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是堵塞了孩子的興趣。

興趣(奇怪心)、幻想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、示意、遐想、鼓勵、規(guī)劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發(fā)雖沒有肯定的“時間表”，但也有步驟，比方建立目標、掌握心情、磨礪意志、專注于一點等都是特別重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。

孩子要想考第一，必需要把握一些具有打算性作用的好方法，如：按規(guī)劃完成、仔細寫字、漸漸看課本、整理錯題、順手筆記、無私幫忙同學、高效率考試、自由拘束地作文等。

現(xiàn)在許多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂勝利教子的家教閱歷，但這些閱歷聽著簡單，做起來難。由于它們沒有“可遷移性”，假如只是一味的克隆、仿照，不但不能落實到自己孩子的身上，反而簡單“邯鄲學步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來思索、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣簡單，抓好了親子關系、習慣培育、學習這三件大事，父母成為出色的父母，孩子成為出色的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。

這是篇值得全部家長閱讀與思索的文章，它向一盞明燈指明白我們教育下一代的前進方向，讀了此文后，我深有感受，也在不斷反思自己在教育孩子與學生中存在的問題，今后我會在這盞明燈的指引下，不斷提高自己的育人力量。

其次篇：學習親子教育心得學習親子教育心得

看著一每天長大的孩子，內(nèi)心布滿著盼望和期盼，然而孩子的教育卻成了目前最重要的問題，今日看了“草原雄鷹”博主的博文，感慨許多，寫出來盼望和各位共勉！

生活的壓力越來越大，家長們總是覺得自己很累，總是覺得自己努力工作就是為孩子做的最好的事情，但卻忽視了親子關系的培育。下班回家后當孩子第一次要求父母陪他玩時,我們急躁地答復：爸爸媽媽還有事情要做，珍寶乖自己玩去；當孩子其次次提出要求時，我們煩躁的答復：珍寶不能懂事點，爸爸媽媽上了一天的班多累呀，自己玩去；當孩子第三次提出要求時，我們生氣的答復：我不是說過讓你自己玩了嗎？離我遠點，別來煩我！假如別人用這樣的態(tài)度對孩子，我們會心疼會難受，但我們自己何嘗不是這樣做的呢？我們總是盡我們所能的想讓孩子受到最好的教育，但卻忽視了身為父母最重要的身傳言教了。當我們實行傳統(tǒng)的權威式、命令式、強迫式、壓服式的方式，經(jīng)常要求孩子必需根據(jù)著要求去做，而不管孩子當時的心情，或者孩子留意力專注的指向時，我們會感覺孩子越來越不聽話，甚至脾氣也越來越大。

進入4周歲的孩子，自主做事力量已經(jīng)表達的特別明顯，但是抵抗現(xiàn)象也越來越明顯。我兒子在4周6六個月開頭表現(xiàn)出了明顯的叛逆行為，當我讓他做什么時，他總會說：你自己不會去做，或者直接答復：我是并不會去做的；當我批判他做錯什么事情時，他總是嘻皮笑臉一副賴皮樣；當我和他說話時，他總是特地的打岔或因某句話、

某個字而大笑，笑到前俯后仰甚至爬到地上。面對這樣的現(xiàn)象我很無奈，我也不當回事，遇上自己快樂時覺得兒子是淘氣得意，遇上自己不快樂時就發(fā)火、大聲訓斥甚至吼叫。我不知道該怎么理性處理，面對孩子我沒有急躁賜予正確的引導。孩子呢，剛開頭對父母的打罵會產(chǎn)生可怕，但時間久了就習以為常，你罵你的他做他的。父母與孩子之間無形中形成了教育的橫溝。我們關注孩子的教育卻不懂得如何教育孩子，到處被孩子牽著走，孩子出了什么問題，我們就想著法解決什么問題，甚至拆東墻補西墻。

