【優(yōu)化方案】高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第3章3.5三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)課件 文 北師大_第1頁
【優(yōu)化方案】高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第3章3.5三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)課件 文 北師大_第2頁
【優(yōu)化方案】高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第3章3.5三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)課件 文 北師大_第3頁
【優(yōu)化方案】高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第3章3.5三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)課件 文 北師大_第4頁
【優(yōu)化方案】高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第3章3.5三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)課件 文 北師大_第5頁
已閱讀5頁,還剩54頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

§3.5三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)

考點探究?挑戰(zhàn)高考考向瞭望?把脈高考§3.5三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)雙基研習(xí)?面對高考雙基研習(xí)?面對高考基礎(chǔ)梳理1.周期函數(shù)一般地,對于函數(shù)y=f(x),如果存在一個______實數(shù)T,使得當(dāng)x取定義域內(nèi)的每一個值時,_______________都成立,那么就把函數(shù)y=f(x)叫作周期函數(shù),不為零的實數(shù)T叫作這個函數(shù)的周期.對于周期函數(shù)來說,如果所有的周期中存在著一個最小的正數(shù),就稱它為________周期,今后提到的三角函數(shù)的周期,如未特別指明,一般都是指它的_____________.非零f(x+T)=f(x)最小正最小正周期思考感悟如果函數(shù)y=f(x)的周期為T,那么函數(shù)y=f(ωx)的周期是多少?2.正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)課前熱身答案:A答案:B答案:C4.(教材習(xí)題改編)y=1+cosx,x∈[0,2π]的圖像與y=0的交點的個數(shù)為________.答案:15.(原創(chuàng)題)函數(shù)y=|tanx|的單調(diào)增區(qū)間間是________.考點探究?挑戰(zhàn)高考考點突破考點一三角函數(shù)的定義域求三角函數(shù)的的定義域時,,轉(zhuǎn)化為三角角不等式組求求解,常常借借助于三角函函數(shù)的圖像和和周期解決,,求交集時可可以利用單位位圓,對于周周期相同的可可以先求交集集再加周期的的整數(shù)倍即可可.【思路點撥】先列出使函數(shù)數(shù)有意義的不不等式(組),再結(jié)合函數(shù)數(shù)的圖像或三三角函數(shù)線求求解.例11.三角函數(shù)屬屬于初等函數(shù)數(shù),因而前面面學(xué)過的求函函數(shù)值域的一一般方法,也也適用于三角角函數(shù),但涉涉及正弦、余余弦函數(shù)的值值域時,應(yīng)注注意正弦、余余弦函數(shù)的有有界性,即|sinx|≤1,|cosx|≤1對值域的影響響.2.解答此類題題目首先應(yīng)進(jìn)進(jìn)行三角恒等等變形,將函函數(shù)式化為只只含一個三角角函數(shù)式的形形式,再根據(jù)據(jù)定義域求解解.考點二三角函數(shù)的值域和最值【思路點撥】先將原函數(shù)式式進(jìn)行恒等變變形,再化為為一個角的三三角函數(shù)或利利用|sinx|≤1,|cosx|≤1等求解.例2【規(guī)律小結(jié)】求解涉及三角角函數(shù)的值域域(最值)的題目一般常常用以下方法法:(1)利用sinx、cosx的值域;(2)形式復(fù)雜的函函數(shù)應(yīng)化為y=Asin(ωx+φ)+k的形式逐步分分析ωx+φ的范圍,根據(jù)據(jù)正弦函數(shù)單單調(diào)性寫出y=Asin(ωx+φ)的值域;(3)換元法:把sinx、cosx看作一個整體體,可化為二二次函數(shù).考點三三角函數(shù)的單調(diào)性【思路點撥】利用復(fù)合函數(shù)數(shù)的單調(diào)性規(guī)規(guī)律“同增異減”求解.例3【誤區(qū)警示】(1)單調(diào)區(qū)間是定定義域的子區(qū)區(qū)間,因而應(yīng)應(yīng)先求定義域域.(2)正確分析復(fù)合合函數(shù)的復(fù)合合情況是解題題關(guān)鍵也是易易錯點.考點四三角函數(shù)的周期性和對稱性(1)(2010年高考陜西卷卷)函數(shù)f(x)=2sinxcosx是()A.最小正周期期為2π的奇函數(shù)B.最小正周期期為2π的偶函數(shù)C.最小正周期期為π的奇函數(shù)D.最小正周期期為π偶函數(shù)例4【答案】(1)C(2)A【名師點評】形如y=f(ωx+φ)的三角函數(shù)數(shù)在求解單單調(diào)區(qū)間、、周期、最最值、對稱稱性等問題題時,往往往把ωx+φ看作一個整整體.答案:(1)π(2)A方法技巧1.利用函數(shù)數(shù)的有界性性(-1≤sinx≤1,-1≤cosx≤1),求三角函函數(shù)的值域域(最值).(如例2(1)、(3))2.利用函數(shù)數(shù)的單調(diào)性性求函數(shù)的的值域或最最值.(如例2(2))3.利用換元元法求復(fù)合合函數(shù)的單單調(diào)區(qū)間(要注意x系數(shù)的正負(fù)負(fù)號).(如例3)方法感悟1.閉區(qū)間上上最值或值值域問題,,首先要在在定義域的的基礎(chǔ)上分分析單調(diào)性性,含參數(shù)數(shù)的最值問問題,要討討論參數(shù)對對最值的影影響.2.求三角函函數(shù)的單調(diào)調(diào)區(qū)間時,,應(yīng)先把函函數(shù)式化成成形如y=Asin(ωx+φ)(ω>0)的形式,再再根據(jù)基本本三角函數(shù)數(shù)的單調(diào)區(qū)區(qū)間,求出出x所在的區(qū)間間.應(yīng)特別別注意,考考慮問題應(yīng)應(yīng)在函數(shù)的的定義域內(nèi)內(nèi)考慮.注注意區(qū)分下下列兩題的的單調(diào)增區(qū)區(qū)間不同::失誤防范考情分析考向瞭望?把脈高考三角函數(shù)的的性質(zhì)是每每年高考必必考的知識識點之一,,考查重點點是三角函函數(shù)的周期期性、單調(diào)調(diào)性、最值值.題型既既有小題,,又有解答答題,難度度中、低檔檔.近幾年年試題加強(qiáng)強(qiáng)了與三角角恒等變換換交匯命題題的考查,,在考查三三角函數(shù)性性質(zhì)的同時時,又考查查三角恒等等變換的方方法與技巧巧.預(yù)測2012年高考仍將將以三角函函數(shù)周期性性、單調(diào)性性、最值為為主要考點點,考查運運算和恒等等變形能力力.規(guī)范解答例【名師點評】(1)本題易錯點點是:①不不會化簡f(x),不知從何何處入手;;②三角變變換公式不不熟,不能能逆用兩角角和(差)的三角公式式將f(x),h(x)化為“一角一函數(shù)數(shù)”;③記混正正、余函數(shù)數(shù)取得最值值時的x的集合,致致使h(x)取得最大值值時x的集合求錯錯.(2)解決決這這類類題題目目的的一一般般思思路路就就是是變變換換函函數(shù)數(shù)解解析析式式,,將將其其化化為為y=Asin(ωx+φ)+h的形形式式,,一一般般要要求求A>0,ω>0(當(dāng)然然這這不不是是絕絕對對的的),然然后后根根據(jù)據(jù)y=Asin(ωx+φ)+h的性性質(zhì)質(zhì)解解決決問問題題..對對于于函函數(shù)數(shù)y=Asin(ωx+

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論