讓未成年人遠離犯罪說課課件

讓未成年人遠離違法犯罪說教材說學法說教法說教學過程在教材中的地位和作用

《讓未成年人遠離違法犯罪》是九年義務教育試用課本《法制教育》的內(nèi)容，主要是分析未成年人犯罪的特點、原因，及如何做好未成年人犯罪的預防。其目的是為了提高學生法制意識，增強對自我行為的約束力，預防因不懂法而造成違法犯罪。教學目標

①知識目標：a)說出未成年人犯罪的主要特點、原因;

b)歸納出預防未成年人犯罪的基本要求。②能力目標：從未成年人犯罪的事實中尋找自我

預防的方法

和手段。情感態(tài)度與價值取向目標：a)認同遵守法律的行為，鄙視、譴責違法犯罪的行為；b)樹立強烈的守法意識，提高遵守法制的自覺性。教學重點如何預防未成年人犯罪。教學難點如何使學生從情感方面認同遵守法律的行為，鄙視譴責違法犯罪的行為，提高遵守法制的自覺性.二、說學法1、通過指導學生分析未成年人犯罪的案例，總結(jié)出未成年人犯罪的特點、原因，分析犯罪的心理過程，培養(yǎng)學生自覺閱讀分析案例的良好習慣。2、討論交流法：由學生討論交流，老師適時指導、點評，讓學生動腦、動口，以促進思維，活躍氣氛，激發(fā)學生分析問題的興趣。三、說教法

采用行為導向法教學，即以學生為中心，以培養(yǎng)學生行為能力為目標，在教師的行為引導下，通過多種活動形式，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，使學生主動使用腦、心、手進行學習的教學方法。配合使用多媒體教學，通過引導學生剖析案例，點撥、質(zhì)疑、討論、歸納這些教學方法來達到教學目的。案例1：

因為和大聲斥責自己的父母爭論了幾句，16歲的小朱一氣之下，悶頭沖出家門，整晚沒回家。一周后，警察找上門來，小朱在夜不歸宿的那天搶劫了6名學生。原來，小朱離家出走之后在網(wǎng)吧里通宵上網(wǎng)，但又沒有錢，于是他就把手伸向了同學。四、說教學過程想一想：如果你是主人公，你該如何控制自己的行為、情緒？案例2：2010年2月17日，就讀于某中學的阿紅和阿杰因一點小矛盾而爭吵。懷恨在心的阿杰糾集4名同學，將阿紅騙至阿華家中，用圍巾將阿紅勒死。案例3:16歲的劉某初中畢業(yè)后混跡于社會，父母離異，對之管教較少，他結(jié)交了一群"哥們兒”，從"哥們兒”那里得到畸形的“溫暖和幫助”，多次伙同其他人實施盜竊、搶劫，最終被判刑。案例4：南京市六合區(qū)5少年模仿影視中的“黑幫”以收保護費為名四處滋事，被檢察院起訴。試總結(jié)出未成年人犯罪的特點？1、犯罪動機的偶發(fā)性、模仿性。2、涉案類型中，暴力侵害、偷盜侵財?shù)陌讣佣唷?、團伙犯罪較多，社會危害增大。找出犯罪的原因：外因：社會環(huán)境中消極因素的影響。內(nèi)因：不正確的人生價值觀和法律意識淡薄。未成年人不得有下列不良行為：(1)曠課、夜不歸宿；(5)偷竊、故意毀壞財物；(2)攜帶管制刀具；(3)打架斗毆、辱罵他人；(4)強行向他人索要財物；(6)參與賭博或者變相賭博；(7)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；(8)進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；(9)其他嚴重違背社會公德的不良行為。討論

2004年在云大宿舍連殺四個人，引發(fā)了轟動全國的“馬加爵事件”。2004年2月23日云南省昆明市公安局接報后，在云南大學學生公寓一宿舍柜子內(nèi)發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性尸體。在整個犯罪過程中，馬加爵殺人犯意堅決，作案手段殘忍；殺人后藏匿被害人尸體并畏罪潛逃，犯罪行為社會危害極大，情節(jié)特別惡劣，后果特別嚴重，應依法嚴懲。法律是無情的，誰觸犯了法律，就要受到法律的制裁。結(jié)論：1、樹立牢固的法制觀念。

思考:預防犯罪的方法?2、自覺預防不良行為的發(fā)生。3、自覺控制不良心理的影響?！兑粋€搶劫死囚的懺悔》“我是一位農(nóng)民的兒子，本也心地善良，勤奮好學，由于受了社會不良東西的影響，我開始厭學、逃學、最后自動離開了學校；一切向錢看。一次我從親戚那里借了300元準備去做生意，卻被一伙歹徒搶走，從此我便學其人、走其人之道，開始聚眾搶劫。由于那時風氣不正，執(zhí)法不力，我在搶劫過程善良的人們沒有一個出來反擊，更加助長了我的氣焰。如果有人能打擊一下我那囂張氣焰的話，也許我會有所收斂，不致掉進萬丈深淵；如果有人在我迷途時關(guān)心我、幫