●拿家庭規(guī)章來面對孩子，而不是用父母的說教

現(xiàn)代社會競爭壓力大，人們的生活節(jié)奏越來越快，下班后不愿再被條條框框的規(guī)章所束縛，所以家庭中表現(xiàn)得很隨便，想做什么都很即興，也沒有什么家庭規(guī)章，即使有什么規(guī)定也是隨著心情而朝令夕改。另一方面獨生子女的溺愛，家長們隨孩子的性子想玩什么就玩什么。久而久之到了幼兒園形成了無組織無紀律、唯我獨尊的共性。冷靜下來想想，孩子身上的問題不就是家庭教育的缺乏？自己的孩子不自己想教育的方式、方法，而總是渴求受到社會上各種所謂的“教育”？我們家沒有規(guī)章，所以下一步我將嚴格制定我們家的家庭規(guī)章，自律的同時幫忙兒子養(yǎng)成良好的習慣。

●要從秩序感建立著手，讓孩子成為有生活秩序的人

我的共性比擬急躁，孩子做什么事情時，我都覺得他太慢了，于是什么事情我都親歷親為，幫孩子洗手穿衣服，導致孩子到了幼兒園洗手時磨磨蹭蹭盼望教師幫助，睡午覺起來不能快速穿好衣服。遇到

什么問題我沒有急躁聽聽孩子的想法和意見，而是直接做打算告給他怎么做，導致孩子到了幼兒園玩什么玩具都不知道怎么選。帶孩子戶外活動時不說明去哪玩什么，就只是帶上他，讓孩子像無頭蒼蠅。孩子4周歲以后自我意識已經(jīng)很強了，父母要教給孩子安排事情的方法、學會嘗試著去解決問題。就拿吃飯這件事來說，就有一個完整的流程，飯前上廁所——洗手——坐在餐桌旁（必要時讓孩子自己拿碗筷）——吃飯（不允許隨便離開餐桌）——整理自己的碗筷——洗手。拿戶外活動這件事來說，要和孩子商議，我們到戶外活動時，有幾件(我推舉你關注好范文網(wǎng)：.)事要做，你選擇一下，看看先做哪一件事，后做哪一件事，再做哪一件事。

●要允許孩子有心情發(fā)泄，學會冷處理解決問題

我在自我心情治理方面做的很不好，常會被孩子不聽話現(xiàn)象給激怒，兒子看我發(fā)怒了就抱住我說：我是并不能沒有媽媽的，我是并不會離開媽媽的，看著邊哭邊說著的兒子，我總是化怒火與無形，沖突也就不了了之，我的寬容、溺愛讓兒子形成了只要耍賴就能解決問題的影響。我也知道這樣做不對，但我終歸不忍心打孩子，更關鍵是我不知道如何正確解決親子教育中的沖突。學習后明白了正確引導孩子的步驟：觀看孩子的行為——通過思索弄明白孩子為什么要這樣做——想好應對之策后介入對孩子進展留意力轉(zhuǎn)移——利用家庭規(guī)章和秩序來引導孩子做下一件事。

第三篇：我的親子教育心得我的親子教育心得

每家的孩子都不一樣，全部的孩子都是一家人的珍寶。

我的兒子錢嘉豪這個月三周歲零一個月，特別活潑得意，但也淘氣調(diào)皮。他是吃軟不吃硬的家伙，比方前天，放幼兒園回到家，他脫了小鞋子就想光腳走，院子里的水泥地很臟，說不定有什么小石子，怕他弄傷腳就竭力阻擋，但是他就是不聽光腳跑的飛速，我是又氣又急，打他屁股也沒用，我想暴力是解決不了問題的，不如試試轉(zhuǎn)移他的留意，我就弄個西瓜吃給他看，他很是眼饞也要吃，我說要吃可以，洗腳穿鞋，他乖乖的從了。許多時候他淘氣，我就拿好吃的好玩的吸引他，效果還不錯，在他這個年齡階段還是管用的，但也不行能百分百勝利，凡事因事制宜吧。

我的兒子有時很是小氣，可能是爺爺奶奶過于寵愛的原因，爺爺有時會這么對他說：這些好東西都是給小豆豆一個人吃的，別人都不行以吃。這讓他覺得很有優(yōu)越感，我怕他會養(yǎng)成自私的毛病，就請他爺爺不要給他這樣的影響，好東西肯定是要大家一起共享的，并且參照《弟子規(guī)》中的:物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。把道理講給他聽使他有所感悟，并且要求他每次有好東西吃的時候肯定要先給長輩吃，有小伙伴來要和小伙伴一起共享。

每次送他上幼兒園都會兒子都會說：媽媽再見，媽媽飛一個，這已經(jīng)成了固定的格式，晚上講完故事，睡覺時也會有固定的格式：晚安小豆豆，晚安媽媽。我愛你，小豆豆，我愛你媽媽。我問他你是怎么愛媽媽的，他答復不上來，我告知他我是這么愛你的：給你買好吃的好玩的，喂你吃飯，陪你睡覺，給你洗澡，帶你去操場玩，幫你洗衣服，送你去幼兒園。他說：媽媽我給你拿毛巾的。我覺得愛是很瑣碎，很豐富的，很廣泛的，表達在詳細的平尋常常的生活中。去了小半年幼兒園，兒子進步很大，會自己上廁所了，自己吃飯了，生活自理力量提高了不少，也學到了好幾首兒歌，快樂的時候會唱給家人聽，但人多的時候不是很愛表演，對人很有禮貌。兒子一每天成長，每當看到他獨立完成一件事就會很感動，有他在身邊真的很歡樂。

第四篇：親子教育活動第一階段心得體會你來做什么？

——東華幼兒園親子教育第一階段心得體會

201*年3月18日，第一次新生家長會上，殷園長的第一個問題就把我給問住了：你來做什么？

是啊，我來做什么？

說實話，在次之前，從來沒有仔細的考慮過這個問題，總是覺得孩子到了該上幼兒園的年齡，來這里固然是送孩子上幼兒園的了。我想這也是大多數(shù)家長的一個想法吧。

帶著這個問題，我參與了親子教育第一階段的活動。這一階段的活動中，教師帶這孩子們唱歌，跳舞、做操、嬉戲。我女兒更是興致勃勃的享樂其中，沒有來幼兒園之前，她從來沒有過整個下午的保持這么快樂的心情。而且是很明顯的感覺她是喜愛上了幼兒園，只要一說去上幼兒園，她就會很快樂的同意。一次早上，為了早點叫醒她，我們用了許多方法都沒有叫起來，后來和她說“起來，我們?nèi)ド嫌變簣@了”，她很干脆的說了聲“好”，就一下子爬起來，而且自己主動穿衣服。

時間飛逝，豐富多彩的親子教育系列活動第一階段完畢了，通過

第一階段的活動的確受益非淺；承受親子教育，有許多收獲，也有許多期盼。通過第一階段的活動，我發(fā)覺來幼兒園不僅僅是送孩子，最重要的是來這里是學習的。

向教師學習。在第一次家長會上，園長為我們讀了《有這樣一個群體》的文章，當時就覺得這個群體有許多值得我們學習的地方。通

過這次活動，三位教師的言傳身教更讓我堅信了這一點。一是學習教師的急躁和愛心，我們面對孩子的一些看似不合理的行為，常常感到很生氣，很無奈，很無助，但教師卻用愛心和急躁與幼兒建立依戀情感，讓孩子對教師產(chǎn)生好感和信任感。如有些小朋友的依戀行為比擬嚴峻，教師經(jīng)常拍拍他們的小腦袋，拉拉他們的小手，抱抱他們，和他們說上幾句靜靜話，很快和教師建立了依戀行為，教師用愛來淡化了這些小朋友的入園焦慮。二是學習教師的教育方式，我們總是盼望能幫忙孩子多干一些，有什么事情，總是認為讓她做了之后自己還要重新做一遍，干脆自己做算了。參與活動后發(fā)覺，教師在幼兒動手的過程中只作指導或參考，且鼓勵為主，讓幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，以此使他們手指及手腕的肌肉得到訓練，為以后到達敏捷運用打下根底。在活動中，教師盡量讓每一個幼兒都動起來，并多訓練那些性格內(nèi)向、不善表達、動手極差的幼兒，揚長避短，培育他們的自信念，使她們在活動中不斷體驗勝利，讓他們每個幼兒主動成為活動的積極參加者。

向家長學習。通過這個平臺，熟悉了很多家長，大家之間的溝通和互動，也使我有向其他家長學習的時機，大有收益。自己在培育孩子過程中所遇到的苦惱和問題可以向其他人傾訴。這使我感到不那么孤獨和無助，有時其他家長的一句話、一個簡潔提示就讓人產(chǎn)生茅塞頓開之感。

向孩子學習?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?，但同時“孩子又是父母的鏡子”。因此我們在教育孩子的同時，也應當向孩子學習。學習

孩子身上所具有的很多美德；學習孩子的奇怪；學習孩子的歡樂；學習孩子的知足；學習孩子的運動；學習孩子的親情。

通過第一階段的親子教育活動，進一步熟悉到培育孩子的艱難性和長期性，十年樹木，百年樹人。平常在與孩子的熟悉發(fā)生沖突甚至沖突時，不象以前那么急躁，樹立長期培育的急躁和信念，從自身做起，言教不如身教。使我又一次深刻熟悉到看書的重要性，其實培育孩子的很多問題及解答問題的方法在很多書籍里都有總結。多讀書使人充實，使人有才智。

我盼望以后還能參與同類的活動，并期盼教師們的精彩分析，期盼教師們幫忙推舉好書。

第五篇：心與心的距離其實很近--親子教育之心得體會心與心的距離其實很近

xx年xx月xx日晴

今日是女兒上小學的第一天，心情很感動，有種“吾家有女初長成”的心情。女兒６點鐘就醒了，睜開眼就問：“媽媽，我不會遲到吧？”我摸著她的小腦袋說：“小丫頭，多睡會，不急?！焙呛牵鋵嵨业男目赡鼙人袆幽?。

中午孩子回來很神奇地對我說：“媽媽，給你猜一個謎語，你確定不會?！闭f完還得意地甩甩她的羊角辮。我莞爾一笑，問道：“是什么呢？說不定我知道呢?！薄吧泶┗抟\，頭戴大金冠??，你不會吧？”女兒說完后，就瞪大眼睛盯著我，嘿，瞧她那發(fā)亮的眼睛我知道要怎么答復了。我拍拍腦袋想了想，“噢，是什么呢？是鴨子?！薄安粚?！”“確定是孔雀?！薄安粚?！媽媽你真笨！”女兒撫著嘴吃吃笑了下，說：“告知你吧，是大公雞。我聰慧吧?！蔽已b作恍然大悟的樣子，親一下小丫頭的臉，贊揚道：我家珍寶最聰慧了。以后你可以當媽媽的教師了?！??

有時候，向孩子示弱下，可能會有意想不到的結果呢，這幾天女兒老考我問題，還真當我是學生了，呵呵，不過看她那歡樂的樣子，我知道，至少她上學是快樂的，是歡樂的。

xx年xx月xx日陰

吃過午飯，該給孩子們檢查一下這兩天的家庭作業(yè)了，可孩子卻說：“媽，我還有一張報紙沒做，你先檢查，我去玩，報紙等到了學校再寫。”把她堵在了門口，跟她說：“你是一個學生，教師交給你的家庭作業(yè)，就必需在家里完成，寫完了才可以出去?！比缓螅簿吞稍谏嘲l(fā)上生氣，于是我又給她講了一些道理，她想了想，過了一會兒，又乖乖地去寫作業(yè)了。在日常生活中，要常告知孩子一些正確的道理，